新工科建设背景下农业院校电...研究——以沈阳农业大学为例_郭丹.pdf
《新工科建设背景下农业院校电...研究——以沈阳农业大学为例_郭丹.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新工科建设背景下农业院校电...研究——以沈阳农业大学为例_郭丹.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、辽宁科技学院学报第 25 卷文章编号:1008 3723(2023)03 042 03doi:10 3969/j issn 1008 3723 2023 03 012新工科建设背景下农业院校电气类专业课程建设研究 以沈阳农业大学为例郭丹,王立地,李俐莹,胡博,王俊,王慧(沈阳农业大学 信息与电气工程学院,辽宁 沈阳 110866)摘要:在积极推进新工科建设的背景下,在几十年教学实践的基础上,立足农业院校电气类专业实际,开展沈阳农业大学电气类专业课程建设研究。经过教学团队多年的积淀和传承,沈阳农业大学电气类专业课程建设目标明确,课程建设成果显著,已形成了集立体化的课程育人体系、多元化的课程教学体
2、系和多样化的课程评价体系于一体的较为健全的课程建设体系。秉承立德树人理念,依托新工科建设,沈阳农业大学电气类专业课程建设将面向未来形成特色,并持续改进不断提升。关键词:电气类专业;专业课程建设;课程育人;课程教学;课程评价中图分类号:G642 0文献标识码:A2017 年 2 月教育部发布关于开展新工科研究与实践的通知,全国各大高校纷纷结合各自工科专业特点进行“新”的尝试1 3。随着新工科实践深入地开展,全国各大高校学科建设、专业建设和课程建设扎实推进。2018 年 10 月,教育部发布关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见,即“新时代高教 40 条”,意见中指出:“提高专业建设
3、质量,科学构建课程体系”。综上所述,根据教育部的指导意见,并结合新工科建设的实践探索,立足沈阳农业大学开展电气类专业课程建设研究。1健全的课程建设体系为了应对国家电网公司由“电力服务”向“能源服务”发展理念的转型,为了应对新工科建设“理工”“工工”结合、“工医”“工农”“工文”交叉发展理念的更新4,立足农业院校工科专业建设的实际,以工程应用型人才培养为宗旨,开展了电气类专业课程建设研究。沈阳农业大学电气类专业课程经过多年的沉淀、积累和传承,形成了一套较为健全的电气类专业课课程建设体系。1 1立体化的课程育人体系收稿日期:2020 03 15基金项目:教育部 2022 年第一批产学合作协同育人项
4、目“农业 电 气 化 专 业 课 程 可 视 化 与 交 互 建 设 研 究”(220502331220210);2022 年辽宁省线上线下混合式一流课程“新能源发电技术”(10157 1897);沈阳农业大学 2022年度教育教学研究项目“农业院校电气类专业新工科人才学习质量提升的探索与实践”(2022 76);沈阳农业大学2021 年度教育教学研究项目“虚拟仿真技术助力电气工程专业实验教学研究”(2021 124)作者简介:郭丹(1982 ),女,辽宁沈阳人,讲师,博士 研究方向:地方电力系统方向的教学与科研沈阳农业大学电气类专业的专业课程育人体系架构图如图 1 所示,形成了集课程思政教育
5、、服务社会拓展、创新能力拓展、择业就业拓展、学科交叉融合拓展和产学合作协同育人等于一体的立体化的育人体系。图 1电气类专业课程育人体系架构图1 1 1课程思政教育新时代的课程建设需要的是价值引领、知识传授和能力培养5,现阶段思政教育已扎根校园,思政教育已深入课堂,思政教育已融到教育教学的各个环节,思政教育不再只是思政教师的专属,而是全社会育人的标配,电气类专业课程思政教育覆盖教育教学全过程。在电气类专业课程教学实践过程中,将思政教育融到课程教学中,设置了固定环节和随机环节,其中固定环节是根据春季学期和秋季学期授课的时间,安排固定的思政教学内容。关于随机环节的安排和设置,需要授课教师不断学习、内
