1.1 地理环境对区域发展的影响等教案.pdf
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1、L 1地理环境对区域发展的影响【课标要求】1、了解区域的含义。2、以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域诧异。3、以某区为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。【教材分析】本章施必修3的概述部分,从总的大的角度阐述了“区域”这一概念,也通过案例阐述了地理 环境对区域的影响,地理信息技术在区域地理环境研究中的应用,为后面分区域研究的学习打下基 础。而在两节中,第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容,因此应是重点内容,为后 面各章节打好基础。【教学目标】知识与技能1、了解区域的含义2、通过读图分析,初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法,以及对人类活动的
2、影 响3、能举出实例,比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。过程与方法1、通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义,先引导学生回忆熟悉的区域,然后启 发学生总结区域的基本特点,进而将所举的区域归类。2、以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例,比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的 差异以及这些差异对区域发展带来的影响,让学生学会区域比较的一般方法。3、引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化,比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生 产和生活方式的影响情感、态度与价值观运用读图分析、对比分析方法,培养分析区域差异的分析能力和思维能力,初步建立科学的区 域可持续发展
3、观。【教学重点】1、了解区域的含义。2、以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域诧异。3、以某区为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。【教学难点】1、以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域诧异。2、以某区为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。【教学方法】对比分析法、讨论法、活动探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】(引入新课)我们的生活与区域密切相联。例如,我们介绍自己家乡在某省某市,去过某风景区旅 游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗?区域有哪些
4、地理特征?【板书】一、区域的含义1、区域的概念:是在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。2、区域的特征:层次性、差异性、整体性、可变性“备课大1卿”全科【9门】:免注册,不收费!http:/ 域。例如,东北平原既是东北地区的一部分,又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如 漳州市既是福建省的一部分,又可划分为梦城区、龙文区等。(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来,区域等级越高,区域内部越复杂,同 一性越小,区域间差异性也就越大;反之,区域等级越低,区域本身简单,区域内同一性大,区域 间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广,内部差异明显,根
5、据气候等要素的区别,又可分 为南方地区和北方地区。(3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系,并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合,形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的,如行政区,但大多数 区域的边界具有过渡性质,如干湿地区。其次是指对同一地表空间,人们研究区域的目的不同,划 分的角度、指标不同,可得到不同的区划方案。(过渡)每一个区域都具有特定的地理环境条件,并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习 地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?【板书】二、地理环境差异对区域发展的影响(承
