新形势下构建闽台合作高校安...研究——以厦门理工学院为例_王世锋.pdf
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1、信息工作Information work2023/7(下)总第415期2009年5月,国务院下发关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见,闽台高校的合作办学模式兴起;2010年,福建省推出“闽台高校联合培养人才项目”,厦门理工学院成为试点高校之一;2011年3月,国家发改委出台海峡西岸经济区发展规划,提出要推进两岸教育合作交流,推动区域内学生到台湾就学。此办学模式之后渐次影响至中国大陆其他沿海省份乃至内陆地区高校。伴随两岸高等教育合作的不断深入,如何有效构建闽台合作高校安全信息网络,确保在台师生工作、学习与生活的平稳有序,成为两岸高校,尤其是大陆高校学生工作部门重点关注的话题。一、赴台学
2、生人数变化2012年9月,厦门理工学院启动首批闽台合作项目学生赴台交流学习。截至2020年1月,厦门理工学院先后有来自2010级至2017级共8个批次的闽台合作项目学生顺利完成在台学习交流任务,累积赴台学生总数近4400人。后因2020年初新冠肺炎疫情等因素影响,闽台合作项目学生暂停赴台。二、闽台合作项目专业分布厦门理工学院自2012年9月启动首批闽台合作“3+1”(即大三学年,学生成建制赴台)项目学生赴台学习后,又于2017年9月组织闽台合作“4+0”(即大三学年,学生可根据个人意愿赴台)项目学生赴台。在专业分布方面,既涉及机械、车辆、光电、计算机等理工科相关专业,又涵盖商贸、艺术、文化产业
3、、影视传播等经管艺术类相关专业,专业覆盖程度广泛。由表1可见,自20122020学年,厦门理工学院闽台合作项目涵盖8个二级学院共32个专业,其中“3+1”项目涉及专业18个,“4+0”项目涉及专业14个。加之少数短期赴台交换生项目,在此期间,厦门理工学院闽台合作办学工作呈现全方位开展的良好态势。表120122020学年厦门理工学院闽台合作项目专业分布123456机械与汽车工程学院光电与通信工程学院计算机与信息工程学院经济与管理学院海峡商贸学院影视与传播学院车辆工程(汽车电子)机械设计制造及其自动化(光机电一体)交通工程汽车服务工程(汽车保险与理赔)汽车技术服务与营销(专科)机械设计制造及其自动
4、化(应用技术)光电信息科学与工程(平板与LED)光电信息科学与工程(应用技术)微电子科学与工程计算机科学与技术(商务智能)计算机科学与技术(物联网)计算机科学与技术(商务智能)财务管理(理财)工业工程财务管理电子商务国际商务金融工程播音与主持艺术文化产业管理(媒体创意)艺术设计(数码动画设计)艺术设计(数字媒体艺术)艺术与科技音乐工程播音与主持艺术网络与新媒体网络与新媒体播音与主持艺术3+13+13+13+13+14+03+14+04+03+13+14+03+13+14+04+04+04+03+13+13+13+13+13+14+04+04+04+0序号学院名称专业名称培养模式【摘要】作为福建
5、省闽台高校联合培养人才项目试点高校之一,厦门理工学院于2012年9月至2020年1月,先后派出8个批次共计约4400名闽台合作项目学生赴台交流学习。针对新形势下在台学生工作中容易出现的安全问题,本文从五个维度对有效构建闽台合作高校安全信息网络进行探讨。【关键词】闽台合作;高校;安全信息网络新形势下构建闽台合作高校安全信息网络工作研究以厦门理工学院为例文/厦门理工学院马克思主义学院王世锋;厦门理工学院国际合作与交流处邢怡页第 1242023/7(下)总第415期78设计艺术学院文化产业与旅游学院艺术与科技(数字媒体、数码动画)艺术与科技(音乐工程)酒店管理(烘焙管理)文化产业管理(数字出版)4+
6、04+03+13+1续表序号学院名称专业名称培养模式三、闽台合作项目学生在台安全问题近年来,伴随陆生赴台交流学习规模的不断扩大,在台陆生的安全突发事件时有发生。其中,主要涉及意识形态安全、法律法规安全、人身财产安全与心理健康安全四个方面。(一)意识形态安全。作为政治安全的重要组成部分,意识形态安全是每一位闽台合作项目师生赴台后需要面对的最为重要的安全问题。由于历史原因,台湾地区与大陆地区的政治环境与社会制度存在明显差异。同时,由于长久以来形成的客观原因,台湾文化呈现所谓的“多元”融合而又矛盾频发的特点。部分政治敏锐性不高、立场不坚定的学生容易在长期的在台学习生活中,因各种文化观念的相互碰撞而产
7、生价值观偏失,甚至可能被台湾岛内的有心之人利用,沦为他们渗透或“策反”的对象。与此同时,在当今快速发展的网络新媒体与文化商业化浪潮的助推下,网络“泛娱乐化”也容易引发主流意识形态安全风险。多种因素交织严重时,就有可能发生意识形态安全事件。20162019学年,在针对厦门理工学院赴台学生所做的关于台湾教师在授课过程中,是否涉及两岸意识形态内容的调查结果显示:由于“3+1”项目学生为成建制班级授课,台湾教师授课过程中涉及意识形态方面的讨论要明显低于“4+0”项目及短期交换生项目。由于“4+0”项目及短期交换生人数较少,往往需要与台湾当地学生一同上课,授课过程中涉及意识形态相关话题的频率就较高,也就
8、比较容易存在意识形态安全方面的隐患。(二)法律法规安全。闽台合作项目学生赴台学习交流期间,不仅要遵守大陆地区的法律法规及所在大陆高校学生管理方面的相关规章制度,同时也要遵守台湾地区的有关法律规范和制度。由于两岸之间的相关法律存在一定程度的差异,赴台师生若不加以注意,就有可能出现违反当地法规,甚至遭到处罚的情况。此外,诸如赴台师生应根据台湾合作高校提供的邀请函时间,遵守“团进团出”的相关出入境规范;在台学习交流期间,非特殊情况,赴台学生原则上不得擅自离台;大陆地区学生在台就学期间,不得从事专职或兼职工作等问题,大陆高校也应该予以重视。20162019学年,针对厦门理工学院赴台学生所做的相关调查结
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