新形势下有机化学课程教学改革实践探索_陈章培.pdf
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1、2023 年 1 月云南化工Jan 2023第 50 卷第 1 期Yunnan Chemical TechnologyVol.50,No.1doi:10.3969/j.issn.1004-275X.2023.01.47新形势下有机化学课程教学改革实践探索*陈章培,姚丹姝(东北大学理学院,辽宁沈阳110819)摘要:在以学生发展为中心、注重学生兴趣与能力培养的教学思想指导下,以培养学生的科学素养和创新能力为目标,针对有机化学课程知识点多、理论性强、理解和记忆困难的特点,通过优化课堂教学内容,拓展多维度教学模式,以及让学生成为教学主体的参与式教学等方面系统性地进行创新教学实践。通过不断改进教学方法
2、,更新教学教育手段,形成了适应现代课程教育发展趋势的有机化学课程教学体系,取得了一定的成果。关键词:有机化学;教学改革;线上线下混合教学;课程思政中图分类号:TQ01;G642文献标识码:A文章编号:1004 275X(2023)01 0172 03Exploration On Teaching eform of Organic Chemistry Course Under New Situation*Chen Zhangpei,Yao Danshu(College of Sciences,Northeastern University,Shenyang 110918,China)Abstra
3、ct:With the ideas of focusing on the development of students,paying attention to the cultivation of studentsinterests and abilities,togeth-er with the targeting on cultivating studentsscientific literacy and innovation ability,we systematically performed the exploration and practice inteaching philo
4、sophy and methods towards the Organic Chemistry Course Through continuous improvement of teaching methods and renewal ofteaching and education means,the teaching system of organic chemistry curriculum has been constructed to adapt to the development trend of mod-ern curriculum education It has achie
5、ved some results including been selected as first class undergraduate course of Liaoning provinceKey words:organic chemistry;teaching reform;on line and off line mixed teaching;ideological and political education有机化学课程是化学、化工、材料、生物、制药等专业的基础课程。主要研究有机化合物的组成,结构,理化性质,制备及化学转化规律,是一门重要的基础性学科。通过学习该课程,可以使学生系统
6、地掌握有机化学的基础理论、基本知识和技能,为后续专业课程的学习和进一步掌握有机化学前沿科学知识打下必要的基础 1 2。东北大学有机化学课程具有深厚的教学历史,围绕着推进素质教育,坚持以育人为本,以学生为主体,不断探索、建立并完善有机化学的教学内容体系和与新形势相适应的教学方法 3 4。近年来,我们通过优化课堂教学内容,拓展多维度教学模式,以及让学生成为教学主体的学生参与式教学等方面的探索,丰富和完善了有机化学课程教学。在形式上,采用线上线下混合式教学,充分发挥多媒体辅助教学手段,如利用多种专业软件构建新的多媒体课件、教学模具等,优化和丰富教学全过程,以期培养学生的观察能力、自学能力和综合运用所
7、学知识的能力,提高有机化学课程的教学效率的同时进一步提高学生的专业素质和能力。1有机化学课程的特点有机化学课程具有知识点多、理论性强、理解和记忆难的特点。有机化学内容丰富且发展迅速,有机化合物种类繁多、结构复杂,有机反应机理抽象难懂。有机化学课程中主要介绍三大模块:有机物的命名、结构和理化性质,其中结构与理化性质有着密切的联系,需要理解记忆。尤其是,在化学性质的介绍中涉及到的有机反应较多,且反应产物随反应条件的改变而改变,所以要掌握一个反应不但需要记住反应物和产物,还需要记住反应的条件,这样进一步增加了学习本门课程的难度。当前,有机化学课堂讲授内容多、速度快,学生对知识的理解和接受困难,这严重
8、影响了他们学习积极性,甚至导致不喜欢这门课程,更不利于学生对后续相关专业课程的学习。有机化学为一门基础课程,课堂上花费较多的时间来讲解其中的基本理论、原理和已经成熟化的技术,而其中有些应用和技术已经不再实用甚至已经淘汰,这就出现了讲授重点与生产实际存在脱节的现象,让学生感觉学无所用,从而导致学生的学习兴趣不高。另外,智能电子设备如智能手机、平板的强大功能和广泛应用给课堂教学带来了一定的冲击。有些学生的自制力有限,导致出现上课期间上网聊天、玩游戏、追剧等现象。所以,在课堂介绍这些基本理论和技术的时候有必要引入相关的研究前沿和技术革新等方面的内容,使得理论与实际相结合,以增强知识的可延伸性、应用性
9、和吸引性,从而抓住学生的注意力、激发学生的学习兴趣,把学生拉回到课堂学习中。另外,由于不同地区的教育模式和教育水平存在差异,有些地区的高中化学中有机化学部分内容很少,甚至不作为考试内容,这导致一些同学的基础比较薄弱。针对有机化学课程的特点和教学过程中存在的一些问题,须要不断的对现有教学内容和教学方法进行改革和创新,做到因材施教、因需施教、依标施教,以人为本,全面提高学生的综合素质和专业能力。2课程改革创新举措2.1教学内容的优化2.1.1课堂教学内容结构的调整和优化课堂教学时间是宝贵而有限的,把握课堂教学时2712023 年 1 月云南化工Jan 2023第 50 卷第 1 期Yunnan C
10、hemical TechnologyVol.50,No.1间是提高教学质量的重中之重。在调研历年各个班级的有机化学学习情况的基础上,我们有针对性的进行了教学内容的更新和优化。包括对课堂教学内容进行精选,采用新的教学软件重新制作教学课件,以引发学生的学习兴趣。例如,目前教材的章节大多是从绪论讲解到有机化学中的基本理论,再对常见的有机化合物进行分类介绍,如烷烃、烯烃、炔烃、芳烃、卤代烃、醇和醚、酚和醌、醛和酮、羧酸、胺、杂环化合物等。在这些章节中往往都包含有它们的分类和命名,这样造成一定程度上的重复讲解,而很多学生在学习有机化学课程之前已经对其中一些内容略有掌握,因此我们在讲解完有机化学中的基本结
11、构理论之后,进行有机化合物命名内容的讲授,将有机化合物按照官能团命名方法进行归纳和总结,后面的章节中就不再重复介绍。再如,教材中某种有机化合物的制备反应和另一种有机化合物的化学性质有重复部分,可以将这些内容进行合并讲解。以醇制备卤代烃为例,在卤代烃的制备方法中介绍了醇与氢卤酸作用的反应,醇的化学性质讲解中又涉及到了卤代烃的生成,将这两部分内容进行整合有助于学生的理解也避免了重复。2.1.2重新制作教学课件和教学模具采用新的软件将一些抽象和复杂的知识点进行具体化,使课件内容更加饱满,形式多样化。如课程中有关分子电荷分布情况,反应过程中电荷转移和分子结构转化过程,立体化学中的原子空间排布等内容比较
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