从习近平语言艺术看思想政治教育话语体系创新.pdf
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1、教育思想与理论教育科学文摘2022年第4 期从习近平语言艺术看思想政治教育话语体系创新李日曦,苏培瑶华东交通大学马克思主义学院,上海3 3 0 0 0 6中学政治教学参考2 0 2 2 年第4 期,约8 0 0 0 字习近平总书记语言艺术风格鲜明,常灵活引用古典诗文、经典故事、俗文谚语,擅长运用流行语及各种形象比喻,宣传党的方针政策,回应百姓关心的现实问题。他的语言生动形象、通俗易懂,体现了中国文化的独特魅力,彰显出对中华文明的高度自信,具有民族性、人民性、时代性和生动性。思想政治教育话语体系创新不仅能使受教者接受知识更为简单,而且会有意识地引导受教者的思想和行为,使其构建正确的政治立场和意识
2、形态。习近平语言艺术对思想政治教育话语理念、话语方式、话语内容创新等都具有借鉴意义。1.思想政治教育话语理念创新话语理念体现了话语发展沿革、话语要素结构、话语核心质量及话语科学逻辑。习近平语言艺术能够为思想政治教育话语理念创新提供经验借鉴,即突出思想融会性理念、树立地位对等性理念、融人生活趣味性理念。(1)突出思想融会性理念思想政治教育的思想融会性,包括对民族信仰、文化程度、阶级层次、性别差异、地域习俗等多方面的包容与协调。“中国梦与包括美国梦在内的世界各国人民的美好梦想相通”,表面上是指作为东方与西方文化两大代表之间的文明互通性,实质上阐述了世界文明的繁荣与发展离不开不同文化之间的碰撞与吸纳
3、,蕴含着话语体系的思想融会性理念。习近平语言艺术体现出的思想融会性理念,对思想政治教育话语理念创新具有多方面启示:不仅要立足中国历史、中国文化与中国现实的民族立场,还要积极引进、学习与吸纳全球各种优秀思想政治教育思想,更要辨别“普世价值”粉饰下的西方价值观。(2)树立地位对等性理念习近平语言艺术体现地位对等性理念,为思想政治教育话语理念创新提供了新的启发。他在阐述道理时,总是习惯于运用家人、朋友之间“崂家常”的交谈方式,在情真意切的交流过程中,使老百姓神态放松、肢体动作自然,激发了群众发声意愿。“习大大”这个极具陕北方言风格的称呼,更是从侧面映射出习近平语言艺术的地位对等性理念。习近平语言艺术
4、地位对等性理念对思想政治教育话语理念创新具有重要的启示意义:要弱化施教者权威,摒弃教育主客体不对等思想,关注受教者感受,强化教育过程参与双方的互动交流。(3)融人生活趣味性理念习近平语言艺术对生活的表达非常通透,他借用“一根灯芯”比喻革命运动初期的艰难困苦,借用“半截皮带”表达革命同志信仰的伟大力量,借用“半条被子”诠释党与群众相依相处的情感。习近平语言艺术生活趣味性理念对思想政治教育话语理念创新具有重要启示:思想政治教育话语可以穿插人民生活片段,利用反映各阶层人民生活的节日庆祝、家庭团聚、朋友创业经历,向世界弘扬中国制度的优越性展示民族复兴的可行性。也可以聚焦于榜样、典型事迹、社会主义核心价
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