大职业教育主义视域下职教高考改革路径研究.pdf
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1、第 卷 第 期 山东商业职业技术学院学报 .年 月 .大职业教育主义视域下职教高考改革路径研究牛 雨刘 芬(山东商业职业技术学院 山东 济南)摘 要:随着大职业教育的迅猛发展“职教高考”制度成为中高职教育之间不可或缺的纽带 它不仅是普职融通的重要环节也是建立现代职业教育体系的关键要素同时在提升大职业教育质量方面发挥着重要的推动作用 当前职教高考面临升学考试一体化体系不健全、多元化招生标准不一致、考核内容的不确定以及评价结果通用性不强等一系列问题阻碍了大职业教育的发展 立足于大职业教育主义探索研究职教高考发展路径、构建“职教高考”制度建设方案为大职业教育各教学阶段实现自上而下贯通培养提供策略建议
2、关键词:大职业教育职教高考普职融通中图分类号:.文献标识码:文章编号:()():“”.“”.:收稿日期:基金项目:本文系第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题重大项目“基于黄炎培大职业教育主义构建适应高质量发展的大职业教育体系研究”()阶段性研究成果作者简介:牛雨()女山东济南人讲师主要研究方向为职业教育管理、计算机信息管理刘芬()女山东淄博人助教研究生主要研究方向为法学 引言随着职业教育进入大发展时期黄炎培职业教育思想更受到重视其中“大职业教育主义”作为黄炎培职业教育思想的核心部分之一成为当代职业教育理论和实践研究领域的热点之一“大职业教育主义”的形成源于黄炎培先生多年的教育实践经验其内涵是提
3、出了职业技能培训、培养职业素养、支持职业规划和发展强调终身学习观念并构建贯穿职业教育各学段、联系各行业的职业教育体系大职业教育主义突破了就教育论教育的局限把职业教育和普通教育有机地结合在一起将职业教育放在整个社会大环境中与职业紧密联系成为一种平民教育我国将大职业教育作为推动经济发展和人力资源培养的重要突破口并出台相关政策来支持大职业教育的发展 职教高考是推动大职业教育整体发展的关键措施旨在促进整个职业教育体系的发展职教高考的改革需要与大职业教育的理念相衔接更好地满足社会对职业教育人才培养的需求 因此为了促进中高职教育的有效衔接和普职融合“职教高考”制度应运而生 这一制度在其中扮演着重要的角色它
4、为职业学校的学生提供了平等竞争的机会和高等教育的途径从而推动职业教育的发展和提升“职教高考”制度的出现旨在建立大职业教育体系以满足培养适应社会需求的高素质技术人才的紧迫需求并为经济社会的可持续发展做出贡献一、职教高考制度的重要意义大职业教育和职教高考的共同目标是培养适应社会发展需要的高素质技能型人才 大职业教育强调培养学生的职业技能和实践能力而职教高考作为评价学生职业能力的重要途径旨在选拔具备一定职业素养和实践能力的学生 同时在确定职业教育类型、减轻高考压力以及提升职业教育的吸引力等方面具有至关重要的作用对于推动大职业教育发展产生着深远的影响(一)突出职业教育类型特点搭建多样化的上升通道高考是
5、通向高等教育的桥梁为高中毕业生和同等学历的考生提供机会 然而高考制度的竞争性以及考试方式和评价标准的独特性导致高考竞争过于激烈引发了内卷、择校热、减负困境和教育焦虑等问题 为了解决这些问题国家提出了建立职业教育高考制度的构想 这一制度的建立不仅扩大了升学考试途径使学生不再仅依赖高考获取高等教育机会还结束了考试评价标准的唯一性“职教高考”制度重点关注学生的技能考核将职业技能测试成绩提高到总成绩的 以上 同时该制度还允许参加国家或世界级技能大赛并获奖的选手免试进入专本科教育以凸显职业教育的特色 职教高考有效地将高职院校的招生权力与普通高等教育的招生权力分开它的招生批次不再仅限于普通高等院校之后而可
