核心素养视角下小学道德与法治课外实践作业设计策略研究.pdf
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1、通过开展小学道德与法治课程,可以培养学生健全的人格,促进其核心素养的提升。在新课程改革的背景下,小学道德与法治教师在教学设计中应贯彻教育改革的要求。为了激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,并促进学生综合能力的显著提升,课外实践作业就成为了一种重要的教学策略。通过设计课外实践作业,学生能够在实际情境中运用所学知识,深化对道德与法治的理解。他们通过实践,可以体验道德与法治的重要性,从而培养学生较强的核心素养。因此,小学道德与法治教师在教学设计中应充分利用课外实践作业,引导学生积极参与,培养他们的综合能力,为他们的全面发展奠定坚实的基础。一、小学道德与法治课外实践作业设计的注意事项(一)教
2、师需提高实践意识教师作为对学生影响较大的人,应当在日常教学或生活中约束自身行为举止,为学生树立起良好的榜样作用。同时,教师还应提高实践教学的意识,并加快实践行动的有效实施。通过实践教学,学生能够在参与道德与法治学习的过程中,获得核心素养的提升。教师作为学生重要的影响者,应当不断地提升自身的专业教学能力及道德法治素养。教师可以利用课余时间多参与教师研讨会,针对学生的具体情况和教材的具体内容进行综合探究,以提高自身的实践教学意识。通过教师实践意识的提高,可以有效地促进小学生道德与法治素养的培养和发展。(二)学校需提供实践保障为了顺利地开展道德与法治的实践教学,学校在提供实践保障方面扮演着重要的角色
3、,单单依靠教师的力量是远远不够的,学校领导也应具备先进的教学观念,支持教师工作,并为营造良好的学习环境提供强有力的保障。在开展课外实践作业活动时,学校需要提供资金和场地的支持,以确保实践教学活动的顺利开展。这种支持不仅包括经济上的投入,还包括提供适合的场地和设施,以及为实践活动提供必要的行政支持。只有这样,学生才能在参与课外实践作业中,获得核心素养及综合实践能力的提升。(三)应加强家校合作力度在新课程改革的背景下,人们的教育观念也发生了较大的改变。传统的教学理念认为,教育学生是学校和教师的责任,家长只需提供物质支持即可。然而,核心素养视角下小学道德与法治课外实践作业设计策略研究沈秋群福建省龙岩
4、市连城县隔川中心小学摘摘要要:随着社会的进步和发展,培养小学生的道德与法治素养已成为教育的重要任务之一。课外实践作业作为一种重要的教育手段,对于培养小学生的道德与法治素养起着重要的作用。然而,在核心素养视角下,小学道德与法治教学也面临着新的问题和挑战,如何创新小学道德与法治课外实践作业设计,是教师需要重点研究的课题。对此,通过分析小学道德与法治课外实践作业设计的注意事项,在此基础上探究核心素养视角下小学道德与法治课外实践作业设计的策略,以期使学生在掌握理论知识的同时,获得实践能力的提升,为今后的学习奠定坚实的基础。关键词关键词:核心素养;小学道德与法治;课外实践作业设计小学教育作者简介作者简介
5、:沈秋群,本科,中小学一级教师,研究方向为小学道德与法治教育教学。基基金项目金项目:本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“双减 背景下小学道德与法治作业有效设计的实践研究”(项目编号:FJJKZX22-353)研究成果165国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期现代教育理念认为,好的教育体系,应当是社会、学校、家庭三位一体的教学结构。加强家校合作力度,有利于学生全面发展。同时,家长和教师的密切配合可以更好地了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习进展,从而为学生提供更有针对性的培养方案。家长可以在家庭环境中为孩子提供更多的学习资源和支持,帮助他们更好地理解课堂知
6、识,提高学习效果。同时,家长还可以通过与教师的沟通交流,了解学校的教育目标和教学方法,从而更好地配合学校的教育工作,促进学生的全面发展。二、核心素养视角下小学道德与法治课外实践作业设计的策略(一)设计动手操作型实践作业,培养学生创新素养小学阶段是培养学生身心健康发展的重要时期,而小学道德与法治学科具有较强的实践性和生活性。教师应采用引导性、启发性的教学方式,潜移默化地影响学生的价值观念,提升他们的道德素养和法制意识。在开展道德与法治教学活动时,设计课外实践作业有助于提升学生的道德素养和学习能力。此外,实践作业具有趣味性和丰富性,能吸引学生的注意力,调动学习积极性,促进自主学习意识的形成与发展。
7、在开展实践作业设计时,教师应注重实践性、真实性、探究性,给学生足够的时间与空间进行实践探究,培养学生良好的学习习惯和学习态度,促进核心素养、道德素养与法律意识的发展。以统编教材六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第一节 学会尊重 为例,在教学这节课的过程中,教师应向学生进行提问:“在生活中,我们会遇到形形色色的人,你们觉得哪些人是值得尊重的?”通过对文章中“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三部分的理论知识及实践案例进行探究分析,使学生最终明确尊重的意义与价值。为进一步巩固学生对于“尊重”的认识与理解,教师应当以组织课外实践作业活动的方式,让学生在亲身参与的过程中,去更好地感受“尊
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