课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀的培养.pdf
《课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀的培养.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀的培养.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、课程思政是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求,课程思政的核心就是立德树人。高校历史专业师范生培养要以家国情怀为核心,通过人才培养目标设置、课程体系建设、乡土文化资源和教育教学方法等方面的重构,突出家国情怀培养,落实立德树人根本任务,培养适应新时代发展要求的社会主义建设者和接班人。关键词:课程思政;历史专业师范生;家国情怀;培养中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:10 0 8-9 0 2 0(2 0 2 3)0 3-10 3-0 5习近平总书记在全国教育大会上强调,教育要明确“为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人”这一核心内容。2 0 2 2 年党的二十大报告再次强调,教育、科
2、技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。对于高校历史专业来讲,如何兼顾基础教育优秀师资力量培养与服务于社会发展的研究型人才培养,如何有效开展适应时代需求、培养能够担当民族复兴大任的时代新人,重视和加强以家国情怀培养为核心的课程思政教育就成为必然途径。本文就课程思政理念下的高校历史专业师范生家国情怀的培养作一探讨。一、课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀培养的必要性课程思政理念着眼于人才培养的方向和根本,对高校历史专业师范生培养而言,课程思政的核心就是落实家国情怀培养。家国情怀培养既是课程思政的必然反映,也是时代发展对
3、人才培养的必然要求。(一)家国情怀培养是落实党的教育方针和培育时代新人的根本要求习近平总书记2 0 2 1年4 月19 日在清华大学考收稿日期:2 0 2 2-11-2 0基金项目:2 0 19 年甘肃省教育科学规划课题研究成果(GS2019JGHB2124);2021年甘肃省高校课程思政建设研究项目“课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀培养研究与实践一一以兰州城市学院为例(GSkcsz-2021-013);2022年甘肃省教学成果培育项目“新文科背景下历史师范生核心素养培养策略探索与实践”(甘教高 2 0 2 2 11号文件);2 0 2 2 年兰州城市学院本科教学研究与改革项目“新文科
4、背景下历史师范生核心素养培养策略探索与实践(2 0 2 2-jy-23)。作者简介:石莉萍(19 7 0 一),女,甘肃临洮县人,副教授。研究方向:世界史、西北历史、民俗文化及历史教学。察时强调指出:“(高校)要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需,抓住全面提高人才培养能力这个重点,坚持把立德树人作为根本任务,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”习近平总书记的讲话高屋建気,为高等教育指明了方向。新时代的高等教育就是要全面落实为党育人、为国育才这一根本要求,要紧扣立德树人这一关键要素,全面培养能够担当民族复兴大任的时代新人。高校历史专业所设的各门学科是蕴含课程思政元素极为丰富的学科,在课程
5、思政理念和立德树人根本要求下,历史专业应该把握好新时代高等教育深层次变革带来的重大发展机遇,充分认识历史专业自身的学科特点和育人优势,把对历史专业师范生家国情怀培养作为核心导向,全面梳理历史专业课程体系,深人挖掘课程思政元素,落实育人先育德,全面提升高校历史专业师范生培养质量。(二)家国情怀培养是坚持社会主义办学方向的根本要求坚持社会主义办学方向是新时代发展中国特色社会主义教育的根本原则。高等教育的发展方向必须与中国特色社会主义建设的现实目标和未来走向保持一致,扎根中国大地办教育,体现社会主义大103第2 8 卷第3 期(2 0 2 3)学的办学特色,坚持社会主义大学的育人导向。在高校历史专业
6、教学中,要始终胸怀“国之大者”,牢牢把握政治性原则,坚持以马克思主义唯物史观为指导,深人挖掘和充分利用历史专业知识当中蕴含的丰富的德育教育元素,通过党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的教育,实现“有形灌输”与“润物无声”相统一,加强对历史专业师范生的家国情怀培养,把学生真正培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人。(三)家国情怀培养是新时代高等教育发展的内在要求实现中华民族伟大复兴、坚持和发展中国特色社会主义,关键在党,关键在人才。新时代高校的建设与发展必须深人思考和明确回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。高校历史专业教学要以此为根本遵循,坚持落实立
7、德树人根本任务这一导向,以家国情怀培养为核心,对人才培养目标、课程功能定位、教材体系、教学内容、教学方法等进行新的思考,构建新的课程体系,明确新的教学要求,始终坚持在培养理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神和增强综合素质等方面做好历史专业师范生的培养,把历史专业师范生真正培养成为社会急需、国家需要的德才兼备的优秀人才。2(四)家国情怀是新时代高校历史专业师范生核心素养培养的需要家国情怀是培养历史师范生核心素养的关键。同其他非师范类专业的学生相比,高校历史专业师范生的属性和定位具有鲜明的特点,他们既是未来中小学教育的主体力量,也会在未来大学教育中占有一席之地;他们
