“车辆结构与检修”在线开放课程建设与实践研究.pdf
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1、辽宁青年 2023 年 02 月 第 04 期 教育教学099“车辆结构与检修”在线开放课程建设与实践研究王春燕姜莹烟台工程职业技术学院 山东 烟台 264000摘要:“车辆结构与检修”是车辆工程专业的一门专业核心课程,是培养学生从事车辆结构与检修相关工作所必须掌握的专业知识和技能,以及具有良好的职业道德和职业素养的高素质技能型专门人才的重要基础课程。为满足新时代对人才培养模式的要求,以“在线课程”为基础,建设优质资源共享、教学团队建设、线上线下混合式教学模式、线上线下一体化教学设计和评价体系为一体的“车辆结构与检修”在线课程,构建了包括教材和课程资源、在线教学平台、辅助教学资源等在内的课程资
2、源体系,并应用于“车辆结构与检修”在线课程建设中。经过多年实践,“车辆结构与检修”在线课程已经成为高职院校人才培养的重要课程之一。关键词:车辆结构与检修在线课程开发建设一、课程建设背景随着互联网的快速发展和信息技术的进步,“在线课程”已经成为一种新的教学模式,成为实现“互联网+教育”的重要支撑。2016 年教育部印发关于高等学校加快“互联网+”教育创新发展行动计划的通知,明确指出:“大力发展在线教育,建设一批高等学校在线课程平台,推进优质教育资源共享。”同年教育部印发关于加快推进高校信息化建设与应用工作的指导意见,强调“促进高校信息技术与教育教学深度融合,全面提升高等教育质量。”2018 年教
3、育部印发关于开展高等学校在线开放课程建设试点工作的通知,提出在高等学校开展在线开放课程建设试点工作。同年,教育部印发关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见,提出:“大力推进混合式、翻转课堂等新型教学模式改革创新。”这两个文件都提出要积极推动在线课程建设与应用,开展混合式、翻转课堂等新型教学模式改革创新。2019 年教育部印发关于一流本科课程建设的实施方案(20192022 年),要求:“实施一流本科课程建设计划,建设一批国家级和省级一流本科课程。建设一批线上线下混合式、翻转课堂等新型教学模式。”2019 年 10 月教育部印发关于加快推进高校在线开放课程建设与应用的意见,强调:“加强
4、对在线课程的资源整合和质量评价。支持地方、行业和企业建立在线课程资源共建共享机制。”2020 年教育部印发关于利用网络平台开展在线开放课程教学的通知,进一步明确了在线课程建设与应用的指导思想、基本原则和主要目标。提出:“鼓励具有条件的高校积极开展基于互联网的线上线下混合式教学改革试点。在学校层面建立线上线下相结合的新型教学模式,根据不同专业特点和人才培养目标需求,合理选择并调整教学内容和组织形式。建立在线教学质量保障机制,加强对教师信息化教学能力的培训和指导。”2020 年 5 月教育部发布关于利用网络平台开展线上线下混合式教学的意见,鼓励具备条件的高校积极开展线上线下混合式教学改革试点。从
5、2020 年开始将推动全国所有高校开展在线课程建设与应用工作,到 2021 年基本形成具有中国特色、世界水平的新型在线课程体系。从 2020 年起每年组织开展“全国高等学校本科教育工作会议”主题竞赛活动,要求在全国范围内遴选一批具有示范性和引领作用的线上线下混合式本科教育试点专业点和课程。二、“车辆结构与检修”课程定位与培养目标本课程是车辆工程专业的一门核心课程,是一门综合应用计算机、机械、电工电子、力学等学科知识和技能,对车辆专业学生进行“车辆结构与检修”相关知识和技能教育的重要基础课程,培养学生在车辆专业领域内从事相关工作所必须掌握的专业知识和技能。通过本课程的学习,使学生掌握车辆构造基础
6、、车辆组成与系统、车辆故障诊断与维修等基础理论知识,能够阅读和分析车辆构造原理图及相关的技术文件,了解和掌握机车(地铁)、动车(动车)及客车(普通车)等的结构组成、工作原理和检修方法,熟悉机车(地铁)、动车及客车等典型部件的故障诊断方法和检修工艺。通过本课程的学习,使学生掌握机车(地作者简介:王春燕(1988.01-),女,汉,山东烟台人,工作单位:烟台工程职业技术学院,讲师,研究方向:城市轨道交通、交通运输。作者简介:姜莹(1989.10-)女、汉,山东烟台人,工作单位:烟台工程职业技术学院,讲师,研究方向:城市轨道交通。2023 年 02 月 第 04 期 辽宁青年教育教学100铁)、动车
7、及客车等典型部件的故障诊断和检修方法,熟悉机车(地铁)典型部件的检修工艺。培养学生分析问题、解决问题能力和团队合作精神,以及具有较强的动手实践能力。通过本课程学习,使学生掌握机车(地铁)、动车及客车等典型部件故障诊断与检修方法,能够运用所学知识对车辆进行故障诊断与维修;具有一定的车辆设计能力、车辆构造原理设计能力以及工程制图设计能力。三、课程建设思路与教学设计“车辆结构与检修”在线课程是以实现学生能力发展为目标,以工作过程为导向,以能力培养为主线,以任务驱动和项目引领为重点,通过线上教学、线下教学、线上学习与线下学习有机结合的混合式教学模式进行。在线课程建设的思路是以能力培养为主线,以工作过程
8、为导向,通过任务驱动和项目引领实现线上线下混合式教学模式。在开展课程建设中,通过建设优质资源共享平台,提升资源质量,建设了线上线下一体化的教学设计和评价体系。(一)课程建设思路“车辆结构与检修”在线课程以工作过程系统化的思想为指导,按照“以职业能力为本位”的课程开发原则,以工作过程为导向,构建基于工作过程系统化的课程体系。在课程建设中,充分发挥在线课程优势,通过线上线下混合式教学模式实现在线开放资源的建设与使用,在实际教学中实现线上线下教学有机融合,提高人才培养质量。(二)教学设计课程的教学设计是基于能力培养的要求,结合项目驱动和任务引领两个环节,在线上线下混合式教学模式下,通过课程知识模块的
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