新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径_楚建英.pdf
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1、2023 年第 04 期总第 346 期97【经贸教育】新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径楚建英(山东财经大学经济学院,山东济南250014)摘要 新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用
2、信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。关键词 新文科;微观经济学;课程思政;混合式教学 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)04-0097-04The Realization Path of Teaching Innovation in Microeconomics from the Perspective of New Liberal Arts ConstructionChu Jianying(School of Economics,Shandong Universit
3、y of Finance and Economics,Jinan Shandong 250014)Abstract:The new era and new mission require liberal arts education to innovate and develop,and liberal arts education should serve the needs of national economic and social development.As a basic course for economics and management majors,Microeconom
4、ics is an important starting point for cultivating college students economic literacy and values.And the teaching reform and innovation of microeconomics are also urgently put on the agenda.Due to the characteristics of the course itself and the traditional teaching concept,teaching reform and innov
5、ation should integrate curriculum-based ideology and politics education into classroom teaching,add the experience and principles of Chinas economic development into the teaching,implement diversified teaching methods,use information technology to expand the depth of blended teaching model,and refor
6、m the course assessment mechanism.Through the above effective path,the purpose is to implement the microeconomics teaching innovation under the background of new liberal arts construction,and to train economic and management talent for the new era.Key Words:New Liberal Arts,Microeconomics;Curriculum
7、-based Ideology and Politics Education;Blended Teaching一、引言2020 年 11 月 3 日,全国新文科建设工作会议在山东大学(威海校区)召开,会议发布了新文科建设宣言,指明了新时代下我国高等文科教育建设与发展的原则和任务。新文科建设宣言指出提升综合国力、坚定文化自信、培养时代新人、建设高等教育强国、文科教育融合发展都需要新文科;文科教育的振兴关乎高等教育的振兴,做强文科教育推动高教强国建设,加快实现教育现代化,新文科建设刻不容缓1。2021 年 11月,教育部公布了首批“新文科研究与实践项目”,这也标志着高校新文科建设正式迈入实施进程。
8、微观经济学作为经管类专业的一门基础课程,是专业课程学习的基础和起点,对于培养学生的专业素养和价值观等方面起着至关重要的作用。新文科建设强调文 作者简介 楚建英(1980 ),女,汉族,山东安丘人,讲师,研究方向:微观经济学、国际贸易。2023 年第 04 期总第 346 期98科教育要兼顾价值性与学术性,而微观经济学恰恰具备这一方面的特征。中国经济发展的实践和经验为微观经济学教学提供了优质资源,习近平新时代中国特色社会主义经济思想为微观经济学教学提供了科学指导。新文科建设背景下,微观经济学教学改革和创新具备了良好基础。二、当前微观经济学课程教学创新面临的主要问题(一)课程理论性强内容复杂抽象作
9、为一门专业基础课,微观经济学主要围绕供求基本原理、消费者理论、生产者理论、市场结构理论、博弈论、生产要素理论、一般均衡理论、市场失灵和微观经济政策等内容开展教学,这其中包含了大量的经济学基础概念、原理和思想,专业词汇相对抽象,而且有众多的经济学图形和模型分析,理论内容相对复杂和抽象。微观经济学的这一课程特征要求教师在授课中要合理设计教学过程,深入浅出地讲解理论内容,讲明各个知识点之间的逻辑关系,通过恰当的教学方式激发学生的学习兴趣,从而达到理想的课堂教学效果。对于低年级的学生而言,存在着一定的学习难度。(二)实践教学课时有待增加经济学课程实践教学主要包含了专业实验、社会实践等方面,微观经济学开
10、展实践教学存在着一定的制约因素。一是,如上所述,微观经济学理论内容非常多,比如生产要素和博弈论的基础知识,这种情况下开展实践教学需要增加相应课时。二是,作为专业基础课程,涉及学生众多,在教学期间应开展统一的社会实践和调研有一定难度。三是,虽然经济学沙盘实验与实训已经逐渐在高校经管类教学中开展,但还需加强经济学沙盘实验室的建设,规范和完善实验教学平台,使之与理论教学相协调。(三)教学方法有待改进传统的教学方式是以线下课堂教学为主,教师主要以 PPT 为教学工具为学生讲授知识。课堂 PPT 能够展示的教学资源有限,知识的延伸和拓展容易受到限制。另一方面,传统的课堂教学方法主要是以“教师讲、学生听”
11、为主,受到线下课堂在空间和时间上限制,学生的参与度还不够广泛。教师应当采取多样化的教学方法,让学生在课堂上更加活跃,更进一步提高课堂教学质量。(四)深度混合式教学有待加强近几年,线上线下混合式教学开始在高校教学中广泛推广。线上教学有很多优势:教和学受时间空间的限制较小,能够展示的教学资源非常丰富,信息技术和手段也有利于教师全面了解学生的学习情况。混合式教学实现了拓展学生的学习广度和深度,提高学习效果,提升人才培养质量2。但目前混合式教学模式的实施还不够深入。一方面,线上教学资源需要进一步延伸和拓展,现在学生在线上课堂主要以观看教学视频为主,应该为学生提供课前预习、课后巩固、学习自测等相关模块和
12、内容,充分发挥互联网课堂的优势。另一方面,部分学生线上学习的时间和学习效果不成比例,学习的积极性和效率都需要进一步提高。(五)教学考核机制有待完善微观经济学作为一门理论性较强的课程,课程考核多以考察学生对理论知识的掌握为主,考核形式上一般分为平时考核和期末考核两部分。目前的考核机制主要存在两方面的问题:一是,平时考核形式比较单一,主要以考勤、平时作业为主,造成了有些学生更注重期末考试前的集中性学习。二是,微观经济学课程期末考核内容也多以理论知识为主,考核综合能力的题目比较少。学生多是背诵微观经济学理论,难以体现学生分析解决现实问题的能力。三是,期末考核的形式和内容还有待优化。目前微观经济学期末
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