有机化学教学中思政元素案例设计_周宝晗.pdf
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1、2023年04月|230 引言高校教育肩负着育人使命,理工科教师在课堂上的教学不仅仅是“传道受业解惑”,课程不能局限于只讲定理、推导公式,应结合德育的学科思维,提炼学科中蕴含的文化内涵和价值观念,将课堂转化为社会主义核心价值观具体化生动化的教学载体,在学习知识的同时融入理想信念,坚持知识传授和价值引领相结合。因此,每一个工科人都应努力去探究全面实现课程思政。目前把思想政治教育有效融入专业教学,在专业教学中挖掘专业知识体系本身所蕴含的思政元素,提升学生的专业认同度,培养学生的科学素养,辩证思维能力,增强学生的爱国情怀和文化自信等是高校教学工作的新理念1-8。有机化学作为我校理工科专业的基础课程,
2、受众专业多,受众学生群体基数较大。因此思政元素融入到日常的有机化学教学中来,可以充分发挥基础课程的德育功能。在我校化工专业的有机化学课程教学过程中,在有机合成理论基础上,融入有机合成前沿方法,持续推进教学内容更新迭代;结合有机合成理论和方法的进步与发展,充分挖掘有机化学中课程思政素材,进一步凝练课程思政元素。根据有机化学课程教学内容的特点,确定合适的课程思政教学融入点,并通过教学实践进一步形成了若干思政教学案例,提升化工类学生的家国情怀、社会责任感、专业认同感及科学素养等,达到教书育人中“育人”的教学目的。本文通过这几个案例来呈现课程思政在教学中的设计理念及实践过程,探索基础课程与思想政治教育
3、在本科教学中的新的融合方法。1 设计背景和理念一些学生对化工专业有一定的误解,认为化工行业不安全因素较多、工作环境较差、就业面窄等,这些看法反映出学生对专业认识的片面性。任何一个行业都有优缺点,如果只看到缺点就会严重影响学生对专业学习的积极性。希望当代的大学生能够在大学学习中掌握相关的专业知识,未来能运用相关知识来回馈社会,为祖国建设贡献自己的力量。因此,帮助同学认识到专业的优势,树立正确的专业观念,认清化工行业是国民经济中不可或缺的重要组成部分,是有机化学课程中思政元素体现的一个重要方面。根据化工专业结合教学内容安排,从日常生活与化学化工相关的事例、科学家故事、有趣的化学反应等方面深入挖掘思
4、政元素,将知识传授和育人结合起来,构建独特的有机化学思政体系。抓住化学学科价值塑造、知识传授和能力培养的契合点,推进有机化学课程思政建设,探索引导学生关注社会化学问题课程思政教育教学改革。这能够在知识传播中实现价值,增强学生的专业认同感,对专业学习的兴趣和自信,提高学生的职业素养和实现人才培养目标。有机化学教学中思政元素案例设计周宝晗*,王龙胜,马丽(湖北工业大学材料与化学化工学院,湖北 武汉 430068)摘要:在专业基础课程教学中融入思政元素,达到既教书又育人的目的是新时代背景下教育的重大课题。文章对化工专业部分有机化学的内容进行了改革和探索,以有机化学课程知识为主,融入思政元素,通过案例
5、与专业知识的结合,引发学生的思考,引导学生正确的认识自己的专业,提高科学素养,培养学生良好的学习态度和团队协作精神,做一个对国家对社会有用的人。关键词:思政元素;有机化学;案例中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1008-4800(2023)12-0023-04DOI:10.19900/ki.ISSN1008-4800.2023.12.007Cases Design of Ideological and Political Elements in Organic ChemistryZHOU Bao-han*,WANG Long-sheng,MA Li(School of Mater
6、ials and Chemical Engineering,Hubei University of Technology,Wuhan 430068,China)Abstract:Integrating Ideological and political elements into professional teaching courses to achieve the purpose of both teaching and educating student is an important subject of education under the background of new er
7、a.This paper lists several ideological and political cases of organic chemistry course for chemical engineering specialty.Through the combination of cases and professional knowledge,students can get more thinking,correctly understand their specialty,improve scientific literacy,cultivate students rig
8、orous learning attitude and strengthen the spirit of cooperation and be a useful person to the country and society.Keywords:Ideological and political elements;organic chemistry;cases人才培养24|2023年04月2 具体案例2.1 案例1:一则广告引起的反思,提高学生的专业认同度的思政设计2.1.1 思政目标通过一则电视广告引出关于化学化工这门学科,引导学生了解到化妆品作为一个化学化工产品的基本知识和化学化工工艺在
9、化妆品中的重要作用,延伸到化学化工在生活中的无处不在,增强学生的专业认同感,树立专业自信心,激发其对有机化学学习的热情。2.1.2 教学素材电视台曾播出一则化妆品的广告宣传片,引发各界特别是化学化工界的强烈反响。针对这种明确的抵制化学的言语,如“我们恨化学”,北京大学化学与分子工程学院周公度老先生手写状告书,并且针对这个广告提出三条建议。2.1.3 学生讨论组织学生思考看到的视频和周公度老先生的反击,并提出问题。(1)存不存在纯天然的化妆品;(2)化学化工在生活中存在的意义。2.1.4 结论(1)化妆品的定义明确化妆品就是化学工业品或精细化工产品,没有化学化工就没有化妆品。(2)明确化学化工的
10、在国民经济中的地位化学化工的农药和化肥的存在,世界上粮食产量才能增加;各种化学合成纤维的存在,人类才有各种各样的衣服穿;各种医药的存在,人类才能和病毒疾病细菌作斗争,延长人类寿命;生活中所有的衣食住行,柴米油盐,吃喝拉撒都与化学化工有密切的关系。2.2 案例2:复杂化合物的合成,培养学生的科学素养、激发学生的爱国情感的思政设计2.2.1 思政目标有机化合物的合成史是有机化学发展史中一个不可或缺的组成部分。从简单有机化合物到复杂的天然产物的合成,是科学家们智慧的结晶,是人类科学研究的进步。在课堂上,以复杂化合物维生素 B12 和牛胰岛素的合成为例引入思政元素,从化学史的视角,从复杂化合物合成过程
11、中学习科学家精诚协作的精神。通过横向比较,让学生了解到国家做出的伟大成就,增强学生的科技自信和文化自信。2.2.2 教学素材展示维生素 B12 的结构示意图,让学生看到其结构的复杂性,其全合成需要 95 步,这个结构有 512 个异构体。对比维生素 B12 的合成,展示国家在同一时期由当时的中科院生物化学研究所、北京大学、中科院有机化学研究所成功协作完成人工全合成结晶牛胰岛素。2.2.3 学生讨论(1)合成维生素 B12 这么复杂的结构的意义;(2)怎么看待团队合作;(3)如果你已经获得诺贝尔奖或者已经取得了伟大的成就,你接下来会怎么做。2.2.4 结论(1)维生素的功能和作用。维生素 B12
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