“产业转型”背景下服装造型与工艺课程群的教学改革.pdf
《“产业转型”背景下服装造型与工艺课程群的教学改革.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“产业转型”背景下服装造型与工艺课程群的教学改革.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、105辽宁丝绸百科第 3 期(总 185 期)“产业转型”背景下服装造型与工艺课程群的教学改革薛艳慧(郑州轻工业大学易斯顿美术学院,河南 郑州 451450)【摘要】在产业转型升级的背景下,服装行业面临巨大挑战。新的科技成果为服装行业提供了新的发展业态,服装企业整体导向从产品单一化向产品多样化转变,从低技术水平、低品质、高能耗的粗放型发展方式转向高技术水平、高品质、低能耗的集约型发展方式。这也对高校服装专业教学提出了新的要求,教育教学亟需教学改革。从市场需求、教学现状、新技术应用和传统文化的继承四个方面,对服装结构与工艺基础课程群提出了一系列教学改革方案,为高质量应用型人才培养提供了参考依据。
2、【关键词】产业转型;服装造型与工艺;课程改革文献标识码:B文章编号:1671-3389(2023)03-105-03自十九大报告以来,我国的经济发展已经从高速的经济增长阶段转向高质量的发展阶段。习近平总书记多次强调,推动经济高质量发展,重点要放在推动产业结构转型升级上,把实体经济做实、做强、做优。服装产业作为我国重要的传统实体产业,在经济发展当中起着重要的支撑作用,在产业转型背景下面临着巨大挑战。从低技术水平、低品质、高能耗的粗放型发展方式转向高技术水平、高品质、低能耗的集约型发展方式是其出路,科技创新是其核心动力。当前新的科技成果、5G 技术,信息技术等为服装行业提供了新的发展业态;元宇宙、
3、3D 打印、智能技术、新材料等为服装行业缓解了资源浪费、环境污染问题;以科技、环保、个性化、时尚为核心的服装消费需求,为服装行业带来了新的消费空间。为紧贴行业和市场发展需求,服装企业整体导向从产品单一化向产品多样化转变,并努力提升消费者的消费效率和优化购物体验。企业在转型升级的导向下,伴随着多元化浪潮的服装行业都在加入更多的元素。那么相应的企业对人才需求更加谨慎,争夺优秀人才,引进优秀人才,花大力气培养与开发人才,已经成为大多数企业的重要任务。这对高校的服装专业人才培养带来了诸多挑战,教学改革势在必行。只有以产业需求和生存重点要素为导向的教育体系,才能培养出创新能力、综合适应能力强的专业人才。
4、一、服装造型与工艺课程在教学中的问题服装造型与工艺课程包括立体裁剪、服装平面结构设计、服装工艺制作、服装 CAD 四门课程,是服装专业的核心课程,具有技术与艺术的双重属性,并且有着很强的内在连通性,更是培养服装专业人才的重要基础性课程。服装产业升级后,要求服装专业学生应具备扎实系统的理论知识支撑,较强的评价、鉴赏、创新能力,较高的审美能力,熟练的操作能力。但在实际的教学反馈中,学校培养的学生专业素养跟不上企业发展的速度,这是一个普遍存在又亟待解决的难题。1.重艺术效果轻结构造型设计纵观服装设计大赛作品和毕业设计展示作品,学生对服装艺术性效果的渲染是可圈可点的,能够很好地表达出设计理念。从结构创
5、新的角度来看,更多的却是一种结构堆砌、生硬的拼凑,甚至不考虑结构与工艺设计的合理性。这对于兼具理性与感性、理性大于感性的服装产品设计来说,无疑是缺乏对服装设计的认知的。近年来,重艺术效果轻结构造型设计的教学问题在各个高校中受到重视,并进行了系列教学改革,但还存在不少问题。比如模块化教学是各个高校服装专业都在实施的策略,模块化教学中大多将设计课程和结构工艺课程连在一起,培养学生创新能力和综合能力的专业素养。可教学效果并不理想,学生的设计思维更偏向于概念和艺术性探索,结构和工艺实现困难重重,缺乏理论学习后的实践操作与深入、连续的思考,对结构和工艺的理解感性大于理性,学习动力不足。2.缺乏市场发展导
6、向的认知服装造型与工艺课程是基础性知识的建构,教学内容较多,难度较大。在教学中对提高学生自主学习和探索的能力尤为重要。如果教师只注重书本知识点的讲授与案例分析,缺乏结合市场流行元素的应用,很难激发学生学习的兴趣。比如在服装结构设计课程的连衣裙纸样设计中,教材中款式的选择比较常规,设计涉及的范围也不广,而连衣裙结构设计变化多样,受市场流行元素的影响很大,教材中无法展现。而教学内容仅局106辽宁丝绸百科第 3 期(总 185 期)限于教材讲授,学生不仅不能将理论联系实际进行有效应用,而且课堂教学方式也过于呆板。3.信息技术应用在教学中发展缓慢服装造型与工艺是与实际生产实践有着密切联系的学科,其数据
7、参数和造型效果需要多次校验才能投入大货生产。当前,高校在系列课程实施过程中有着力不从心的遗憾。服装造型与工艺系列课程需要循序渐进,由浅入深地系统讲授实践的过程,这也是需要学生不断从平面到立体进行思维转换的过程,还要兼顾材料性能、人体工程学、美学、数学等,是知识、思维和能力相互融合较强的学科。教学大纲给相关课程的学时远达不到实际教学需要,比如工艺类课程的教学模式本身就比较单一,通常教师在课堂演示,学生跟着做。这种授课方式更适合于简单的工艺教学,教师可以根据学生数量分组示范,面对稍微复杂的工艺操作,教学时长和效果就无法保证,学生学习的兴趣和学习的积极性会受影响。4.传统技艺缺失十九大报告指出,没有
8、高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。纺织服装是文化的载体,如何在服装上展示我国优秀的传统文化,实现创造性转化和创新性发展一直是我国服装产业的弱项。服装结构和工艺在我国传统服饰中有着丰富的文化内涵和标识性,我国传统服饰结构和工艺在高校服装专业课堂教学中的占比较少,对其传承的意识不强。当下在“文化战略”和“民族复兴”的语境下,汉服已经从趣缘性的小众群体“出圈”,成为中华传统文化复兴的重要部分。由此可以看出服装设计师们从传统文化中发掘传统元素的意识越来越强。可是目前传统结构和工艺的设计并不多见,甚至概念模糊是常态,尤其在古装影视作品中,传统服饰的结构设计和工艺方面的错误通常
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 产业 转型 背景 服装 造型 工艺 课程 教学改革
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。