智能制造背景下的PLC课程改革探索_刘殊男.pdf
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1、 2023 NO.8 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION智能制造背景下的PLC课程改革探索刘殊男(长春科技学院智能制造学院 吉林长春 130000)摘要:该文探讨智能制造背景下的“机械系统PLC控制技术”课程的改革,旨在打通传统理论授课和单独实验授课,将云平台与线下课程结合起来,同时又发挥了仿真平台的模拟实践操作优势,构建了项目与实验平台模块化的协作学习法,造多层次实践教学平台,最终探索出一套以学生为主体,在工程实际的主导作用下,提升学生掌握知识能力和动手实践操作能力的新型教学模
2、式。关键词:岗课赛证 实践平台 混合式教学 评价体系中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2023)08-0172-04Exploration of PLC Curriculum Reform under the Background of Intelligent ManufacturingLIU Shunan(College of Intelligent Manufacturing,Changchun Sci-Tech University,Changchun,Jilin Province,130000 China)Abstract:This paper disc
3、usses the reform of the course PLC Control Technology of Mechanical Systems under the background of intelligent manufacturing,aiming to open up traditional theoretical teaching and individual experimental teaching to combine the cloud platform with offline courses,and also give full play to the adva
4、ntages of simulating practical operation of the simulation platform to build a collaborative learning method of modularizing the project and the experiment platform,create a multi-level practical teaching platform,and finally explore a set of new teaching mode which takes students as the main body a
5、nd improves students ability to master knowledge and hands-on practical operation ability under the leading role of engineering practice.Key Words:Post-course-competition-certificate;Practice platform;Blended teaching;Evaluation system在 中国制造 2025 行动纲领实施的背景之下,产业结构出现了重大升级和调整,对技能型和知识人才的需求也在与日俱增。现代工业自动化
6、三大支柱之一的可编程逻辑控制器技术(Programmable Logic Controller,PLC)是企业数字化、智能化升级转型所必需的关键技术。制造业智能化生产升级改造中,企业急需PLC控制系统维护、调试、设计、开发的高技能人才1。其课程作为机电类专业核心课中的一种,涵盖的知识面十分广泛,同社会发展保持密切关联,既关注理论的进步又强调实践能力的提升,是一种产学研紧密结合的综合性课程形式,在学生职业能力发展和职业素质培养过程中都发挥了重大支撑作用。但是当前PLC课程普遍存在以下问题:课程体系与教学内容过时,课程内容陈旧,不能紧跟制造业快速发展步伐;教学模式与DOI:10.16661/ki.
7、1672-3791.2208-5042-5054基金项目:2022年吉林省高教科研一般课题“数字化时代混合式教学模式研究以PLC课程为例”(项目编号:JGJX2022D507);2020年度吉林省高教科研课题重点课题“智能制造背景下的自动特色专业建设方案研究”(项目编号:JGJX2020C97)。作者简介:刘殊男(1990),女,硕士,讲师,研究方向为机电系统控制技术。172科 教 资 讯 2023 NO.8 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIONSCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯教学方法落后,教学方法过于单一,不利于激发学生对P
8、LC的学习兴趣;试卷考试方式重理论轻能力,考核形式已经固化,考核内容不够全面,不能全面评价学生工程素质能力水平;教学资源不充分,教材建设与其当前发展滞后;实践教学环节平台简单、形式单一、交互性差、内容与社会需求脱节;缺乏创新教育,不利于拔高学生的创新素养等一系列问题2。为有效解决这些问题,厘清“智造”时代人才培养目标和职业能力需求,依据智能制造生产流程的逻辑顺序,基于行动导向开发课程,重新构建“基础通用、模块组合、能力递进”的PLC课程体系,以满足制造企业对综合型、创新型人才的需求。1 课程改革框架文章遵循“新工科”人才培养理念,对现有 PLC 课程教学进行革新,分析课程教学现状与未来发展,融
9、合“岗课赛证+课程思政”助力教学内容更新;对学校现有“PLC 实验室”硬件、软件进行资源整合、升级和优化,构建一种虚实结合多层次混合递进式实践平台;将线上线下混合式教学模式与“教、学、做、研”一体化教学方法融合,结合多元化评价体系,开辟出一条有别于传统的“教师讲授-学生接受”的简单实验教学模式和理论与实践相脱节的教学实践的新型教学模式与教学内容,通过虚拟与现实、理论和实践的有效融合,充分发挥教书、育人的双促功能,为培养高素质的应用型人才提供动力。2 课程改革具体内容2.1 融合“岗课赛证+课程思政”更新教学内容当前的教材编制的内容中理论知识占比较高,教学内容缺乏更新或更新缓慢,尤其是很少涉及一
10、些前沿知识和创新技术等方面的内容,因此需要适当扩充课程内容,使学生易学、易懂。在“岗课赛证”融通模式下,对课程内容重构,课程与岗位充分对接,在进行这一课设置时,同时要考虑到企业岗位实际需求,帮助学生掌握更加丰富的理论知识和更加全面的专业岗位技能,面对企业的智能化升级改造,企业亟需懂得低压电器与PLC控制系统维护、调试、设计、开发的高技能人才,故课程内容要有针对地安排,实现教学内容与行业、产业的对接,提升学生职业能力,促进人才的可持续发展3。课程与职业技能等级证书融通,研究国家标准、行业要求,将其引入课程内容中。课程与技能大赛融合,将“西门子杯”中国智能制造挑战赛的赛项逐一分解后与PLC实践教学
11、进行深度融合,对原有的实验项目和竞赛项目统一规划进行教学内容重构,从而实现第一课堂和第二课堂的充分结合和有效融合,还能够达到以赛促学和赛教融合的新型教育改革模式的推广落地,进一步调动学生积极性,提升教学质量。在进行PLC课程思政建设中,教师应以 新时代高校教师职业行为十项准则 为依据约束自己的行为,为人师表,以身作则向学生传递理想信念、家国情怀。同时教师应积极学习专业知识;提升教学能力;研究课程图1 课题的分析框架173 2023 NO.8科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯思政
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