6、化和传递,为了保证思政教育的时效性和及时性,电气专业教师特别是党员教师通过集中学习等多种渠道不断提高思政教育的水平和能力。1 1 2服务社会拓展电气类专业课程育人始终坚持向学生传递服务24第 25 卷第 3 期2023 年 6 月辽宁科技学院学报JOUNAL OF LIAONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGYVol 25No 3Jun2023社会和报效祖国的爱国情怀,倡导学生“成才”不忘祖国,“成名”不忘社会,“成就”回报祖国,“成果”回馈社会。师生积极参与到抗击疫情的志愿服务中去,一批批教师和校友扎根扶贫一线,校友捐赠设立助学金和奖学金等事迹激励学
7、生服务社会、奉献社会。1 1 3创新能力拓展电气类专业课程育人体系中创新能力拓展主要从课程引导、项目实践和不断打磨三方面着手开展,并依托课程设计、毕业设计、科研项目、竞赛项目、专利申请、项目申报和科研论文撰写等途径来实现,以此达到了提升电气类专业学生创新能力的目的。通过教学环节,教师积极引导学生参与科研实践,激励学生创意创新并鼓励学生开展创新实践。依托大学生创新创业项目、教师科研项目和各种竞赛等项目,将教学内容理论联系实际,激发学生对课程研究领域的创新热情。学生通过不断构思、不断探索与不断实践逐步累积提高创新能力,并在实践的过程中反复修正和不断改进,进而不断总结和凝练,切实做到了由“创意”到“
8、创新”的创新能力锤炼。1 1 4择业就业拓展为了应对新技术新业态的飞速发展,为了应对电气类专业学生择业就业形势和创新创业方向的快速变化,为了应对电气类专业学生就业择业观念的不断转变,电气类专业课程建设将就业择业理念渗透到课程建设之中。本着专业建设“宽口径”的发展理念,结合课程教学内容拓展在电网领域、发电领域、新能源领域和农业农村领域等多层面就业的思路,并鼓励学生自主创业。通过树立正确的择业就业观、拓展就业渠道和建立校友纽带等方式助力学生的择业就业。1 1 5学科交叉融合拓展关于学科交叉融合拓展,高等学校不同专业结合各自学校和学科优势进行学科交叉融合的尝试和探索。沈阳农业大学电气类专业课程建设本
9、着新工科建设“工农”结合的发展理念,紧密联系农业院校实际,将农业现代化、农业电气化和农村能源系统等交叉融合。教师在授课过程中激发学生进行学科交叉融合的探索精神,促使学生们集思广益,通过完成创新创业项目和参与科研项目,为学生提供实践学科交叉融合的机会,通过吸纳不同专业的学生合作完成学科交叉融合的课题,联合其他学科的教师或者企业、科研机构等校外指导教师共同指导等方式拓展学科交叉融合的育人方式。1 1 6产学研协同育人电气类专业课程产学研协同育人借助产业的平台优势和企业的资源优势助力课程建设,实现课程共建、学生共育、成果共享和合作共赢良性循环的育人模式。通过产学研协同育人模式的实践,使办学定位导向准
10、,使教育教学不脱节,使科研成果接地气,使学生学习有目标,使教师教学有参照,有效地实现了人才共享、资源共享和成果共享,有效地实现了课程建设的内涵式发展,有效地实现了课程育人的有的放矢。立体化的课程育人体系各部分之间是相互交互和相互支撑的,课程思政教育和服务社会是课程育人的灵魂。学科交叉融合与创新能力拓展及产学研协同育人相互促进相互依存,学科交叉融合、创新能力拓展和产学研协同育人均实现学生综合能力的提升,且均为择业就业提供了更加坚实有力的支撑。1 2多元化的课程教学体系传统的专业课课堂教学以教师讲授为主,忽视了学生在学习过程中的主体地位,不能充分地调动学生学习的积极性和主动性,因此要根据教学内容探
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工科 建设 背景 农业院校 研究 沈阳 农业大学 郭丹
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。