“液压传动与控制”课程多元教学改革与实践.pdf
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1、液压气动与密封/2 0 2 3年第8 期doi:10.3969/j.issn.1008-0813.2023.08.014“液压传动与控制”课程多元教学改革与实践李振河,陈志新,张达响,王平风,智常建(东华理工大学机械与电子工程学院,江西南昌330 0 13)摘要:在新时代课程思政的大背景下,为实现立德树人并提高教学效果,针对“液压传动与控制”这门重要的专业课开展融合思政教育、工程案例以及现代化教学手段的多元教学改革十分必要。首先,阐释了课程思政的内涵及其现实意义,然后分析了“液压传动与控制”的课程现状,在此基础上,提出了融合思政教育的案例教学法,且在教学过程中运用工程动画与视频素材等现代化教学
2、手段,并通过教学流程详细阐明了该教学法,达到发挥专业课程育人功能并提高人才培养质量的目的。关键词:课程思政;案例教学;液压传动;教学改革中图分类号:TH137(School of Mechanical and Electric Engineering,East China University of Technology,Nanchang 330013,China)Abstract:Under the background of the curriculum ideological and political education in the new era and aiming at rea
3、lizing morality educationand cultivating qualified talents as well as improving teaching effect,it is very necessary to conduct multiple-level teaching reform integratingthe curriculum ideological and political education,engineering cases,and modern teaching measures for the important professional c
4、ourse Hydraulic Transmission and Control.Firstly,the meaning of the curriculum ideological and political education and its realistic significanceare expounded.Then,the current situation of the courseHydraulic Transmission and Control is analyzed.On this basis,the case-basedteaching integrating with
5、the curriculum ideological and political education is proposed,and modern teaching measures such as engineeringanimations and video materials are employed in teaching process,while the teaching method is elaborated through teaching procedures.Thepurpose of performing talents-cultivating function of
6、professional courses and improving the quality of talent training can be achieved.Key words:curriculum ideology and politics;case-based teaching;hydraulic transmission;teaching reform0引言课程思政是高等教育发展的内在要求,也是当前教育改革的一个重要方向。具体来说,就是要在课程专业知识传授的显性教育中融入思想政治育人的隐性教育,既培养学生的专业技能,又引领学生树立正确的理想信念、价值理念和道德观念,形成协同育人、全
7、方位育人格局。本研究结合“液压传动与控制”专业课程特点和教收稿日期:2 0 2 2-0 8-0 8基金项目:江西省教育科学十三五规划课题(2 0 ZD035);东华理工大学博士科研启动基金项目(DHBK2019171);2 0 2 1年东华理工大学教学改革研究立项课题(DHJG-21-58);国家公派留学基金项目(2 0 2 10 8 36 0 10 3)作者简介:李振河(19 8 1-),男,河南安阳人,讲师,博士,现从事液压传动与控制、新能源汽车等方面的教学和科研工作。76文献标志码:AMultiple-level Teaching Reform and Practice on Cours
8、e of“Hydraulic Transmission and ControlLI Zhen-he,CHEN Zhi-xin,ZHANG Da-xiang,WANG Ping-feng,ZHI Chang-jian文章编号:10 0 8-0 8 13(2 0 2 3)0 8-0 0 7 6-0 4学现状,提出融合思政教育、工程案例分析和现代化教学手段运用的多元教学改革,既落实思政育人职责,又激发学生学习兴趣,提高教学质量,既培育学生的思想道德涵养,又为其职业发展打下良好基础。1课程思政的内涵与意义1.1课程思政的内涵课程思政不是一门或一类特定的课程,而是新时代为落实“立德树人”这一教育根本任务
9、的一种综合教育教学理念。其以教师为主导,挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,通过教学内容、课堂管理、教师行为示范等方面有机地融入到各门课程的教学和改革中,让学生在习得专业知识时润物细无声地全面提升自身综合素养,引导学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一,为社会主义事业培养德才兼备的合格人才 。而其中Hydraulics Pneumatics&Seals/No.8.2023的思想政治教育元素既可以是社会主义核心价值观、知识,授课难度较高,作为工作在高校的一线教师,结爱国主义、集体主义内容的具体体现,也可以是科学家合该课程的特点,总结了当前面临的主要问题及对
10、策精神、创新批判精神、奋斗进取精神的故事实践,还可如下:以是道德情操、高尚人格、责任担当的行为典范,或者(1)课程内容陈旧,教学缺少思政元素。由于液是其他一切涵盖正能量的元素,致力于学生不断提高压及控制技术的不断发展进步,使得教材知识落后于修养和健康成长。时代和技术的发展,甚至部分教学内容与生产实际脱1.2课程思政的现实意义离,而且课程内容部分章节如流体力学基础公式推导从教师的角度,以往的课程培养目标以知识传授过多,难度较大使学生不易接受,而本科生和大专生一和分析解决问题为核心,导致教师忽视课程育人的功般以进企业为主却又在工作实践中用不到相关知识,能,对课程思政育人主动性和育德意识不强,使得教
11、学再加上教师在课堂上进行公式推导等灌输式教学导致过程中只重视专业知识技能的传授,弱化了教师本应学生积极性和学习兴趣不高4 。尤其是在当前课程思承担的立德育人职责,形成了当前教书和育人、授业和政背景下,大部分教师依然习惯传统式的照本宣科,没传道相互独立的局面2 。正如韩愈所云:“师者,传道有融人课程思政元素,只专注于传授专业知识,忽视思授业解惑也”。授业解惑外的“传道”,就是为学生指明政育人的重要意义。液压传动与控制技术是决定重型正确的道路方向,使其明白人生的道理。作为新时代装备先进性的重要技术之一,新时代更需要培养既有的高校教师,更要引领学生认知社会主义荣辱观、价值过硬的技术本领又有崇高理想并
12、勇担科技强国、民族观和中华民族共同体意识,培养学生高尚的道德情操复兴使命的高素质人才,因此需要挖掘本课程内容中和良好的品行品格品味,切实落实立德育人的光荣使蕴含的家国情怀、大国工匠精神、精益求精、严谨求实、命,为社会主义现代化培养既有专业学识又有良好德创新创业、团结合作等思政元素,将知识传授显性教育行的建设者和接班人,因此,高校教师不能仅局限于完与思政隐性教育浑然于一体,潜移默化地感染学生的成课程内容中专业知识的传播,还需要充分发挥主观情感认知、端正价值取向、提高思想道德水平,不仅能能动性去探索利用思政资源,在教学过程中实现价值够促进学生学习的积极性,也能激发其爱国强国心志,观的引领和传授明德
13、明理之道。投身于报国之行中5从学生的角度,高校大学生思想观念尚未完全成(2)课程理论和实践应用性较强,教学案例较少。熟,又因喜欢且易接受新事物而成为互联网的主力军,课程教材中的原理性内容几乎贯穿于各个章节,包括但是网络媒体信息良莠不齐,各种思潮涌现横流,而部液压各种零部件、基本控制回路、典型液压系统等,理分学生又缺乏质量甄别能力,思想上易受影响和误导,论性较强,实际的工程应用案例较少,造成学生对相关还有一些学生重利益轻道德以及自我行为约束力较知识停留在空洞的理论化层面,缺乏工程意识和实践差,以追随网络媒体中的不正之风为时尚,在网上网下能力,难以运用所学理论知识解决实际工程问题,而液妄评妄议只图
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