新文科背景下古代文学课程思政教学实践策略_刘原.pdf
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1、214大众文艺中国古代文学课程是属于一门蕴含着深厚的艺术价值、承载着重要的理论内涵的文科类课程。在新文科背景下,积极推进古代文学课程思政建设与改革以及教学实践,需要进行教学方法和理念的创新,并且要强化价值引领。结合新文科对古代文学课程思政所提出的新要求,将古代文学课程思政建设及教学实践建设作为重要的育人阵地,要深度挖掘古代文学中优秀的传统文化内容与精神意涵,并坚定文化自信,深度挖掘道德元素,增强育人导向,从而加强各项实践教学开展的效率和质量,真正做到知行合一。一、新文科建设背景下古代文学课程思政的指导思想解读新文科建设宣言是教育部于2020年11月所发布的一项重要新文科全面建设文件,与其同时也
2、为新文科建设相关部署作出了明示,宣言中强调:“高等文科教育作为培养青年人自信心、自豪感、自主性的主战场、主阵地、主渠道,坚持以文化人、以文培元,大力培养具有国际视野和国际竞争力的时代新人”。所以,对于新文科的建设,需要严格遵循“守正创新、价值引领、分类推进”等三项原则,需要能够紧抓“专业优化、课程提质、模式创新”等三大抓手,从而真正培养出大量能够满足当前新时代要求的复合型、应用型文科人才。由此可见,新文科的建设重点强调的是,以多元发展为导向,围绕“立德树人”这一根本任务,科学设计课程思政知识体系,合理布局,注重学生综合素质的培养和社会实践能力的提升1。全面进行课程思政建设并积极开展实践教学,是
3、近些年来高等院校课程建设的一项重点内容,同时也是各课程设计与实施的共识。古代文学课程教学同样需要深入进行新文科建设理念的分析,不断进行课程思政教学实践与改革创新。在师资队伍建设方面,要建设一支具备深厚学术素养、高水平师德的师资队伍,能够切实引导并帮助学生深刻认识古代文学与当代的联系,弘扬中华优秀传统文化,促进学生成长成为新时代的有用之才。还要通过实践总结与探究创新,准确定位多学科交叉融合点,深度挖掘古代文学课程当中所蕴含的思政元素和各项素材,提高专业课程育人实效,并培养出能够适应新时代发展要求的师资队伍。古代文学课程以大量优秀的古代文学作品为研究对象,属于一门文学专业必修课。在教学目标的设置上
4、,要让学生能够通过课程学习掌握古代文学基础知识,以及不同时代的古代文学相关基本理论,从而训练学生阅读古代文学、理解古代文学的能力,以及从事文学研究的科研能新文科背景下古代文学课程思政教学实践策略*基金项目:本文是2020年度国家社科基金重大项目阶段性研究成果,项目名称:古典学与中国早期文学的历史格局研究,项目编号:20&ZD263。刘 原(哈尔滨师范大学文学院,黑龙江哈尔滨 150080)摘要:在新文科背景下,开展古代文学课程思政建设以及创新改革,要将重点放在与时俱进视角,重新进行传统文明的审视,并融入当代政治视野与思想要素,设计好思政教学模块,做好授课目标的德育融合,对德育元素予以深度挖掘和
5、整理。以不同教学方法,从不同角度来实现知识传授、价值引领与能力培养,以学生为中心,不断强化创新能力和创新意识,从而全面推进课程思政建设。根据新文科建设宣言当中对课程思政所提出的要求,在新文科建设背景下,实现古代文学价值与思想引领并重。为此,文章在明确古代文学课程思政价值作用的基础上,阐明新文科背景下古代文学课程思政教学原则,并提出在新文科背景下如何开展古代文学课程思政教学实践的策略建议。关键词:新文科背景;古代文学课程;课程思政建设;教学实践中图分类号:I206.2-4;G641文献标识码:A 文章编号:1007-5828(2023)13-0214-03DOI:10.20112/ki.ISSN
6、1007-5828.2023.13.071文化教育215大众文艺力、胜任古代文学教学的教学能力。所以,这更要加强对古代文学中浓厚思政元素进行深入挖掘,以古代文学作品中的端正思想引领学生,使其逐渐形成端正的职业理想,拥有坚定的信仰和信念,让所有学生能够树立强大的民族自豪感和文化自信,从而实现优秀传统文化与人文精神的传承,这也与当前新文科任务目标要求相符合。由此可见,新文科建设提出了文化自信、价值引领、审美情趣等核心观念,为古代文学课程思政教育注入了新的内涵和特色。在新文科背景下古代文学课程思政建设要注重对学生的价值塑造、知识传授和各项综合能力的锻炼,要做到古代文学课程思政与知识能力培养并行。二、
7、新文科背景下古代文学课程思政教学实践的价值意义随着课程思政教育理念的形成,大学生的思想政治教育的改革越发受到研究者和教学实践者的重视,各地区高校纷纷开始着手进行相关理念的研究,并厘清现有思政课资源,不断挖掘各门课程思政元素,课程育人这一理念所具有的重要价值也越来越得以凸显。而近些年来,网络在全球范围的覆盖下,互联网成了中西方文化撞击的重要载体,受网络中存在的多元文化思潮影响,越来越多的学生在观念与价值观方面出现了一定的问题,甚至于还发生了盲目崇拜西方文化的问题,过度盲目地崇拜必然会影响高校学生对中华民族传统文化的认同。这就意味着这部分高校大学生缺乏文化自信,也就无法践行社会主义核心价值观。这就
8、需要结合古代文学课程目标、课程内容,大力开展课程思政建设,从而真正发挥出高校文学专业教学主阵地与主渠道功能作用,帮助高校大学生逐渐形成坚定的文化信念,推动其敢于尝试、勇于践行,提高当代大学生实现中华文化理念革新的新动能。古代文学课程在课程思政教学内容方面占据着十分优越的先天优势,教材中所编入的大量中国古代优秀的文学作品,正是中华传统文化重要组成部分,其中包含了海量的传统文化元素和道德思想观念元素。所以,通过对古代文学的教学可以帮助学生加深对中华文化的理解和认同,古代文学作品中蕴含的丰富的思想和文化内涵,可以成为培养学生批判性思维能力和创新能力的优秀素材,引导学生正确认识古代文学作品中的价值观、
9、人生观和世界观,帮助他们形成正确的道德观和价值观,提高文化素养。但古代文学课程思政建设与实践教学在教学方法、教学内容、教学观念等方面仍然存在一些不足。如在教学实践过程当中,很多古代文学课程的教师往往更为侧重于对知识的讲授,对于道德引领和各项实践环节有所忽视,这也就造成学生学习积极性不高、参与度不强的情况发生2。因此,需要以新文科相关指导思想为引领,积极开展古代文学课程思政建设,发挥其德育功能与现实实践服务功能。三、新文科背景下古代文学课程思政教学实践的原则在古代文学课程思政教学实践过程当中,教师需要掌握两个方面的原则。(一)发展性原则新文科建设具有动态性发展特征,古代文学课程思政的教学改革也应
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