信息碎片化传播对高校网络思想政治教育的挑战及对策_王奕繁.pdf
《信息碎片化传播对高校网络思想政治教育的挑战及对策_王奕繁.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息碎片化传播对高校网络思想政治教育的挑战及对策_王奕繁.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、今传媒 年第 期教育传播与思考作者简介:王奕繁,女,天津理工大学马克思主义学院 级研究生,主要从事思想政治教育研究;杨丽英,女,天津理工大学马克思主义学院,教授,硕士研究生导师,主要从事舆情研究与高校思想政治教育研究。信信信信信信信信信信信信信信信信信息息息息息息息息息息息息息息息息息碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎碎片片片片片片片片片片片片片片片片片化化化化化化化化化化化化化化化化化传传传传传传传传传传传传传传传传传播播播播播播播播播播播播播播播播播对对对对对对对对对对对对对对对对对高高高高高高高高高高高高高高高高高校校校校校校校校校校校校校校校校校网网网网网网网网网网网网网网网网网络络络络
2、络络络络络络络络络络络络络思思思思思思思思思思思思思思思思思想想想想想想想想想想想想想想想想想政政政政政政政政政政政政政政政政政治治治治治治治治治治治治治治治治治教教教教教教教教教教教教教教教教教育育育育育育育育育育育育育育育育育的的的的的的的的的的的的的的的的的挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑战战战战战战战战战战战战战战战战战及及及及及及及及及及及及及及及及及对对对对对对对对对对对对对对对对对策策策策策策策策策策策策策策策策策王奕繁杨丽英(天津理工大学马克思主义学院,天津)摘 要:在互联网急速发展的时代,信息碎片化传播主要表现在信息传播内容碎片化、信息传播主体碎片化以及信息传播媒介碎片化三
3、个方面。为有效适应信息碎片化传播,本文结合“微观叙事”与“宏观指导”,提出了要强调个性化“分众”施教,以“感”“理”思维提升学生媒介素养,旨在为信息碎片化传播下的网络思想政治教育提供借鉴。关键词:信息碎片化;网络思想政治教育;挑战;对策中图分类号:文献标识码:文章编号:()习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对高校的思想政治工作作出了重要指示,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”随着以云计算、人工智能等技术为核心的“互联网 ”时代到来,信息传播模式已经由“点面传播”向“点点传播”转化,这种传播模式让信息的整体性、系统性逐渐被信
4、息碎片化所替代。年 月发布的 中国互联网络发展状况统计报告(第 次)统计显示,“截至 年 月,我国网民规模为 亿,其中手机网民规模为 亿,岁网民占比”。大学生作为移动互联网的主要使用群体,信息碎片化传播深刻影响着大学生的生活方式、学习方式和思维方式,使得高校利用网络进行思想政治教育面临新的难题。一、信息碎片化传播的主要表现“碎片化”是指完整的东西被分割成一个个细小的碎片,该词最早出现在 世纪 年代末后现代主义的相关文献中,其概念最先被应用于社会学中,指代社会的分层化,后又被用于传播学领域。具体来说,信息碎片化传播主要指通过微博、微信、短视频等新媒体平台,将大量通俗易懂、快餐式的信息进行二次加工
5、,以迎合受众浅阅读的思维方式进行传播,其主要表现为信息传播内容碎片化、信息传播主体碎片化、信息传播媒介碎片化三个方面。(一)信息传播内容碎片化信息传播内容碎片化是信息碎片化最为直观的表现方式,直接影响着学生的思维方式。首先,信息内容来源逐渐呈现出多元化趋势。大学生作为“网络原住民”每天都会接触大量的网络信息,同一条信息内容在不同的媒体平台可能会有不同的解读,进而裂变、发酵,产生相应的舆论场和讨论圈;同时,不同的平台又会在同一时刻发布不同类型的信息,总有一条会让大学生“入脑入心”。其次,信息内容样态呈现出片面化趋势。随着互联网的快速发展,大学生接收信息主要依赖于“触网”的快速阅读,互联网信息泛化
6、随之而来。具体来说,传播的信息中有一部分并今传媒 年第 期教育传播与思考非是有意义的重要信息,而是根据受众的偏好,大数据将信息重新组合后的“泛化”信息。受众往往只能接收到自己想了解的信息,容易忽视信息在网络中的完整性和系统性。(二)信息传播主体碎片化一方面,信息传播主体的碎片化主要体现在主体的“去中心化”上。“去中心化”是学者马克波斯特于 年提出的,“在信息方式的第三阶段,即电子传播阶段,持续的不稳定性使自我去中心化、分散化和多元化。”传统媒体是以单一的媒体机构为中心向外辐射,进行简单的线性传播。随着新媒体时代的到来,受众都掌握了发布信息的能力,成为了信息的生产者和传播者,形成“人人都可以是中
7、心、人人都可以发声”的局面。另一方面,信息传播主体的碎片化体现在主体的话语权转化上,即“发什么声”的问题。随着社会经济的不断发展,每个人的立场不同,所发布的信息也具有个性化特点。一些不实言论和偏颇观点不利于大学生形成正确的价值观,也影响着主流媒体对意识形态的引导作用。(三)信息传播媒介碎片化对于喜爱新鲜事物的大学生群体来说,抖音、豆瓣、知乎、小红书等媒介改变了他们的阅读习惯和思维模式。一方面,他们开始追求在短时间内获取大量“有用”信息,“有用”与否的评判标准是能否激发自己的兴趣,能否让自己快速掌握知识。大学生不再满足于传统课堂上的知识学习,而是自发通过慕课、网易公开课等形式进行知识“抓取”,并
8、且在“微”媒介上发表自己的观点,扩大自己的社交圈。另一方面,信息传播媒介的碎片化体现在对受众注意力的瓦解上。以短视频为例,虽然比较贴近现实生活,交互性较强,符合当下推崇个性的社会氛围,但是,部分短视频的内容较为肤浅,瓦解着受众的注意力,使受众难以长时间专注于一类事物。信息传播媒介的碎片化突破了传统自上而下的纵向传播方式,在此基础上增加的横向多元传播方式让信息的传播更为复杂,这对网络思想政治教育提出了更高的要求。二、信息碎片化传播对高校网络思想政治教育的挑战(一)信息内容碎片化消解网络思想政治教育的信息要素 信息内容碎片化会使网络思想政治教育中的信息要素不再完整,并转移着大学生的注意力,导致他们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息 碎片 传播 高校 网络 思想政治教育 挑战 对策 王奕繁
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。