市场经济背景下英语课程模式探索_官印.pdf
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1、经济师 2023 年第 05 期摘要:自改革开放以来,尤其是我国加入世界贸易组织后,我国的经济发展取得了显著成效。目前,我国的市场经济也必然离不开经济全球化的国际趋势,各行各业与国际接轨促进了我国对外贸易与对外经济交流,同时也增大了对专业语言类人才的需求以及增强了国民对提升外语能力的需求。而英语作为全球性通用语言,在这样的市场经济环境下显露出其适用性强与简单易学等的独特优势,因此社会对英语教学的需求性正在逐渐增大,并且更加追求英语的实用性。那么,在这样的市场经济环境下,怎样精准把控我国的市场经济背景以及结合经济全球化,并在此基础上以培养复合型人才为目标开展多元化与实用性的英语教学,文章着重探讨
2、了这些问题。关键词:经济全球化英语教学市场经济英语课程中图分类号:F061.3;G71文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)05-206-02一、课题研究背景以及我国市场经济背景浅析2001 年,我国正式加入世界贸易组织,成为经济全球化与国际贸易进出口的重要国家,与较多国家形成大宗商品进出口贸易。在此之前,我国的市场经济形式较为单一,结构并不稳定,可流动性较差。自实现经济全球化后,我国的较多产业搭上了经济全球化的快车,不仅让我国的 GDP 实现高速增长,并且还充盈了我国的市场经济结构,让我国市场经济体现出包容性、多元性、发展性。根据国际货币基金组织对经济全球化的相关定义,经济全
3、球化主要指国家与国家之间进行跨国商品交易服务,这使得国际的资金规模增长、资金流动幅度加大,并且各项专利与技术在此环境下以更快的传播速度影响着各个国家的经济。在此经济基础上,虽然每个国家的经济发展情况不同,但却同时被经济全球化这股纽带紧密相连。当前每个国家都十分重视国际贸易,而这相互连接与依赖的关系使得所有国家都作为经济全球化整体中不可分割的部分。在此情形下,英语作为全球通用语言,在国际贸易与国际交往中发挥着重要作用。根据不同的学者对于语言和文化的理解来看,语言与文化的发展是处于相互依赖共同进步的关系,没有语言自然也谈不上文化,但语言的发展又以文化为背景。我国市场经济所呈现的特点,对我国的教育发
4、展也拥有深远影响。反映到英语科目的教学以及课程优化上,可以理解为目前的教育是以人才培养为导向,而英语的教育则是以符合参与国际经济贸易以及实现国际交流为目标的。这就要求英语科目的教学策略与课程设置,不仅要让学生拥有英语水平的进步,同时要兼顾学生在专业知识方面的外语能力水平,只有二者兼顾的英语教育,才会使学生拥有适应国际贸易参与和组织能力与国际交流能力。根据一份对跨国上市公司总裁的访谈调查总结资料可得,国际贸易的成功和贸易者的语言沟通能力有着密不可分的关系,若贸易者存在沟通障碍,那么很有可能导致谈判的失败以及公司经济的损失。近些年来,我国赴他国留学的学子数目正逐年上升,其他国家的国际友人到我国开公
5、司从事商贸也正成为主流现象。2008 年在我国北京举办的夏季奥运会、2021 年 10 月,在昆明举办的 cop15生物多样性保护大会以及 2022 年举办的冬季奥运会等国际重要活动,都说明我国正在逐渐成为经济全球化的中心,这也反映了我国市场经济对外具有较强的包容性。总的来讲,由于国家和国家之间的贸易与来往越来越密切和频繁,我国的市场经济与经济全球化也表现了更深的联系。在此发展趋势下,高校英语教学也应当充分结合市场经济的发展背景调整课程安排以及教学策略。二、经济全球化背景下的英语教学现状(一)新鲜词汇的大量涌现从英语学习中最为关键也最为基础的词汇的角度来看,近些年许多新兴词汇正不断涌现到我国,
6、并影响国人的生活。这些新兴词汇的出现,往往和我国当前的市场经济形势发展、国际形势的变化以及外来文化与我国文化融合密切相关。例如,丝绸之路(Silk Road)、地中海联盟(Union Mediterraneenne)等。另外,跨国公司的名称也做了相应调整,如 TransnationalCorporation 演变成 International Firm(国际公司)SupernationalEnterprise(超国家公司)和 Cosmo-Corporation(宇宙公司)等。这些词汇具有中国语言和文化特点,又不失英语其本身的语言风格。假如我们以非常严谨的词法与语法的构造角度来看这些中式英文单词
7、,那么它们必然是与英语的语法规则相悖的,甚至可以说其违反了基本的拼写规律。出现该现象的主要原因是我国在经济全球化的浪潮中,产生稳定的市场经济实力与国际影响力,使得带有中式风格的英语形成了别具一格的英语风格。(二)学生的英语表达能力不强纵观我国的教育结构来看,学生花费在英语学习的时间与精力都较多,从小学到大学,甚至有 10 多年的英语学习经历。但是,目前绝大多数学生仍然无法以较为清晰和准确的英语来进行自我表达和沟通,甚至绝大多数高校毕业生的英语表达与沟通能力仍然不符合如今我国主流就业市场的需求。这是因为,我国仍然以传统的应试教育策略开展英语教学,较为死板与生硬的教学方式,使得绝大多数学生尽管已经
8、拥有了国家英语四六级证书,甚至少部分已经通过托福和雅思考试的学生,仍然无法较为流畅与准确的用英语进行自我表达,总结来讲,这便是我国“哑巴英语”的教学现状。正是这样畸形的教学状态,使得绝大多数学生的读写能力和听说能力呈两极差异,很难实现汉英之间有效与快速的转化,而学生所表现出的反应速度较慢与表达不准确的问题也让学生从心理上更害怕使用英语进行表达,如此循环往复之下,学生的英语应用能力一直处于停滞不前的状态。若此因果关系一直持续下去,必然导致学生的英语能力无法适应我国的经济市场发展,让学生在择业就业时碰壁。因此,培养应用型人才是目前英语教师需要解决的关键难题。(三)缺乏适应能力和应变能力处于风云变幻
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