优化顶层设计__分类推进交叉学科建设_王传毅.pdf
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1、北京社会科学 年第 期优化顶层设计分类推进交叉学科建设王王传传毅毅收稿日期 作者简介 王传毅(),男,四川成都人,清华大学教育研究院副教授,博士研究生导师,博士。基金项目 中国高等教育学会 年度重大委托课题()高校学科交叉融合机制研究。当前,世界科技前沿重大原始创新性成果的产生均与学科交叉密切相关,交叉融合所产生的强大的知识创新动力,对科技发展产生重要影响。交叉学科是学科交叉形成的理论体系,是相关学科交叉领域知识生产和人才培养的统一体,是科学发展和学科分化到一定阶段的产物。前瞻性地培育交叉学科,有利于国家抢占全球科技制高点,打造国际竞争新优势。党和国家高度重视交叉学科的建设与发展。年 月 日,
2、习近平总书记在考察清华大学时强调指出,要用好学科交叉融合的“催化剂”,加强基础学科培养能力,打破学科专业壁垒,对现有学科专业体系进行调整升级。年 月 日,教育部部长怀进鹏在新一轮“双一流”建设推进会上讲话指出:要针对解决现实问题推进学科交叉融合。聚焦重大科学问题和社会需求,敢于打破学科专业壁垒,围绕重大领域培育新兴交叉学科,创新人才培养、科学研究的新平台新机制,引领未来知识创新和技术革新的方向。一、充分认识交叉学科设置与管理的政策意涵 推动交叉学科建设是国家学科专业布局的重要内容,对国家经济社会发展和科技创新具有基础性、战略性和全局性影响。近年来,国家在交叉学科建设的顶层设计上擘画了一系列改革
3、举措。年,国务院学位委员会、教育部印发通知,设置“交叉学科”门类,下设“集成电路科学与工程”和“国家安全学”两个一级学科。同年,国家自然科学基金委员会成立第九大学部 交叉科学部,这是自从 年医学部被划分出来成立后,国家自然科学基金时隔 年再次成立新的科学部。年,国务院学位委员会印发了交叉学科设置与管理办法(试行)(以下简称办法(试行),首次明确对交叉学科的内涵进行了界定,建立了交叉学科放管结合的设置机制和调整退出机制等。总体来看,国家对交叉学科的顶层设计,兼顾学术性和政治性,具有以下三个方面的特征。第一,尝试对交叉学科本质特征及其与学科交叉、现有一级学科的关系进行说明。相关学者曾提出若干交叉学
4、科的概念,例如交叉学科是指自然科学和社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科;交叉学科指形成于数学科学、自然科学与哲学科学、社会科学之间交汇区域的跨界学科或边缘学科。办法(试行)提出,交叉学科是一个“新领域”,是“多个学科相互渗透、融合形成”;与学科交叉的区别在于形成“概念、理论和方法体系”;其独立性在于与现有一级学科在概念、理论和方法体系的范畴上有所不同。第二,强调交叉学科的培育性、成长性以及院校在推动交叉学科建设方面的主导作用。一些学者提出观同察异、话语移植、互补共融、连锁优化顶层设计 分类推进交叉学科建设辐射、辐集聚焦、横断综析、形上升华 种类型的学科交叉方式。也有学者认为,学科交叉存
5、在着线性交叉学科(某一学科的原理和方法成功应用于另一学科)、结构性交叉学科(两门或两门以上学科相互作用下形成的全新形式的学科)、约束性交叉学科(围绕某一目标,多学科相互配合进行的研究)等。这表明,交叉学科的成长并非一个简单线性的机制,而是蕴含着不确定性,存在着多种可能性。既可能达到预期,也可能带来惊喜;既可能实现目标,也可能存在意外。因此,从政策科学的基本规律来看,自下而上的试点是发挥院校积极性、主动性和比较优势的重要手段,是形成典型基层经验并有效推广的重要基础。办法(试行)提出了建立先探索试点、成熟后再进学科目录的机制,由学位授权自主审核单位依程序自主开展交叉学科设置试点,先试先行,待试点取
6、得显著成效后,再审慎论证进入目录,从而强化交叉学科建设的培育性,减少目录增列以及院校设置交叉学科的风险。第三,持续强化交叉学科建设中的国家导向。学科聚合的最终目的在于“用”,即直接解决复杂重大问题、推动社会进步的知识贡献。学科建设既要遵循知识逻辑,也要遵循需求逻辑。但对于高精尖缺关键领域,知识体系的自然成熟和市场需求的自发调节难以满足国家急需。一方面,很多关键领域往往以问题为中心,跨越多个学科领域,尚未形成系统成熟的知识体系;另一方面,很多高精尖缺领域并不具有旺盛的市场需求,通常小而冷、紧而缺。学科交叉的本质在于解释复杂的世界机理,更好地促进社会发展。因此,需要国家发挥引导作用,推动院校瞄准国
7、家急需,发挥比较优势,“揭榜挂帅”建设一批交叉学科。进入新时代,随着高等教育强国建设的推进,我国持续加强基于跨学科的协同攻关,力图从知识创新体系的交叉融合中占领学科建设与发展的制高点,赢得新一轮科技革命的领先优势。年率先设置的“集成电路科学与工程”和“国家安全学”两个一级学科就显著体现出这一导向。同时,办法(试行)也明确提出,根据国家重大需求,国务院学位委员会、教育部可引导支持学位授权自主审核单位开展有关交叉学科设置试点工作。二、准确把握不同类型交叉学科的基本特征 尽管都位于交叉学科门类,并冠以交叉学科之名,但交叉学科之间的差异显著超过其他门类。因此,分类认识交叉学科,是兼顾科学性和可行性的做
8、法。例如,提出了四种类型的交叉学科:(毫无关联的学科构成的学科群)、(密切关联的学科构成的学科群)、(两个或多个学科融合后的交集领域)、(横跨多个学科的横断学科)。汉克豪森依据交叉学科形态提出任意交叉学科、准交叉学科、从属交叉学科、混合交叉学科、补充交叉学科及联合交叉学科六种类型。刘仲林依据交叉方式将交叉学科分为比较学科、边缘学科、软学科、综合学科、横断学科和超学科。学科是以知识生产为基础的组织,只有充分把握交叉学科赖以建立的知识结构特征,才能对交叉学科的组织与建设提供有益参考。笔者认为,应依据交叉学科的知识生产模式及相关学科交叉的知识交叉形态对交叉学科分类。一般而言,知识生产模式大致可分为两
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