师范生从业技能大赛指导现状...究——基于德州学院调研实证_钟铧.pdf
《师范生从业技能大赛指导现状...究——基于德州学院调研实证_钟铧.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师范生从业技能大赛指导现状...究——基于德州学院调研实证_钟铧.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、师范生从业技能大赛指导现状研究 基于德州学院调研实证钟铧(德州学院教师教育学院,山东德州 )摘要:以德州学院师范生从业技能大赛校级指导教师共同体为调查对象,对地方高校师范生从业技能大赛的指导现状进行调查,发现大赛选手来源多样化,选拔标准包括参赛愿望、是否考研、实习经历等,指导教师能为选手讲解竞赛要求,组织选手利用教师教学用书等来备课,依照省赛标准评课,及进行多样化答辩指导。但指导教师能力参差不齐,选手备课不理想,大赛提供的专用备赛室也有瑕疵。学校应保障大赛条件,构建校级指导教师共同体,帮助指导教师提升指导能力、保持工作热情。关键词:地方本科院校;师范生从业技能大赛;竞赛指导;指导教师中图分类号
2、:文献标识码:文章编号:()收稿日期:基金项目:年山东省高等教育本科教学改革研究项目“师范生从业技能大赛校级指导教师共同体创建研究”()。作者简介:钟铧(),男,山东临邑人,教授,硕士,主要从事教师教育研究。教学技能竞赛已成为师范类专业办学的普遍性存在。研究教学技能竞赛对师范生教学技能培养具有促进作用,可使高师院校找出差距、得到启示,以赛促改、以赛促学、以赛促教。师范生从业技能大赛是培养师范生实践能力的有力抓手,可在师范生从业技能大赛视阈下探索师范生教育实践能力培养。截止到 年,山东省师范类高校学生从业技能大赛已经成功举办了届。德州学院作为参赛的高校之一,近两年来取得了较好成绩。为了进一步提高
3、本校的参赛成绩,德州学院 年成立师范生从业技能大赛校级指导教师共同体。了解师范生从业技能大赛指导现状是该共同体的基础工作。本文拟通过调研本校的师范生从业技能大赛指导教师,了解他们选拔、培训、指导参赛学生的工作理念、决策规划、攻坚措施、成功经验、失败教训、疑难困惑、期盼建议等,以为校级指导教师共同体开展工作提供基本遵循和评价标准。一、调查概况 年月 日德州学院成立师范生从业技能大赛校级指导教师共同体。该共同体的 名指导教师是本次调查的对象,实际参与者有 名,其中指导省赛 年的指导教师占 ,年的占 ,年的占 ,年的占 ,年的占 。项目组自编调查问卷,通过问卷星对该共同体成员进行调查。该问卷共有 个
4、题目,调查内容主要有五个方面:选手的选拔情况;备赛条件;指导情况;指导教师的指导能力;指导教师对省赛指导的困惑、需求情况。调查结束后,下载、统计调查数据。二、结果与分析(一)选手的选拔由表看出:师范生从业技能大赛推荐选手来源广泛,学院组织了推荐选手选拔工作,半数学院还把指导教师自主选择、应参赛学生自主选拔纳入选拔环节,说明教学单位高度重视师范生从业技能大赛,组织工作比较精细;有指导教师把他人推荐作为选手的来源之一,具有一定的参考价值,毕竟指导教师不可能了解每一位应参赛学生的实际情况,而其他任课教师在技能类或实践类课程教学中与应参赛学生有丰富的交往互动,对他们了解较多,熟知哪些学生具有突出表现或
5、深厚潜力。表师范生从业技能大赛推荐选手来源选项频数百分比()他人推荐 指导教师自主选择 学院组织选拔 应参赛学生们自主选拔 其他参赛选手的素质与条件是师范生从业技能大赛的重要变量,指导教师在选拔参赛选手时要考虑哪些方面、重视什么影响着参赛选手的基础水平、备赛表现与竞赛成绩。除了参赛选手的教学能力、基本素质,指导教师还考虑、重视什么呢?由表看出:指导教师都重视学生参赛意愿,说明指导教师把学生的参赛动机强度视为备赛与竞赛的影响因素;绝大多数指导教师考虑了学生是否考研,说明他们普遍把学生的实际备赛时间视为竞赛的重要变量,把是否考研作为取舍参赛选手的重要因素,因为指导教师希望参赛选手能全身心地投入备赛
