家园共育背景下沙盘游戏组织与实践教研活动研修.pdf

当代教育2023-2教育论坛-幼儿园前言：目前老师对于沙盘游戏的知识比较片面，急需进行有系统的专业的引领。为提高对于沙盘的运用能力，确定“沙盘游戏组织与实践教研活动研修”的园本研修，本文通过沙盘游戏的系列教研活动，总结经验成果，促进教师专业成长与幼儿身心健康发展。一、园本研修的来源课题进行初期，发现参与课题研究的老师们对于沙盘游戏的知识较片面，急需进行有系统的专业的引领。为此，确定了“沙盘游戏组织与实践教研活动研修”的园本研修，通过沙盘游戏的系列教研活动，由浅入深地组织教师开展、观摩、学习、实践、交流等活动，让理论和实践充分结合，以提升教师在沙盘游戏方面组织能力、观察、了解、引导幼儿的能力、指导家长的能力，最终促进教师专业成长、幼儿心理健康发展，推动幼儿园心理健康沙盘游戏的常态化、完成课题研究。二、研修目标：1.通过演练与实际操作帮助教师学习沙盘游戏的组织流程，并尽快投入到沙盘游戏的实际工作中。2.通过教研与培训，帮助教师发现沙盘游戏组织中的困难，并及时找到解决的方法。3.通过展示与学习，帮助教师在互评、他评中不断提升沙盘游戏的组织能力，提升教师观察幼儿、分析幼儿、指导家长的能力。三、研修成果（一）成立幼儿园沙盘游戏研究基地1.沙盘室的建立在实验园建立两个沙盘游戏工作室：“心灵氧吧”中4 个沙箱及8 大类沙具可供小组幼儿使用。沙具种类丰富，分为生活类、植物类、动物类、人物类、军事类、玩具类、建筑类家园共育背景下沙盘游戏组织与实践教研活动研修 贵州省贵阳市中心实验幼儿园 冷小雪等八大类，共计 2000 余件；同时配备两名全职心理教师负责沙盘工作室的管理，并开展沙盘游戏，为幼儿的心理健康保驾护航。2.建立教师培训机制教师的专业素养决定了沙盘游戏的开展质量，我园教师以往未经过相关的专业培训，因此为教师们建立起了沙盘游戏的培训机制，包括聘请四位专家作为沙盘游戏课题顾问、教研活动的引领和培训课程的安排。沙盘游戏主题教研采用线上线下相结合、理论与实操相结合的方式，让教师先通过线上学习理论知识，初步建立起对沙盘游戏的认知，再在专家的带领下体验沙盘游戏，最后让教师实操沙盘游戏，专家进行督导。3.沙盘游戏特色课程开发开发五种沙盘游戏特色课程。其中一对一辅导、亲子沙游和同伴集体沙游为特殊儿童设立，而小组沙游和家长观摩课则将应用到全园，形成沙盘游戏案例和幼儿心理健康成长故事集，作为沙盘游戏常态化课堂开展范本，丰富幼儿游戏的形式。（二）沙盘游戏实践效果开展沙盘游戏在于给儿童提供一种回归儿童本真的游戏内容和材料，让幼儿在这种“有能量”的材料沙子和沙具中寻找自我发展的契合点，满足儿童内心一种宣泄的需要，是儿童健康人格自我建构的一种有效途径。1.特殊儿童干预效果对轻度自闭症幼儿来说，在与教师眼神、动作交流等方面的互动性增加。幼儿在后期与教师有明显的对视行为，有主动交流行为，对老师的要求和指令有反应，如在结束时能够将小椅子放回原处等。对于存在情绪不良的幼儿，在情绪控制、同伴关系和语言表达等方面均有改善。幼儿在后期已经有了自己的好朋友，与别的小朋友相处和谐，哭泣和摇晃身体的行为基本消除，能参与班级活动，遇到事情能给老师讲述经过。155当代教育2023-2教育论坛-幼儿园对于社交能力弱的幼儿，其沟通行为和沟通方式均得到有效改善。