公安院校通识课程融入课程思政的探索与实践——以刑事毒物漫谈课程为例.pdf
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1、2023年第3期第33卷 总第165期2023 No.3Vol.33 Serial 165铁 道 警 察 学 院 学 报Journal of Railway Police College收稿日期:2023-04-03作者简介:张文骥(1986),男,博士,中国刑事警察学院刑事科学技术学院副教授,研究方向为公安技术、法医毒物学。公安院校通识课程融入课程思政的探索与实践以刑事毒物漫谈课程为例张文骥(中国刑事警察学院 刑事科学技术学院,辽宁 沈阳 110854)摘要:以中国刑事警察学院刑事毒物漫谈课程为例,探索与实践公安院校通识课程教学中融入课程思政。将新时代公安学子应具有的科学辩证的顺逆荣辱观、创
2、新求真的执着精神、共创共赢的价值理念、负责担当的人生追求,以及毒物学发展史上科学家热爱祖国、向往和平的励志故事融入刑事毒物漫谈的课堂教学,对学生进行积极的人生观和价值观教育。通过对课堂教学内容的精心设计,将毒物学专业知识与思想政治教育有机结合,实现通识课与思想政治理论课同向同行,做到把思政教育贯穿公安人才培养全过程。关键词:公安教育;课程思政;通识课程;刑事毒物漫谈中图分类号:D631文献标识码:A文章编号:1009-3192(2023)03-0118-05DOI:10.19536/ki.411439.2023.03.018公安院校肩负着培养党和人民忠诚卫士的重要使命。公安院校的教学要聚焦立德
3、树人,培育学生“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的理想信念1。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措。公安院校的课程思政改革有利于实现“政治建警、政治建校,立德树人、知行合一”的教育目标2,培育高素质公安人才。目前,公安院校课程思政的研究与改革,主要集中于公安基础课与公安专业课3-7,有关公安高校通识课程的思政探索与实践则较少。然而,通识类课作为公安课程的重要组成部分,对公安人才培养有着重要作用。通识类课程内容通常涉及公安专业知识外的各个学科,可满足学生多样化的学习需求和学习兴趣,有助于优化知识结构,为今后从事公安工作奠定良好的基础。因此,如何在公安院校通识课程中巧妙
4、地融入思政元素,是公安院校所有通识课程教师值得深入探索与实践的问题。一、公安院校课程思政的内涵思考在公安院校实施课程思政应建立一种以立德树人为本质要求,以社会主义核心价值观为价值引领,树立协同育人理念,通过显隐融合,彰显公安特色的教育理念、教育方法与教育实践。公安高校的课程思政建设的内涵包含四个方面:(一)立德树人是公安院校课程思政建设的本质要求新时代公安人才培养应“立德”与“树人”相统一8。以“立德”为主要内容的“育人”工作决定了公安人才培养的主要内容、管理过程与价值方向。公安教育肩负着为党和人民培养“忠诚卫士”的重大职责,公安院校构建的思政德育体系,与高等教育立德树人根本任务具有高度的内在
5、统一性,是培育堪当民族复兴重任时代新人的必然要求。118张文骥:公安院校通识课程融入课程思政的探索与实践(二)社会主义核心价值观是公安院校课程思政建设的价值引领人民警察核心价值观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,集中体现了公安队伍的职业特点、素质要求和价值取向9。引导学生牢固树立“忠诚、为民、公正、廉洁”的价值观念,对于其今后的职业发展至关重要,有助于提升警务实战技能,培育家国情怀和奋斗精神。在课程思政建设中,应立足公安人才培养目标要求和课程教学实际,以人民警察核心价值观为统领,构建课程思政教学体系框架,通过不断尝试和探索,形成有效的课程思政教学模式。(三)协同育人是公安院校课程思政建设
6、的践行理念在课程思政背景下,公安院校应加强协同育人体系构建,在充分挖掘公安专业课程思政元素的基础上,实现专业教育与思政教育的融合。公安院校课程思政建设应进一步挖掘公安育人的独特价值,并系统融入思政教育,发挥课程思政与思政课程共同体的协同育人最大合力,以“隐性思政”的功用,与“显性思政”一道,构建全课程育人格局10。(四)融合是公安院校课程思政建设的实施方法习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上强调,思政理论课改革创新要坚持显性教育与隐性教育相统一11,为公安院校课程思政建设提供了方法论。公安院校课程思政既要重视公安专业课程建设的主渠道,也要重视其他渠道在课程思政推进工作中所具备的潜力,广泛采
7、用案例教学、情景教学、学科竞赛、实践熏陶等方法对学生身心进行潜移默化、润物无声的育人影响,彰显隐性思政教育与显性公安专业教学的有机整合。二、公安院校通识课程思政元素的设计通识教育应包含三方面的内容:一是“通识”,打破学科壁垒,实现知识的融会贯通;二是“博雅”,在专业培养之外更要注重培育人的性情、兴趣和趣味;三是“全人”,实现人格的健康发展与人的全面发展12。通识课程是通识教育的重要环节,建立合理、优质的通识教育课程体系是重中之重。公安院校通识类课程思政的设计需遵循课程自身的规律,结合人才培养要求,科学规划课程思政内容与授课形式,将思政教育融入课程内容中。公安院校通识课程思政应体现公安工作特点,
