“互联网+”背景下高等教育信息化管理创新研究.pdf
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1、广告 书评“互联网+”的发展推动了信息化、教育大数据、教育理念的发展,更加精准、更加高效的教育管理模式正在不断地推出。每个时代都有其独特的使命和价值,而处在这样一个变革的新时代,创新与探索是必由之路,在教育理论和实践层面做出价值贡献,亦是教育工作者互联网时代的责任。在“互联网+”背景下高等教育的信息化水平及管理模式的创新发展是应用难题,针对创新发展的解决方案、产品服务也聚焦精准教育信息化发展的龙头视角。因此,在“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究一书中,深刻阐释了在互联网背景下在线教育与传统教育相比,在教学系统中的信息化设计,对于大数据时代下高等教育的创新研究、平台建设、变革动向进
2、行清晰明了的分析,是高等学校教育理念转变的试点参考。在技术剧烈变革的时代,从机器的介入开始,逐步解放了低端重复的劳动,从此,教育的视角开始转变为关于人的发展。首先,从工业化的学校时代走向信息化时代,变化的不只是手段和方法,其核心改变的是知识。“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究认为互联网是人类生存的第三空间,需要在教与学的过程中,有规律地对其进行量化,进行表征,从而实现大数据为高等教育服务的无限可能。其次,在学习数据中,不断采集和建模,从而有利于精准把握教学、学习和测评的全过程。“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究认为要想实现高等教育的信息化改革创新,对于教学问题的诊断
3、要精准到位,对于问题的反馈要及时有效,针对教学资源的推送更要全面详细,对常态化的教学采集测评进行横向比较,纵向挖掘,为教师和学生提供精准的指导和帮助。再次,作为大数据时代的非技术背景的研究者,高校要努力与数据企业、区域教育全方位合作,寻找互联网背后的教与学规律,转化为可操作的模型。“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究提到在信息化大数据推动下,核心素养能力建模需要将诊断和评价的有效性大幅度提升,来取代成绩高低的简单描述,另外,要转变以成绩为核心的评价视角变为以学生发展为主。最后,要学会利用数据对单个老师教学能力成长的影响,数据隐私和能力可测性是未来互联网时代高等教育创新的可行之路。“
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