幼儿在后期能够邀请到好朋友一起参加同伴集体沙盘，在班集中的受欢迎程度明显上升，与同伴的交往中能够准确把握别的人言行含义并作出相应的反应，能够与别人合作完成任务。2.普通儿童潜能开发研究为普通幼儿定期开展小组沙游，让幼儿在一个自由且富有“能量”的世界中尽情发挥自己的想象力和创造力，同时使社会交往能力得到提升，降低攻击性行为，帮助幼儿建构健康人格。如促进幼儿规则意识的形成、促进幼儿情绪的稳定、促进幼儿同伴关系等。3.拓展家园共育新思路已有的家园共育载体，存在着互动性不强、信息片面化、专业支持不够等局限性。我园在原有的家园共育基础上借助亲子沙盘形式，将家长邀请到我们的沙盘中来，与幼儿共同完成沙盘游戏。亲子沙盘能让沙盘教师直观地看到家长和幼儿的相处模式，通过分析找到背后的症结所在，也能够帮助家长发现育儿的难点问题，调动家长资源完成幼儿心理健康教育方面的沙龙活动10 次，内容包括 幼儿情绪不好怎么办 和同伴相处不好怎么办等。4.辐射引领带动发展从 2020 年11月至今，以课题试验班为龙头开展了沙盘游戏课题的大教研活动 4 次，教研以参与式、体验式的方式进行，内容从理论到实践，保证人人参与、人人互动。开展观摩实践活动，在接待来自全省各地的园长、骨干教师和幼儿园后备干部实践中深受好评，被称作是幼儿园开展沙盘游戏的模范。充分发挥“传、帮、带”作用，通过课题“以点带面、结对联动、辐射引领、深入发展、共同进步”示范，以专业引领和能力提升为抓手，通过理论学习与实践研修，引领、辐射、带动沙盘游戏课题组全体教师的专业成长。为园所解答沙盘游戏的开展以及如何促进幼儿身心全面发展的具体问题。四、效果与成效（一）创新现代育儿观念秉持现代育儿理念，其育儿观重心从关注外显行为规范转向重视内隐心理需求；革新共育模式，观念输出从单向说教转向双向体验，从被动低效走向主动高效；潜移默化地改变家长观念（否认接受配合主动）。确保育儿观念与沙盘游戏活动的落地生根。（二）创新游戏开展模式开创四大特色沙盘游戏课程，推动幼儿园心理健康教育体系建设。个体沙游指向特殊幼儿，察觉心理问题，干预精准施策，呵护健康发展。同伴沙游指向朋辈支持，巩固交往模式，迁移交往方法，增强社会适应。亲子沙游指向养育者支持，追溯问题根源，促进亲子互动，健全人格发展。小组沙游指向全体幼儿，激发优势势能，促进全面发展。（三）促进幼儿心理健康良性发展研究基于 3-6 岁儿童学习与发展指南社会领域和心理健康目标，关注幼儿的情绪情感、人际交往和行为规范，注重幼儿特有的学习方式，注重幼儿个性差异和心理发展差异，以沙盘游戏为切入点，游戏中发现，游戏中感知，游戏中学习，游戏中转变，潜移默化地促进幼儿心理健康及社会性发展。（四）打造游戏课程优良师资队伍不断探索如何将沙游与幼儿园教育整合活动，教师逐渐了解心理学相关知识，不断更新自己的教育观念，优化沙盘在幼儿园的应用。发展与教育心理学的师资队伍，其成果在沙盘游戏课程的执教队伍中彰显殊功。结语：沙盘游戏是一种有效的心理治疗技术，也是幼儿教育的良好载体。作为治疗而言，具有优异的心理评估功能，同时在非言语治疗和表现性治疗方式上适用广泛，其价值未被完全开发，因此还需在临床实践中，完善其可操作性和评价性。对于在幼儿园中的常态化设置，还可开发出更加多元化的形式，比如邀请更多的家庭成员参与，设置班级区域沙盘游戏，向社区开放等。让沙盘游戏成为更加丰富的活动形式，充分开发其优势和价值，普惠更多的人群。