家园共育背景下沙盘游戏组织与实践教研活动研修.pdf
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1、当代教育2023-2教育论坛-幼儿园前言:目前老师对于沙盘游戏的知识比较片面,急需进行有系统的专业的引领。为提高对于沙盘的运用能力,确定“沙盘游戏组织与实践教研活动研修”的园本研修,本文通过沙盘游戏的系列教研活动,总结经验成果,促进教师专业成长与幼儿身心健康发展。一、园本研修的来源课题进行初期,发现参与课题研究的老师们对于沙盘游戏的知识较片面,急需进行有系统的专业的引领。为此,确定了“沙盘游戏组织与实践教研活动研修”的园本研修,通过沙盘游戏的系列教研活动,由浅入深地组织教师开展、观摩、学习、实践、交流等活动,让理论和实践充分结合,以提升教师在沙盘游戏方面组织能力、观察、了解、引导幼儿的能力、指
2、导家长的能力,最终促进教师专业成长、幼儿心理健康发展,推动幼儿园心理健康沙盘游戏的常态化、完成课题研究。二、研修目标:1.通过演练与实际操作帮助教师学习沙盘游戏的组织流程,并尽快投入到沙盘游戏的实际工作中。2.通过教研与培训,帮助教师发现沙盘游戏组织中的困难,并及时找到解决的方法。3.通过展示与学习,帮助教师在互评、他评中不断提升沙盘游戏的组织能力,提升教师观察幼儿、分析幼儿、指导家长的能力。三、研修成果(一)成立幼儿园沙盘游戏研究基地1.沙盘室的建立在实验园建立两个沙盘游戏工作室:“心灵氧吧”中4 个沙箱及8 大类沙具可供小组幼儿使用。沙具种类丰富,分为生活类、植物类、动物类、人物类、军事类
3、、玩具类、建筑类家园共育背景下沙盘游戏组织与实践教研活动研修 贵州省贵阳市中心实验幼儿园 冷小雪等八大类,共计 2000 余件;同时配备两名全职心理教师负责沙盘工作室的管理,并开展沙盘游戏,为幼儿的心理健康保驾护航。2.建立教师培训机制教师的专业素养决定了沙盘游戏的开展质量,我园教师以往未经过相关的专业培训,因此为教师们建立起了沙盘游戏的培训机制,包括聘请四位专家作为沙盘游戏课题顾问、教研活动的引领和培训课程的安排。沙盘游戏主题教研采用线上线下相结合、理论与实操相结合的方式,让教师先通过线上学习理论知识,初步建立起对沙盘游戏的认知,再在专家的带领下体验沙盘游戏,最后让教师实操沙盘游戏,专家进行
4、督导。3.沙盘游戏特色课程开发开发五种沙盘游戏特色课程。其中一对一辅导、亲子沙游和同伴集体沙游为特殊儿童设立,而小组沙游和家长观摩课则将应用到全园,形成沙盘游戏案例和幼儿心理健康成长故事集,作为沙盘游戏常态化课堂开展范本,丰富幼儿游戏的形式。(二)沙盘游戏实践效果开展沙盘游戏在于给儿童提供一种回归儿童本真的游戏内容和材料,让幼儿在这种“有能量”的材料沙子和沙具中寻找自我发展的契合点,满足儿童内心一种宣泄的需要,是儿童健康人格自我建构的一种有效途径。1.特殊儿童干预效果对轻度自闭症幼儿来说,在与教师眼神、动作交流等方面的互动性增加。幼儿在后期与教师有明显的对视行为,有主动交流行为,对老师的要求和
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