6、以在高考前进行优选和录取 同时高职院校还可以自主招生选拔与职业类型特征相适应的优秀考生 这意味着招生生源不再局限于普通高中毕业生经过普高院校筛选后剩余的学生而可以从全国范围内挑选具备一技之长的高中或中职学生有效提升了高职教育生源的质量实现了教育内容和人才培养的贯通衔接打破了职业教育体系的壁垒搭建起完整的现代职业教育体系(二)促进高职院校人才选拔规范化完善高等职业教育办学体系高职院校为了争夺生源不断降低考试难度和录取标准导致了“内卷式”的招生竞争进而影响了生源质量 然而随着“职教高考”制度的引入普通高校和高职院校的生源在一定程度上得到了划分这减轻了高职院校的招生压力并为中职学生提供了新的升学通道
7、从而增加了高职院校的生源从而减少高职院校之间的恶意竞争提升了高职院校招生工作的规范化管理水平 同时打通了高等职业院校上下贯通培养的通道提升了职业教育的完整性“职教高考”制度的建设有利于培养“双高”人才即高技能和高素质人才 在筛选机制上既关注考生的专业技术能力水平也考虑其对学科知识的掌握情况将这两个方面融入考试内容和形式中以此作为评估学生是否具备进入高等教育继续学习的潜力和基础 通过筛选可以有效地选拔符合高一级培养规格的人才并促成“双高”人才培养规格的螺旋式上升(三)推动职业教育培养体系发展促进技能型人才培养在新时代国家将现代职业教育视为服务国家战略、促进教育公平、助推区域发展和乡村振兴等重要任
8、务 根据 年关于推动现代职业教育高质量发展的意见的战略部署到 年职业教育将更加突出类型特色现代职业教育体系基本建立全面推进技能型社会的建设到 年职业教育整体水平将进入世界前列技能型社会基本建成 这意味着国家教育制度和模式将向技术技能型人才培养方向发展国家构建的职教高考制度能科学有效地为职业教育选拔高素质和有潜力的人才促进职业院校人才培养方案的改革将职业素养和工匠精神融入人才培养全过程全面提升学生的技术技能水平和知识素养实现个体的高质量发展“职教高考”制度促进了“文化素质职业技能”考试招生方式的完善为广大毕业学生提供了通往技术技能成才的培养途径有效促进未来经济飞速增长模式下技术技能型人才的再生产
9、为构建技能型社会和服务国家高质量发展做出贡献“职教高考”制度的建设为职业教育毕业生提供了平等的社会待遇传递了多样化的成才途径和人才评价方式增强了学生报考职业院校的吸引力和社会对职业教育的认同度二、职教高考面临的困难在大职业教育背景下职教高考面临评价体系不健全、考试形式限制、资源分配不均、教育观念难转变等多方面的困难 克服这些困难需要政府、教育机构、企业和社会各界的共同努力加大对职业教育的支持和投入提升职业教育的地位和认可度同时建立多元化的教育途径和发展路径为学生提供更广阔的职业发展空间(一)职教升学考试一体化体系不健全我国在大职业教育发展过程中一直致力于职业教育升学考试制度改革先后组织实施了“
10、统考统招”“单独考试招生”“综合评价招生”等一系列改革促进职业教育的分类招生 从 年底提出“职教高考”开始到支持各省因地制宜制定职教高考方案可以看出国家将职业教育作为类型教育进行构建的决心 这一改革的深远意义在于整合中职、高职和本科职业教育的培养体系构建应用型人才系统化的发展通道促进各级职业教育之间人才培养主动衔接、深度融合实现职业教育人才培养在范围、内容和质量上的突破 然而在实际操作中职业教育升学制度与发展要求相比在考试体系构建和总体设计上仍存在一些困难 这主要表现在:“职教高考”制度依赖于普通高考制度招生制度与职业教育本身并不完全适应初等、中等和高等职业教育之间的纵向贯通培养以及不同教育类
11、型之间的横向贯通培养(如普通教育、职业教育、成人教育和继续教育)尚未建立起互通的桥梁开放性的升学制度还不够健全(二)多元化招生标准不一致近些年来我国大职业教育兴起后除了高考招生之外还采取了一系列自主招生的办法虽然在扩大生源上取得了明显的效果但在一定程度上也来带了招生工作的随意性、标准不一致等问题.多元化招生形式繁多影响大职业教育升学考试的公平化随着招生办法的改革先后出现了中高职贯通、对口升学、单独招生、综合评价、技能拔尖人才面试等招生办法 这些办法缺乏外部的监督管理从客观上讲势必会造成职业院校招生的随意性和无序化.多元化招生评分标准不一致影响大职业教育升学考试的考核公平不同的招生办法其招生评分
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