6、转)不同区域由于地理环境的差异,人们的生产、生活的特点有许多不同,区域的发展水平、发展方向等也存在差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原,说明地理环境差异对区域发展的影 响。(读图思考)请同学们读P2图1.1 长江三角洲的地理条件”、P3图1.2 松嫩平原的地理条件”,并完成P2“思考:1、导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?(导致长江 三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是纬度高低和距冬季风源地的远近。松嫩平原纬度高,太阳高度角小,地面获得的太阳热量少;冬季距冬季风源地近,气候严寒,年平均气温低。长江三 角洲纬度低,距冬季风源地远,年均温高。)2、长江三角洲和松嫩平原
7、的年降水量分布各呈现什么 规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?(长江三角洲地区年降水量由南向北递减,形成 原因是南部距夏季风源地近,受夏季风影响的程度大,降水丰富,而北部有所减少。东北松嫩平原 的年降水量大致是从东南向西北减少,这主要是因为从东南向西北距海越来越远。)3、长江三角洲 和松嫩平原河网密度的差异,对农业生产会产生哪些影响?(长江三角洲因为降水丰富,地势低平,河网纵横交错,湖沼星罗棋布,河网密度远远大于松嫩平原。长江三角洲在此基础上发展了水稻种 植业,而松嫩平原则以种植小麦的旱作农业为主。另外,长江三角洲还利用水多的优势发展了水产 养殖业,成为我国的“鱼米之乡”。)(方法引导
8、).阅读区域图的技巧主要有以下一些方面:1.确定区域的位置,可以通过海陆位置、经 纬网、标志性地理事物,如城市、河流、湖泊等来确定和描述区域位置。2.判断重要地形特征、河 流特征与气候特征。在长江三角洲区域图中,气候特征借助等温线与等降水量线来表达。3.学会如 何判断等值线,判断等值线的方法主要是:首先,确定地理数据表达的内涵与主要的数据范围,是 气温还是降水量,是否为年均气温还是月均气温,属于何种热量带与干湿区等;其次,判读等值线 的空间分布,也就是具体的数量在空间上的变化情况,从而判断影响等值线分布的因素,第三,判 读等值线的疏密与弯曲的形态,推断影响其形态的因素。4.综合图中信息,描述该
9、区域的地理特征,并从中推导出人类活动与区域发展的情况。(承转)通过刚才的读图思考题,我们认识了长江三角洲和松嫩平原的气温差异、年降水量分布的 规律、河网密度的差异及其对农业生产的影响,下面我们来进一步归纳、比较长江三角洲和松嫩平 原的地理环境差异,看看其对区域发展有何影响。(阅读思考)请同学们阅读P2-3”地理环境差异对区域发展的影响”及读P2图1.1 长江三角洲的 地理条件”、P3图1.2 松嫩平原的地理条件”,完成下表:“备课大1卿”全科【9门】:免注册,不收费!http:/ 理 环 境 的 异 同相同点都是平原地区;都位于我国东部季风区,雨热同期。不 同 点地理位置位于北纬30附近,我国
10、 东部沿海地区中部,长江.入 海口北纬4348,地处我国 东北地区的中部。气候 条件亚热带季风气候区,夏季高 温多雨,雨热同期温带季风气候区,雨热同期,大陆性稍强,东面有长白山的 阻挡,降水较少;温暖季节及 生长期都较短。土地条件水稻土为主耕地多为水田土地较为分散人均耕地少黑土分布广泛多为旱地集中连片人均耕地面积多。矿产资源矿产资源贫乏有较丰富的石油等矿产人 类 活 动 差 异农 业 生 产 活 动耕作 方式水田耕作业旱地耕作业主要 粮食 作物主要种植水稻,此外还有油 菜、棉花等作物主要种植玉米、春小麦、大豆 等作物作物 熟制一年两熟至三熟一年一熟备注河湖水面广,水产业较发达松嫩平原的西部草原
11、分布广,适宜发展畜牧业其 他 生 产 活 动工业我国重要的综合性工业基 地:轻工业一一依托当地 发达农业基础发展重工 业-从国内外运入矿产资源发展。利用当地丰富的石油资源和 周围地区的煤、铁等资源发展 重化工业,成为我国的重化工 业基地。商业我国沿海航线的中枢,长江 入海门户,对内外联系方 便,商业贸易发达(活动探究)请同学们自主探究P3-4“活动”1.不同区域,由于地理环境的差异,建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此,而且现代城 市的住宅楼也如此。(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异,分析形成这些差异的自然原因:北方民居正南正北的方位观比南方强;(比较而言,北方的冬季寒冷而漫长,南方
12、的夏季 湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量,北方民居正南正北的方位观比南方强。)北方民居的墙体严实厚重,南方民居的墙体轻薄;(北方民居的墙体严实厚重,利用在冬 季保温御寒;南方民居的墙体轻薄,利于在夏季通风透气。)“备课大1解”全科【9门】:免注册,不收费!http:/ 到南,年降水量逐渐增大,民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水);随着对保温要求的降低和对 通风纳凉要求的提高,民居的屋檐逐渐加宽,房屋进深和高度逐渐加大。)(2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异,分析导致这些差异的自然原因:如.果不考虑地价、建筑材料等因素,建同等面积的住房,北方的建筑成本比南方高;(北 方的城市
