中职机械制图及CAD技术课程混合式教学实践研究_马艳.pdf
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1、 轻工人才 2023 年 第 1 期 总第 214 期 造纸装备及材料218中职机械制图及 CAD 技术课程混合式教学实践研究*马 艳,汤 秋江苏省江阴中等专业学校,江苏 无锡 214400摘要:目前,随着信息化时代的飞速发展,合理运用现代教育技术已经成为教学发展的主要方向,各种类型的信息化教学手段融入教学,打破了以往教学模式的限制。文章梳理了中职机械制图及 CAD 技术课程教学现状,指出在中职机械制图及 CAD 技术课程信息化教学当中,要以生本教育理念与混合式教学模式作为指导,根据学生的学习特点和认知规律,建立一系列资源库,优化整个教学过程,充分发挥混合式教学应用的优势,进而使中职生自主学习
2、能力得到显著提升。关键词:职业教育;机械制图;混合式教学;CAD;在线教学平台分类号:TH-4;G712.0机械制图及 CAD 技术课程在中职院校当中属于一门专业基础课程,在专业人才培养方案当中主要是以培养中职生的绘图以及识图职业能力作为目标,以中职生作为教学主体,教师作为主导,利用各种各样的识图、绘图任务,让学生明确掌握从模到图和由图到模的互逆过程,构建完整的知识体系。因此,有些同学在该专业课程学习中感觉比较困难,从而产生了畏惧心理。在以往教学当中,主要采取“满堂灌”的方式进行教学,这种学习模式没有顾及学生的差异性1,在课堂教学过程当中,教师完整示范绘图所占用的时间相对较长,学生练习时间远远
3、不足,课堂教学节奏较慢,教学效率并不理想。因此,中职机械制图及CAD 技术课程的授课教师需要探索一种全新型的教学模式,化解教学难题,积极调动学生的学习兴趣,进而显著提升课堂教学效率。1 中职机械制图及 CAD 技术课程教学现状在中职专业人才培养方案当中,机械制图及 CAD技术属于一门必修课程,对学生今后的专业课学习和岗位适应能力培养具有非常重要的影响。然而因为中职生的基础水平较差,缺乏良好的学习习惯等,机械制图及 CAD 技术课程在中职院校的教学质量一直没有明显提高,表现为以下几方面。(1)教学内容与学生的认知能力并不相符。机械制图及 CAD 技术的教学内容主要包括识图和绘图,对这一阶段的学生
4、而言,培养其识图、绘图能力是教学的最终目的。但是具体教学中,有些教师将教学重点放在学生想象力的培养和理论知识的讲解上,这种做法不符合该年龄段的学生认知发展2。(2)制图方法比较落后。随着信息时代的到来,手工绘图已经被先进的 CAD 技术取代,这是学生日后工作必备的一项技能。然而在具体教学过程当中,通常是先练习手工绘图,然后再进行 CAD 技术的学习与应用,制图方法落后。(3)传统教学模式并没有充分激发学生的自主学习能力。目前,中职机械制图及 CAD 技术专业课程教学中,虽然运用了 PPT、三维动画等辅助的信息化教学方式,但是其活动主体依旧是教师进行理论知识和技能的讲授,然而“填鸭式”的教学模式
5、无法培养学生的自主探究与学习的能力。(4)师生之间缺乏互动。中职机械制图及 CAD 技术专业课程包含的知识点相对较多,然而课堂传授知识时间有限,为了让中职生在课堂中学习到更多的专业知识,在很多时候教师会下意识忽视与学生之间的活动,或者只是简单地与学生进行问答,基本没有更加深入地互动,这就会造成学生的求知欲越来越低,师生关系愈加疏远,进而无法达成预期的教学目标。2 混合式教学模式的特点混合式教学作为一种新型教学模式,在中职教学中的应用比较广泛。该教学模式线上教学平台主要以先进的互联网、移动终端等技术为基础,学生可在其平台上使用动画、图文、微视频等资料的查询和线上文章编号:2096-3092(20
6、23)01-0218-03*基金项目:第五期江苏省职业教育改革研究课题“五位一体新型活页式教材的开发研究 基于校企合作共建数控专业综合课程”(ZCZ37)作者简介:马艳,女,本科,讲师,研究方向为智能制造。造纸装备及材料 第 52 卷 总第 214 期 2023 年 1 月 轻工人才219检测等功能,进行自主学习、沟通交流、成果检测等。线下教学是教师通过教学平台所反馈的学生学习结果和教学内容,组织学生进行面对面教学,教师利用相对应的讲解、演示、问题探究等活动,解决学生学过程中产生的疑难问题,使学生能够轻松理解和牢固掌握重难点知识,有利于教学目标的顺利实现3。该教学模式是有效结合线上、线下两种教
7、学方式开展教学,主要包括以下内容。2.1 线上资源丰富,学生可以自主学习知识线上资源包含动画、课件、导学指南以及微课等,是开展混合式教学模式的基础。线上资源的质量好坏与学生预习效果成正比,这一教学模式就是将以往的课堂教学中利用线上慕课或者微课的环节予以前移,留出学生自主学习以及交流讨论的时间,争取让每一位同学进入课堂教学前均有一定的知识基础,在线下课堂中主要突破教学当中的重点,化解教学当中的难点,解决学生线上学习期间所反馈的共性问题,进而显著提升课堂教学的效率和质量。2.2 线下活动巩固与转化线上知识学生通过线上自主学习基本掌握相关知识点,同时提出疑问。在线下教学中,教师需要按照提前布置的学习
8、数据准确施教、答疑解惑、突破重点以及化解难点。利用一系列的课堂教学活动,对学生所学习到的知识进行检验与巩固,积极鼓励学生灵活应用所掌握的相关知识4。2.3 教学过程中需要积极开展评价评价需要贯穿整个教学过程,收集学生的反馈,与此同时通过移动学习平台积极开展在线测验,能够较为便捷地收集到这些反馈信息,让整个教学活动更加具有针对性,并可以真正实现精准施教。除此之外,测试的结果是过程性评价的主要依据,对学生的学习也起到激励的作用。教师不但要密切关注学生的学习结果,同时要密切关注学生的学习过程5。3 在线教学平台的选择混合式教学模式主要是通过线上教学平台开展教学活动,目前,中职院校比较常用的教学平台有
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