“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究.pdf
《“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、51现代教学 2023/17教学研究 教法新探“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究文/上海市闵行区青少年活动中心 韩 亿【摘 要】本文以个性化课程为切入点,探讨如何在“双减”背景下,提高校外美术社团活动中学生的学习兴趣及课堂的教学质量,采用个性化课程的教学设计与实践的教学策略。通过系列研究,提出课程设计理念及实践研究方法,为校外美术社团的发展提供有益的参考。【关键词】“双减”美术社团 个性化课程一、校外美术社团的背景现状和特性分析“双减”政策的实施,使得校外美术社团的发展面临着新的挑战。一方面,政策的实施使得校外美术社团的活动供不应求,对美术社团个性化课程的设计、实践与发展带来
2、了一定的压力。另一方面,新时代教育背景下,美术社团学生的学习需求也发生了迭代变化,传统的社团教学模式已经无法满足学生的需求。因此,在“双减”背景下,校外美术社团课程设计与实践应考虑因材施教及个性化教学方法,提高学生的学习兴趣,并有效地提升课堂的教学质量,这是校外美术社团发展的重要问题。校外美术社团有着教学资源的广泛性与前沿性、教材内容多元性与选择性、教学对象混龄、教学对象学习程度不一、教学方法的多样性及创造性等特性。在学习活动中,教师应注重因材施教及个性化指导,关注学生审美感知的反应力、艺术表现的实践力、创意实践的运用力、文化理解的感悟力,同时注重德智体美劳综合素养的发展。二、校外美术社团的个
3、性化课程设计与实施个性化教育教学是针对学生的个性特点、发展潜能、学习状态等采取恰当的方法、手段、技术、资源等指引、支持、保障学生获得更充分、更自由、更和谐、更适应的发展。校外书画社团的课程与活动教学应以学生的个体能力、性格特点、知识储备、学习潜能为依据,通过个性化教学的多维目标的设定及选择,激发学生对艺术知识与素养的积极性与主动性,提升艺术学习的学习效率。在校外美术社团中,教师坚持“育趣、育美、育德”的宗旨,通过以情促趣,个性化地激发学生的艺术创造力;以趣育美,个性化地提升学生的艺术素养;以美养德,坚持立德树人,弘扬中华优秀传统文化。在课程实践过程中,教师提供丰富多样的教育教学形式与手段,为学
4、生们创造良好的学习环境与契机,帮助他们个性化发展与成长。1.以情促趣,个性化的教学目标激发学生的艺术创造力个性化的教学目标的设定一方面能使学生自主选择适合自己的学习内容,同时使学生在能力水平相近的群体中相互学习,培养兴趣,开拓艺术视野。另一方面,采用分层递进式的教学目标能够让教师针对学生的个人学习情况来制订教学计划和教学内容。在分层递进式的教学活动中,教师能以每个学生为主体,学生根据自身需求,个性自主地开展学习,得到全面、均衡发展,有效培养学生的美术核心素养。2.以趣育美,个性化的教学内容提高学生的艺术素养个性化教育是引导学生独特性发展的教育,以尊重差异为前提,以提供多样化的教育资源和自主选择
5、为手段,以促进学生的自由而充分发展为目的,需要注重适应性原则、分化性原则、自主性原则、特色性原则。教师设计了个性化的教学目标后,根据不同的小组教学对象,实施个性化的教学内容,在教学过程中引导学生个性化发展,尊重个体差异,提供多样化的美术教育资源,供学生自主选择,从而提高学生的艺术素养。例如,在学习高迪的建筑风格时,基础型的学生尝试描绘高迪的建筑,了解其创作风格及样式,尝试运用曲线表现建筑。教师在教学过程中,为学生提供西班牙的素材以及教师绘画的范例。在同一组中,有些学生的绘画能力比较薄弱,教师及时帮助他修改构图和轮廓,也可以请同小组的学生进行帮助。提高型的学生可以通过微课视频,自主学习并完成高迪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 背景 校外 美术 社团 个性化 课程 设计 实践 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。