8、既是毕业前的受教育者,也是毕业后的教育者。“教育者”这一特殊性决定了这一群体在大学毕业走向工作岗位后,其自身的价值取向和知识结构对未来受教育者群体将会产生举足轻重的影响,育人的质量也会对整个社会发展产生深远影响。可以说,高校历史专业师范生一头挑着现在,一头担着未来,从这一角度讲,注重高校历史专业师范生“德”的培育非常必要。课程思政要求把家国情怀培养教育作为培养历史专业师范生的重中之重,正是重“德”的表现,也是有效落实课程思政的重要遵循。课程思政就是要求培养“明大德,守公德,严私德”的新时代大学生,就是要求把大学生培养成为具有爱党爱国情怀、能够担当民104石莉萍:课程思政理念下高校历史专业师范生
9、家国情怀的培养Vol.28 No.3(2023)族复兴大任的时代新人。3(五)家国情怀培养是课程思政“三全育人”必不可少的环节全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”观是高校落实立德树人根本任务,实施课程思政的根本要求,高校历史专业师范生培养也要遵循这一要求。从新生人校开始到完成学业毕业,育人工作一刻也不能放松,在教学中要始终坚持以家国情怀培养为引领,通过在课堂教学、课外活动、课余生活中言传身教和校园文化环境潜移默化的影响,使学生在大学学习生活中,获得的不仅仅是系统性的知识学习、科研能力的培养和提升,更为重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,也使高校历史专业师范生培养质量得到
10、全面有效提升,为社会造就更多德才兼备、全面发展、堪当重任的时代新人。二、高校历史专业师范生家国情怀培养中存在的问题目前,高校历史专业师范生培养存在着许多问题,在育人导向上,重分数轻德育,重科研轻教学,致使培养目标出现了一定的偏离,育人质量不高,新时代新的人才培养目标也无法真正有效落实。(一)重科研,轻教学,教学目标中家国情怀教育目标不清晰家国情怀是一个人对家与国源自内心的深厚依恋和热爱,是对国家和民族的情感认同和使命责任。但由于种种原因,一些高校历史专业在师范生培养上,以科研能力的培养为导向,培养重心集中在科研能力方面,专业设置向科研倾斜,教学目标和实际教学中注重对大学生进行科研方向专业知识的
11、传授,缺少清晰的以家国情怀为主线的整体教学目标、专业建构和教学实践,导致对历史专业师范生在历史观、知识体系、专业技能、家国情怀等的培养上偏离了师范教育的初衷,也影响到了基础教育人才的培养质量。(二)课程体系不健全,缺少创新,没有形成育人合力2018年,习近平总书记在全国教育大会上提出,“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是第2 8 卷第3 期(2 0 2 3)不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”“要深化教育体制
12、改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴瘤疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”这一要求指出了高等教育特别是历史专业师范生培养中长期存在的端和问题,如在人才培养目标上没有紧扣家国情怀,专业课程设置轻通史、重专项,培养要求轻基础、重科研,培养过程轻实践、重论文,甚至存在压减通史课程为考研课程让路的现象,家国情怀的育人目标缺少贯通性,无法有效落实。4 除此而外,课程设置相对陈旧,教材文本更新缓慢,不能与时俱进,对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史等内容更新不及时,缺少这一方向上专门史课程的设置,也缺乏相应的教
13、材和师资力量,这些都弱化了立德树人这一根本任务的有效落实。(三)教学内容有待更新,教学方式相对单一,无法有效激发学生家国情怀历史学是一门富有课程思政元素和人文情怀的综合学科,不仅涉及知识面广,而且随着时代进步发展,以唯物史观统领的大历史观也在不断发展,如文明史观、现代化史观、整体史观等。随着学界研究的不断深入和文物考古的不断挖掘,大量新史料、新结论开始出现,原有的教学内容需要及时更新。在教学中,传统教学方式相对单一,较少采用情境教学等生动的教学方式;随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,中小学多媒体教学设施已经全面更新换代,信息化教学手段已成为普遍的教学方式,而大学多媒体教学设施和手段相对滞后,限
14、制了高校教师在课堂教学中教学方式的运用,也与中小学教学手段无法有效衔接,这些都在一定程度上影响了对历史专业师范生家国情怀的培养。(四)对乡土文化史挖掘不够,教育效果不明显“一方水土养一方人。”几千年来,承载着家国情怀的乡土文化厚植于中华民族的血脉中。作为高校历史专业本身就承载着传播中华优秀传统文化、弘扬和传承家国情怀的使命,而乡土文化史是高校历史专业不可或缺的一部分。然而,长期以来一些高校在历史专业师范生的培养中只注重历史基本知识的传授,对乡土文化史重视不够,忽略了利用乡土文化史对学生进行家国情怀培养的重要性,课堂教学无法有效唤起学生的家国认同感,导致大学生家国情怀培育效果不理想。部分高校在历
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程 理念 高校 历史 专业 师范生 国情 培养
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。