8、根据本课程的教学内容,通过文献检索、教学情景案例撰写、问卷调查和教学实践等方法,从课程中挖掘各类思政元素,并以文字、案例、动画和视频等形式汇总成“思政教学案例库”,优化课程思政内容供给。将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合,使学生在接受科学知识的同时也接受着正能量的感染。公安院校通识课程思政应塑造学生以下几个方面的精神元素:忠于祖国忠于人民的职业态度;执法必严违法必究的职业精神;甘于吃苦乐于奉献的职业操守;用于担当甘于作为的职业风骨;以及不断创新的思维习惯、交流协作的沟通意识与认真务实的工作作风。三、公安通识课程思政元素的提取:以刑事毒物漫谈课程为例(一)不忘初心,牢记使命,践行社会主义核心
9、价值观我国的毒理学与毒物分析化学领域的研究起步均较晚,却涌现出许多默默耕耘、无私奉献的科学家,他们对我国毒物分析与鉴定领域的发展做出了巨大的贡献。林几先生是中国现代法医学的创始人,为我国毒物分析化学领域的发展做出了卓越贡献。20世纪初叶,他从德国留学归国后,针对中国当时的禁烟禁毒运动开展了对于毒品的早期研究。他用精湛的技术,解开了中国某些地区的“蒙汗药”之谜,为这类案件的鉴定探索了较为可靠的方法。林几在“复验银针验毒案”中,通过用氰化钾溶液和氢氧化钠溶液处理银针使表面污斑消失,而将银针插入肛门污斑复现的现象,认为银针上的污斑是腐败尸体内产生的硫化氢导致的变色,与中毒无直接关系,认为应该将中国古
10、代沿用了几千年之久的“银针验毒”的检验方法予以摒弃17-18。黄鸣驹先生是我国毒物分析化学的先驱之一,他曾编著出版了国内第一部 毒物分析化学 专著,此书历经数次改版,已成为毒物分析化学领域的经典著作19。我国毒物分析领域的刘耀院士是走进世界法医毒物科学大会的第一位中国人20,他曾在美国南加州大学进修,结束后拒绝了学校的高薪邀请,于20世纪70年代回到祖国,着手建立了我国公安系统最早的毒物分析实验室,将当时世界上先进的法庭科学理念引进了国内,并建立了如今的公安部物证鉴定中心。刘耀院士在国内率先建立了“毒物分析质量控制技术”,为我国的毒物分析工作确定119张文骥:公安院校通识课程融入课程思政的探索
11、与实践了统一分析方法,建立了实验室内部质量监控体系。同时,他还建立起了八组55种常见毒物分析的质量控制方法,使我国法医毒物分析整体水平逐步达到了国际先进水平21。三位先生是无数中国毒物学领域默默奋斗的研究者及所有科研工作者的代表,他们的品德修养令我们钦佩,他们的爱国情怀令我们动容,他们对于专业的热爱,对于工作的刻苦钻研与默默奉献使我们备受鼓舞。我们当代青年应不忘初心、牢记使命,把青春书写在祖国的大地上。教师在讲授刑事毒物漫谈课程知识的同时,要引导学生胸怀爱国爱民之情,教授学生手握兴国强国之技,教育学生以国家安定、人民幸福为己任,坚守初心使命,弘扬艰苦奋斗、无私奉献的优良传统,只争朝夕、不负韶华
12、,努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。科学家热爱祖国、创新探索、向往和平等优秀品质,也是课程思政培育爱国情怀、树立人生观和价值观的优秀素材,有助于帮助学生树立崇尚科学、坚持真理、心怀祖国、服务人民的人生信仰和追求,使其早日成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。(二)转危为机,用辩证思维树立科学的人生观兴趣是最好的老师。学生只有在通识课的第一堂课就对课程感兴趣,才能关注这一门课,喜欢这一门课,进而学好这一门课。因此,通识课的第一堂课尤为重要。虽然通识课程理论体系相对简明,但若直接讲授理论知识,容易使学生产生厌倦甚至抵触心理,很难学好这一门课程。刑事毒物漫谈课程在
13、第一堂课的教学中需要首先向学生介绍毒物的基本概念,如果教师能够从真实发生的中毒案件出发,引导学生思考毒物引发中毒的共性,并恰当结合毒物的食药特性,巧妙地融入课程思政的内容,不仅易于引起学生兴趣,帮助学生正确理解毒物的概念,科学掌握毒物、食药和药物的辩证关系,更能引导学生以辩证思维正确看待身边事物,树立正确的顺逆观与荣辱观,从而形成科学的人生观。毒物指日常接触条件下,以较小剂量进入机体后,通过化学或物理化学作用,导致机体组织细胞功能和(或)形态结构损害的化学物质。物质成为毒物的关键是进入机体的剂量。安全的药物甚至食物如果摄入过量也会导致中毒甚至死亡,比如长期服用助眠安神的药物会导致成瘾,超剂量服
14、用会导致中毒甚至死亡。亚硝酸钠是肉制品生产中最常使用的食品添加剂之一,同时也是国际公认的一级致癌物13,一次大剂量摄入会导致中毒死亡。同时,我们熟悉的毒物砒霜,却被我国科研工作者证实了其对癌症尤其是慢性白血病具有治疗作用,并已成功开发出药物上市。可见,对人体有益处的食、药与有害毒物之间本没有明确的界限,在一定条件下可以相互转化。在理解毒物概念的同时,可以引导学生辩证地看待人生道路及国家发展所面临的机遇与挑战。人生旅途中没有永远的顺境,也没有永远的逆境。2020年年初,新型冠状肺炎疫情给中国乃至全世界带来了巨大影响,人类的稳定发展面临前所未有的危机。中国作为此次疫情暴发首个陷入疫情危机的国家,在
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