活态传承 创新发展——本土文化融入幼儿园美术教育的研究与实践.pdf
《活态传承 创新发展——本土文化融入幼儿园美术教育的研究与实践.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《活态传承 创新发展——本土文化融入幼儿园美术教育的研究与实践.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、活态传承 创新发展本土文化融入幼儿园美术教育的研究与实践钱芋如(江苏省南通市如东县洋口港经济开发区港城幼儿园,江苏 南通 226413)摘要:幼儿园时期是幼儿个性形成和价值观塑造的重要阶段。美术教育作为培养幼儿创造力、审美意识和文化认同的重要途径,在幼儿的成长过程中扮演着不可忽视的角色。在传统的美术教育实践中,教师容易忽视本土文化的融入,将西方艺术和审美标准作为主导,导致幼儿缺乏对本土文化的认知和理解。随着社会的进步和教育的变革,越来越多的教育者开始意识到将本土文化融入美术教育的重要性,认为能以此激发幼儿的创造力和自我认同感。文章旨在探索活态传承创新发展的策略,研究将本土文化有机融入幼儿园美术
2、教育的策略。关键词:活态传承;创新发展;本土文化;幼儿园;美术教育活态传承创新发展是指将传统文化元素与现代教育相结合,使其在传承中不断创新和发展咱1暂。本土文化是一个民族的独特标识,是幼儿了解自己的桥梁。将本土文化融入幼儿园美术教育,不仅可以提高幼儿对本土文化的认知和理解水平,还可以培养幼儿的创造力、审美意识和自我认同感。本土文化蕴含着丰富的艺术表现形式和创造力,将本土文化元素融入美术教育,可以激发幼儿的想象力和创作能力,培养他们对艺术的热爱和追求。本土文化具有独特的审美价值和审美标准,学习和欣赏本土文化艺术作品,可以培养幼儿对美的感知和理解能力,提高幼儿的审美品味和鉴赏水平。一、优化美术教材
3、设计(一)选择本土文化主题在教材设计上,选择本土文化主题不仅能为幼儿提供一个深入了解自身文化背景的机会,还能培养幼儿对本土文化的兴趣和认同感咱2暂。首先,本土文化主题可以帮助幼儿更深入地了解自己所处的文化环境。通过学习本土文化,幼儿能够了解本土的传统价值观、历史背景、民间艺术和传统节日等方面的内容,这有助于幼儿建立起对自己文化身份的认同感,并培养幼儿对本土文化的自豪感。其次,本土文化主题能够激发幼儿的兴趣和学习动力。选择幼儿熟悉的本土文化主题相关的内容,能够提高幼儿的参与度和学习积极性。幼儿会对探索自己所属文化的特点、传统艺术形式以及独特的文化符号产生浓厚的兴趣,从而积极投入学习和创作。最后,
4、选择本土文化主题还能够培养幼儿的文化自信心。通过学习本土文化,幼儿能够认识到自己所属文化的价值和独特性,增强对本土文化的自信心。幼儿会意识到本土文化所包含的智慧和美,从而培养出对传统文化的尊重和珍视。(二)引入多样化的艺术表现形式为了丰富幼儿的艺术体验,教师在教材设计中应引入多样化的艺术表现形式,让幼儿有机会通过不同的艺术方式表达对本土文化的理解和感受。一方面,不同的艺术表现形式,如绘画、手工制作、剪纸、面塑等,为幼儿提供了多种创作的途径。每名幼儿都有自己独特的创作方式和表达方式,多样化的艺术表现形式不仅可以满足不同幼儿的兴趣和需求,还能激发他们的创造力和想象力。另一方面,每名幼儿在艺术表现方
5、面都具有不同的喜好和天赋。教师通过引入多样化的艺术形式,可以激发幼儿的学习兴趣,使他们更加愿意参与美术学习并展示自己的创作。这不仅有助于提高幼儿的学习积极性,还能够培养他们的自信心和表达能力。在教材设计中,还可以结合不同的本土文化元素引入多样化的艺术表现形式。例如以传统节日为主题开展绘画活动,制作与本土建筑相关的手工艺品,开展传统民间艺术形式的实践活动等。通过多样化的艺术表现形式,幼儿能够更加深入地体验和感受本土文化的魅力。此外,教师美术教育Art Education117教 研Teaching Research+还可以通过鼓励幼儿尝试不同的艺术表现形式来丰富他们的艺术经验。在课堂上,教师可以
6、利用不同的艺术材料和工具,引导幼儿尝试使用不同的表现方式,如绘画、剪纸、立体构建等;给予幼儿创作自由,鼓励他们表达自己对本土文化的理解和感受。(三)结合现实生活情境设计教材在教材设计中,结合现实生活情境可以帮助幼儿将所学的本土文化知识与实际生活联系起来咱3暂。首先,通过参观当地的博物馆、文化遗址等,幼儿可以亲身感受本土文化的魅力。在参观时,幼儿可以近距离观察本土文化的艺术作品、传统手工艺品等。这样的亲身经历可以使幼儿更加深入地了解本土文化的独特之处,从而对所学的知识有更深刻的理解和认知。其次,教师可以引导幼儿观察身边的环境、建筑、自然景观等,从中发现本土文化的痕迹,并将其运用到艺术创作中去。例
7、如教师可以带领幼儿观察自己所在地区的传统建筑风格、街道布局等,然后引导幼儿应用绘画、手工制作等方式,将这些元素运用到自己的艺术创作中。这样的实践能够使幼儿更好地将所学的本土文化知识与实际生活相联系,加深幼儿对本土文化的认知和理解。最后,在教材设计上,教师可以通过故事、情境等方式创设一种虚拟的现实生活情境,让幼儿在情境中进行学习和艺术创作。例如教师可先通过故事情节介绍本土文化的传统节日,然后引导幼儿在故事情境中进行绘画、手工制作等。这样的设计能够激发幼儿的想象力和创造力,使他们更加主动地参与学习和表达。在结合现实生活情境设计教材时,编写组需要确保情境的真实性和贴近性,教材中提供的情境应与幼儿的实
8、际生活相关,使幼儿能够轻松地理解和参与。教师需要适时给予指导和引导,帮助幼儿将所学的本土文化知识与实际情境相结合,提高其学习效果。二、转变幼儿园美术教学方式(一)经验参与式学习经验参与式学习是一种基于幼儿实际参与和亲身体验的学习方式,在美术教育中具有重要的意义。首先,经验参与式学习能够让幼儿亲身感受本土文化的魅力。学校组织实地考察和参观与本土文化相关的地方,如博物馆、文化遗址等,幼儿便可以近距离观察和接触本土文化的艺术作品、传统手工艺品等。这样的亲身体验能够使幼儿更加深入地了解本土文化的独特之处,激发他们对本土文化的兴趣和热爱。其次,经验参与式学习能够使幼儿更乐于参与传统手工艺制作、民间艺术表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 活态传承 创新发展本土文化融入幼儿园美术教育的研究与实践 传承 创新 发展 本土 文化 融入 幼儿园 美术教育 研究 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。