红色资源精挖掘 鹭岛文化深解读.pdf
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1、福建教育研究成果选介红色资源精挖掘鹭岛文化深解读厦门第六中学张丽琴摘要文章旨在探讨如何将厦门红色文化资源融入初中道德与法治课的教学,以丰富学生的知识面和思想内涵。首先介绍了厦门的红色文化资源,续红色血脉,让初中道德与法治课堂焕发生机。接着从厦门红色文化资源与教学内容相融合、培养家国情怀、家校共育等方面传承红色基因,让思想守正创新。最后,文章总结了融入红色文化资源铸魂育人的教育成效,并提出了未来研究的展望。关键词厦门;红色资源;文化解读红色文化资源是一种优质的教育资源,也是学校开展爱国主义教育的优质素材。厦门地区红色文化资源比较丰富,能为学生接触厦门红色文化资源与信息提供便利,增强对厦门红色文化
2、的理解与认同。在课堂教学中,用好红色资源,传承好红色基因,把厦门红色文化资源融人初中道德与法治课的教学研究,既契合了时政热点,又能在无形中激发学生爱国情感,充分发挥红色文化立德树人的教育价值。一、续红色血脉,让课堂焕发生机红色资源是中国共产党在中国革命和建设中累积的精神财富。红色血脉是新时代中国人的精神力量源泉。续红色血脉能让中国共产党永保革命的先进性。初中道德与法治教师在课堂上适时引用红色文化资源,传承红色基因可以让课堂焕发生机。厦门市是一座历史悠久、文化底蕴深厚的海上花园城市,作为英雄城市,存在很多红色资源需要我们去关注。1 9 世纪末至2 0 世纪初,厦门曾是中国共产党在东南沿海地区的一
3、个重要活动据点,为中国革命事业作出了重要贡献。厦门红色文化资源包含有留存在当地的党史文献资料、中国革命战争时期的历史文献,历史遗迹、会议旧址、红色文化拓展训练基地等物质类资源,同时还有革命英雄的感人事迹、红色革命精神、地方红色文学资源等非物质类资源。一直以来,厦门市委、市政府高度重视红色文化建设,厦门红色文化资源得到有效挖掘保护,红色文化内涵得到不断丰富拓展。余薛锋著镌刻的厦门红色记忆将中共厦门地方史诗歌化、形象化,在红色基因传承利用,培养爱国情操、弘扬民族精神方面发挥重要作用,使厦门红色文化知名度和影响力进一步提升。根据厦门市委党史和地方志研究室对全市红色纪念场馆和革命遗址进行认真筛选整合,
4、厦门市红色资源手册收录有2 5 处红色纪念场馆和6 8 处革命遗址。这些厦门红色文化具有丰富的教育意义和历史价值,是学校进行爱国主义教育和思政课教学的重要素材。2 1在道德与法治课教学中融人红色文化资源,以播放红色视频、丰富的摄影相片展示、厦门红色景点介绍、宣讲红色人物故事等方式,发挥红色文化立德树人的教育价值。将有地域特色的厦门红色资源融人道德与法治课堂中能丰富学生的知识面和思想内涵,促进学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观的形成。如,部编人教版七年级上册道德与法治1 0.1 感受生命的意义这节课老师采用议题式教学。设计总议题:生命的意义是什么?围绕总议题开始我们的红色之旅。老师首先带大家
5、去游览集美学村开展。议题一:爱国华侨陈嘉庚先生的故52福建教育研究成果选介事一一探索生命的意义;然后聚焦海沧区党的二十大代表展开。议题二:环卫工人蔡月英生活点滴发现生命的意义;最后回到我们的思明小课堂思考。议题三:我该如何创造我想要的生活?一一创造生命的意义。这堂课从感受生命的不同意义出发,注人厦门红色文化资源,从古至今,从名人到普通人的生动实例,让学生认识到怎样的一生是值得的。结合自身实际思考明白什么样的人生是有意义的,从而努力发现和创造自己已的生命意义,明确生活目标,进行生涯规划。围绕“感受生命的意义,明白了我不要二;发现我可以好厦门红色基因,增强学生对中华文化的认同和自做;我还能够努力做
6、。”课堂小结丰富信,努力服务和奉献社会。学生的认知,提升学生探究意识,续红色血脉让(二)注重情感教育培养家国情怀有担当初中道德与法治课焕发生机活力。课堂教学活动是融人红色文化资源的重要手二、传承红色基因,让思想守正创新段,教师可以通过红色文化故事的讲解、实地参观红色文化作为一种优质的教育资源,具有丰富等方式,让学生更加深入地了解和感受红色文化,的历史价值和教育意义。3 厦门红色文化资源作为提高学生的情感认知能力,帮助学生树立正确的价初中核心价值观教育的重要载体,传承红色基因将值观和世界观,增强他们的爱国情感和民族自豪感。厦门红色文化资源的融入初中道德与法治课教学,考虑初中学生的年龄和认知水平,
7、结合教材内容布引导学生形成正确的价值观,提升学生的思想意识,置学生以力所能及的形式了解厦门红色文化,感受落实核心素养具有重要的意义和价值。首先,红色自己身边红色资源的魅力。如,通过播放红色文化文化资源是中华民族的重要文化遗产,融人教学可遗产的历史影像资料,让学生更加深人地了解当时以增强学生对中华文化的认同和自信。其次,红色的历史背景和文化内涵,从而更好地理解和感受红文化资源融人教学可以提高学生的思想品德教育,色文化资源的价值。引导学生积极参与,激发学生培养学生的爱国主义情感和家国情怀。再次,红色的兴趣和热情。通过小组讨论和展示的方式,分享文化资源的融入可以促进学生的全面发展和成长,对红色文化遗
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