13、住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温,所以建筑成本较高,楼房间距的大小主要看 冬季的正午太阳高度。)建同样高度的多幢楼房,北方楼房的南北间距比南方大。(冬季的正午太阳高度自北向南 逐渐增大,为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。)2.暑假,张明所在的学校准备组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发,按如下设计的线路去 考察、体验生活:哈尔滨一内蒙古东部的锡林郭勒牧区一山西太原附近地区一江苏南部平原地区一江西井冈山地 区一云南西双版纳地区。试据上述的线路及到达的考察点,查阅有关资料,讨论沿途及各考察点所能观察到的自然和人 文景观,分析导致各地自然和人文景观差异的原因。(1)在素有
14、“东方小巴黎”之称的哈尔滨,会看到各种中外文化融合的各具特色的建筑,既有东方文化的文庙,又有西文古典式建筑基督教堂。夏季可在太阳岛上玩沙嬉水,冬季可欣赏各种栩栩如生的冰雕。在锡林郭勒牧区可领略到“天似 穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的草原胜景。骑上骏马奔驰在广阔的草原上,体会“弯弓射大雕”的豪情,又可到蒙古包里喝一杯醇香的奶茶,以解旅途之劳。山西太原附近 是典型的黄土高原,冬暖夏凉的窑洞是典型的民居,千沟万壑的黄土地貌也是不可多得的美景。苏南是典型的江南水乡,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”是典型的写照,绿树、灰瓦、白墙、碧 水,是极好的一幅风景画。“井冈山两件宝,历史红,山林
15、好”,群山巍峨,林海无际,清泉碧 澄,流云涌动。亚热带常绿林掩映着一座座革命遗址:会师桥、黄洋界保卫战胜利纪念碑、革命博 物馆等。气候、植被随着海拔的升高而富有变化,尽显大自然的无穷魅力。西双版纳是典型的热 带季雨林分布区,具有独特的民族风情,佛塔、竹楼比比皆是。2)原因:从哈尔滨向西,气候越 来越干旱,水分越来越少,导致相应景观的变化;从哈尔滨向南,随着纬度的降低,水分和热量都 会增加,又导致景观的变化。另外沿途景观的变化也体现了平原(苏南)与山地(井冈山)的差异。(过渡)区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的,而.是随着社会、经济、技术等因素的改 变而改变。在区域的不同发展阶段,地理环
16、境的影响不同。【板书】三、区域不同发展阶段地理环境的影响(承转)下面我们以长江中下游平原为例,分析区域不同发展阶段地理环境的影响。(阅读思考)请同学们阅读P4-5”区域不同发展阶段地理环境的影响”的相关内容及P4图1.3“战 国时期长江中下游平原的河湖与沼泽示意”,完成下表:发展 阶段地理条件发展特点及存在的问题开发早期河流、湖泊、沼泽 广布地势平坦、土质黏重稠密的 水系阻 隔交通黏重的土壤 使开垦困 难,耕作业 发展缓慢农业 社会船的使用 使稠密的 水系成为 天然.水道生产工具的改 进和生产技术 的改良,摆脱土 壤的限制人口南 迁,劳动 力资源 丰富该区成为粮食的主要产 地和主要的桑蚕、棉花
17、 生产基地工商业稠密的水网把耕地分割破碎,农业生产.“粮仓”的地位让位于“备课丸娜全科【9门】:免注册,不收费!http:/ 生产的地位比不上新疆 南部和华北平原(阅读)请同学们阅读P5“阅读:区域地理研究是中国地理学的伟大传统”【课堂小结】通过长江中下游平原地理环境对不同阶段农业发展的不同,使我们认识到地理环境在 不同发展阶段对区域发展的影响是不同的,而不是说随着人类改造地理环境的能力加强了,地理环 境的影响就会变得越来越小,关键要看区域在一定发展阶段人地关系的协调程度。【教学反思】【板书设计】第一节地理环境对区域发展的影响一、区域的含义1、区域的概念:2、区域的特征:层次性、差异性、整体性
18、、可变性 二、地理环境差异对区域发展的影响地理环境长江三角洲松嫩平原地理 环境 的 异同相同点不同点地理位置气候条件土地条件矿产资源人类 活动 差异农业生产 活动耕作方式主要粮食作物作物熟制备注其他生产 活动工业商业三、区域不同发展阶段地理环境的影响发展阶段地理条件发展特点及存在的问题开发早期农业社会工商业社会“备课大1年”全科【9门】:免注册,不收费!http:/ 学科发展带来了一次好的机遇,同时也是高考的必考点,因此应该高度重视该节内容。【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理,以及数字地球的含义。2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中
19、的应用。过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。2、尝试小组合作进行资料、图像查找。情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。3、进行爱国主义思想教育,以增强学生的民族自豪感。【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理,以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理,以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课