6、,而考研不仅会降低选手的参赛热情,也会减少备赛精力与时间;多数指导教师考虑了参赛选手是否支教或实习过,说明他们把支教或实习经历作为竞赛的影响因素、取舍参赛选手的条件之一,因为具有实习支教经历的参赛选手了解课堂教学 实际,与 学生 打 过 交道,有一定的教学经验,能够从实际出发来备课与试讲。表指导教师对应参赛学生的了解选项频数百分比()是否考研 是否有支教或实习经历 是否愿意参赛 学生的其他情况 (二)备赛条件师范生从业技能大赛参赛选手的备赛、比赛需要指导教师直接提供一定的资源或协助解决所需基本条件,包括备课室、备课所需资料、教具、参赛通知、心理辅导等。由表看出:所有指导教师均为学生提供了心理辅
7、导,也就是说在选拔、备赛、比赛过程中当学生遇到选择困惑、焦虑情绪、信心不足等问题时,指导教师均及时提供心理辅导;绝大多数指导教师能够将省赛的要求(如黑板尺寸、能否用板贴、提醒结束时间等)告知学生,为学生备课、试讲提供学科课程标准、教科书、教师教学用书(或教参)、必要的教具,协助录制视频,当然还有一成教师不称职,没有提供这些;多数学院在指导教师的建议或请求下为参赛选手提供了专用备赛室,多数指导教师为参赛选手提供了省赛题库中相关题目的优质视频资源、优质课件资源、教学设计资源、历届省赛答辩题目,甚至有指导教师为参赛选手提供了固定题目试讲所用的板贴和用于固定板贴的黑板吸铁石,当然还有少数学院或指导教师
8、没有为参赛选手提供上述有利条件。表备赛条件选项频数百分比()专门的备课室 课程标准 教科书 教师教学用书或教参 省赛题库中相关题目的优质视频资源 省赛题库中相关题目的优质课件资源 省赛题库中相关题目的教学设计资源 必要的教具 固定题目试讲所用的板贴 用于固定板贴的黑板吸铁石 协助录制视频 将省决赛的要求(如黑板尺寸、能否用板贴、提醒结束时间等)告知学生 往年的省赛答辩题目 心理疏导 其他 邀请一线教师协助指导有助于提高参赛选手的教学设计与试讲能力,以及指导教师的指导能力。那么,指导教师及其所在学院邀请一线教师指导参赛选手的情况如何呢?由表看出:各学院都邀请了一线教师参与师范生从业技能大赛指导工
9、作,说明他们普遍重视一线教师对师范生从业技能大赛的助力作用;有五成学院校赛后邀请一线教师指导选手的教学设计或试讲,学院只在选拔赛时邀请一线教师做评委,学院既在选拔赛时邀请一线教师做评委,又在校赛后邀请他们指导教学设计或试讲。表邀请一线教师指导参赛选手的情况选项频数百分比()二级学院选拔赛时邀请做评委 校赛后邀请他们指导教学设计或试讲 二级学院选拔赛时邀请做评委,校赛后又邀请他们指导备课或试讲 没有邀请(三)指导参赛选手的情况省赛政策文件对于参赛选手了解政策、正确备赛具有指导意义。指导教师是如何向参赛选手传达省赛文件精神呢?表显示,半数教师“把政策文件发给学生,由学生自学”,另有半数教师与参赛选
10、手共同学习,确保参赛选手能够全面、准确了解省赛的第期 钟铧:师范生从业技能大赛指导现状研究政策要求。表指导教师与参赛选手学习省赛政策文件的情况选项频数百分比()共同学习过 把政策文件发给学生,由学生自学 其他师范生从业技能大赛要求参赛选手模拟教学、片段教学,参赛选手对模拟教学、片段教学的理解、执行情况影响着竞赛成绩。指导教师有没有为参赛选手讲解它们的含义、参赛选手的落实情况见表、表,八成教师为参赛选手讲解过模拟教学、片段教学的含义;七成参赛选手在教学设计上大部分落实了片段教学的要求,三成参赛选手仅落实了半数左右的片段教学要求。表指导教师为参赛选手讲解模拟教学、片段教学含义的情况选项频数百分比(
11、)模拟教学的含义讲解过 没有讲解 片段教学的含义讲解过 没有讲解 表参赛选手的教学设计落实片段教学要求的情况选项频数百分比()完全落实大部分落实 落实了一半左右 落实了少部分没有落实指导教师对参赛选手的备课指导如表所示:指导教师要求参赛选手根据省赛固定题目认真研读教科书或教师教学用书,进而确定了试讲的具体内容、教学目标或教学重难点或教学要求;教师重视参赛选手对优质课的观摩学习,要求他们观摩学习历届省赛一等奖选手的视频,此外 教师还向参赛选手推荐了与省赛题目相关的优质课视频;教师重视义务教育学科课程标准,要求参赛选手学习新课标以了解新课改倡导的育人理念。整体来看,指导教师指导参赛选手备课比较看重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师范生 从业 技能 大赛 指导 现状 基于 德州 学院 调研 实证 钟铧
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。