大学英语教学中渗透中国传统文化的策略分析.pdf
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1、22 00 22 33年年第第11 22期期 研学堂 作者简介 郭笑宁,黑龙江工业学院讲师,硕士研究生,研究方向:英语教育。大学英语教学中渗透中国传统文化的策略分析 郭笑宁 摘摘 要要 在大学英语教学实践中,传统文化教育内容的科学挖掘和系统化的融合渗透,能对教育教学改革产生积极的影响,有助于丰富英语教学内容,构建跨文化教学体系,使学生的英语综合素质得到高效化的训练,促进学生跨文化交际素养的深度培养。本文从大学英语教学改革入手,对中国传统文化的融合渗透重要性进行分析,然后从导入文化背景、创设文化情境、设计文化语境、发布文化任务的视角,针对传统文化教育的融合渗透进行了深度探究,旨在能构建特色英语教
2、学指导体系,全面激发学生的英语学习兴趣和探究能力,使大学生英语跨文化交际素养得到高效化的训练。关关键键词词 大学教育 英语教学 传统文化 语言和文化之间存在密切的关联,在大学英语教学体系中,积极推进优秀传统文化资源的整合和文化的多元化渗透,能形成良好的文化教育体系,使大学生的英语综合学习和探究能力得到高效化的训练。因此新时期在大学英语教学改革实践中,要将优秀传统文化的融合渗透作为重要的教学改革方向,从多角度针对文化的融合渗透进行细化的分析和探究,有效促进学生文化素养的高效化训练,确保能在特色的文化教育实践中,强化大学生的综合素质,使高校大学生综合学习能力和文化交际素养得到稳定培养。一、大学英语
3、教学中渗透中国传统文化的重要性 中华优秀传统文化在大学英语课程教学改革中的有效融合应用,能从不同的视角推动英语教学活动的创新开发,有助于全面提高英语课堂教学指导的综合有效性,促进学生英语核心素养的高效化培养。因此新时期在大学英语教学实践中,系统促进中华优秀传统文化的多元融合渗透,具有极大的价值,能对高校英语教学效能的发挥产生积极的影响。首先,中华优秀传统文化的渗透有助于丰富英语课堂教学内容,使教师在系统化地解析英语文化内容的过程中,能通过文化的差异化对比和文化的传播,引发学生对文化差异的思考,让学生能面向中华优秀传统文化内容,产生对英语知识迁移运用的个性化理解和感悟,进一步提升学生对英语课程知
4、识的思维能力和深度探究能力,确保高校英语教学实践中,学生能深切地感受到英语文化的价值和效能,能对英语文化知识产生形象化的感知,有效促进学生专业素养的高效化培养。其次,中华优秀传统文化的渗透能激发学生的文化认同意识,有效强化学生的爱国情怀,从而促进大学生跨文化交际素养的高效化培养和系统化的训练。在全面改革高校大学英语教学体系的过程中,有意识地促进中华优秀传统文化的开发和渗透,能通过文化教育的实施强化大学生群体对中国文化的认同意识,在课堂教学活动中激发学生的文化传播情怀,从而确保课堂教学活动的组织实施效能得到显著的改善。再次,中华优秀传统文化的渗透能锻炼学生的跨文化交际意识,使学生传承民族优秀传统
5、文化的意识和能力得到进一步培养,切实增强学生对课程知识的综合探究能力。在改革大学英语教学活动的过程中,英语教师从不同的视角针对中华优秀传统文化内容进行分析和探究,建构特色的文化传承体系,能对学生的跨文化交际意识进行提高,使学生主动传承文化、弘扬文化,促进学生综合素质的提高,真正将学生培养成为社会主义建设者和接班人,能为我国经济社会的发展贡献力量。071郭笑宁/大学英语教学中渗透中国传统文化的策略分析二、大学英语教学中渗透中国传统文化的策略(一)导入文化背景,拓宽英语知识范围中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶,将中华优秀传统文化导入英语课堂教学活动中,能丰富学生的英语知识储备,使学生能从文化的
6、传承和传播视角,针对英语知识进行针对性的学习和探究,从而提高学生的专业素养,为学生获得良好的专业发展创造条件。因此新时期在改革大学英语教学活动的过程中,从大学英语课程内容的解析和英语教学活动的创新设计视角,英语教师就可以适当地导入文化背景方面的内容,拓宽学生的知识范围,为学生对英语文化的学习和对中华优秀传统文化的传播发展提供良好的支持和引导,进一步彰显大学英语教学活动的价值和效能。例如,在“C o l l e g e l i f e”主题英语教学活动中,教师为了能让学生在学习基础性英语语言和交际技巧的过程中,能对C o l l e g e l i f e涉及的英语文化背景形成初步的认识,对中西
7、方不同的大学生活场景进行细化的分析和解读,在教学实践中就可以设计文化背景导入方面的教学活动,以特色文化背景的导入支持学生对英语知识的学习和探究,从而夯实英语教学改革的基础。在实际对C o l l e g e l i f e相关英语教学活动进行探究的过程中,英语教师可以先对西方社会的大学发展背景进行分析,介绍西方高等教育的发展历史和演变历史,让学生能对西方特殊社会背景下形成的自由开放的高等教育文化形成初步认识1。然后教师从中国优秀传统文化导入和应用的视角,可以尝试导入我国书院文化方面的英语教学素材,具体素材如:“T h e a c a d e m y w a s f i r s t e s-t
8、a b l i s h e d i n t h e T a n g D y n a s t y a s a p l a c e f o r r e p a i-r i n g,s c h o o l i n g a n d c o l l e c t i n g b o o k s,b u t l a t e r i t s e d u c a t i o n a l f u n c t i o n o f g a t h e r i n g s t u d e n t s t o t e a c h g r a d u a l l y c a m e t o t h e f o r e,e
9、v e n t u a l l y b e c o m i n g a n e w a n d u n i q u e c u l t u r a l e d u c a t i o n a n d a c a d e m i c r e-s e a r c h i n s t i t u t i o n d i s t i n c t f r o m o f f i c i a l a n d p r i v a t e s c h o o l s.”以丰富的文化素材支持和辅助学生对中国文化背景下我国大学精神的核心思想进行细化的分析和解读。这样在文化背景的分析和导入基础上,学生能对C o l
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