20、时【教学过程】(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法,还有定量的研究方法,其中地理信息 技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。今天我们就来学习有关地理信息技术的 知识及其在区域地理环境研究中的应用。【板书】一、地理信息技术1、概念:获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代化技术的总称。主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。2、地理环境研究中应用:资源调查、环境监测、自然灾害监测、国土资源管理及国土 开发规划等。3、大众化应用:GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。【板书】二、遥感(RS)1.概念:在航空器(如飞机、高空气球)或
21、航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备,对地表物体进行远.距离的感知。2.遥感.的关键装置一一传感器作用:传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息,并以图像胶 片或数据磁带记录下来,传送到地面接收站。工作原理:地面物体的种类、性质、环境条件的不同,其反射和辐射的电磁波也各不相同。3.遥感技术的主要环节和功能遥 感主要环节目标物传感器遥感地面系统成果功能接受物体和 环境的电磁 波辐射收集、传输 信息接收信息,处 理、分析信息专业图件 或统计数 字4特点(优点):精度高、质量高、效率高,且节省人力、财力。(讲解)在区域地理研究中,遥感已成为重要的手段和方法。传统的工作方法经常是从
22、点、线实地观测入手,逐渐过渡到面上的分析研究。运用遥感技术,则可以首先从面上的区域分 析研究入手,然后有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查。这样,不仅可以提高研究 工作的精度和质量,而且节省人力、财力,提高效率。遥感信息作为重要的信息源,为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展,提供了条件。(讲解)区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如,将多次或逐月、逐年的遥感影像 图叠加,就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长,等等。5、应用范围:资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。(讲解)在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御
23、监测 等领域。遥感技术的应用范围很广。(阅读)请同学们阅读P7“1998年夏秋,我国长江流域发生了罕见的大洪水”及P7 图1.5“1998年7月27-31日洞庭湖及荆江地区飞机遥感图像”、图1.6“1998年8月28 日洞庭湖及荆江地区卫星遥感图像”。(讲解)课本图L 5(左图)是飞机遥感影像,在阴雨天气的情况下,通过微波遥感,透过 层层云雨阴隔而得到的图像,地物仍具很高的分辨率,经过计算机处理后,课本图1.5(左 图)更是清楚地显示了洪水的淹没情况。课本图1.6(左图)是卫星遥感影像,同样经过计 算机处理后,课本图1.6(右图)能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过不同时间,不同遥感平台
24、得到的影像,再经过计算机处理技术,我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹 没情况。1998年夏秋,长江流域发生了罕见的大洪水,中科院遥感所等科研部门,利用飞 机遥感监测和卫星遥感监测技术,对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测,在很短的时间内 获得了较全面的资料,给抗洪决策提供了科学依据,为夺取抗洪斗争立了大功。(承转)除了以上介绍的洪水监测外,还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测、森 林火灾等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。(阅读)P8“阅读:遥感在农业方面的应用”(讲解)遥感在农业方面的应用:1.遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地 利用现状调查、病虫害和农业
25、生态环境调查及监测,以及农作物长势监测和估产等方面。2.遥 感在土地资源与土壤调查中应用广泛。3.作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好 例证。(练习)请同学们完成P8 思考:1.从监测的范围、速度,人力和财力的投入等方面看,遥感具有哪些特点?(范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。)2.有人说:遥 感是人的视力的延伸。你同意这种看法吗?(同意。可以从遥感的定义分析。从某种意义上 说,人们“看”的过程就是在遥感,眼睛相当于传感器。详见导学P10“拓展延伸)”【板书】三、全球定位系统(GPS)1.概念:利用卫星,在全球范围内适时进行导航、定位的系统,称为全球定位系统,简称GPSo2.
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