小组合作学习模式在高中语文教学中的策略探究_王姣姣.pdf
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1、国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期合作学习理论主要包括五个方面的内容,即主体是小组活动,对象是学习同伴,以目标为导向,最终以整个小组的成果来判断学习的成绩,并且由教师负责划分学习任务把控学习进度。这种教学模式不仅能够帮助每一个学生在有限的时间内主动参与学习,还能帮助学生在自主学习中建立自信,养成良好的习惯,形成有效的学习策略。因此,在高中这个强调学生自主学习的阶段中,高中语文教师可以积极应用小组合作学习模式。将小组合作和高中语文教学结合在一起,给予学生更多独立学习的空间,引导学生通过互相学习实现共同提升。对此,笔者将从以下几点探究小组合作学习模式在高中语文教学中的策略。一、
2、小组合作学习模式在高中语文教学中的应用价值(一)调动学生学习兴趣高中学生具备较强的独立学习能力,他们的思维相对成熟,但是兴趣依然会影响高中生的学习积极性。所以教师要选择合适的教学手段来激发学生学习的兴趣。使用小组合作学习模式,可以让学生成为课堂的主体,学生有更多机会进行课堂互动,充分发挥学习主观能动性。在小组合作学习的过程中,学生能够感受到探索的乐趣,同时小组合作这种形式能够更好地发挥激励作用,每位学生为了不成为整个团队的负担,会尽力展现自己的优势,学习他人的优点,获得有效的成长。(二)提升学生学习能力一旦学生因为小组合作学习模式对教学产生兴趣后,他们便会全身心投入到学科学习中来,无论是思维还
3、是能力都会得到锻炼。因为高考的影响,所以部分教师为了节省课堂时间,让学生掌握更多知识,他们更看重单方面地传递学科知识,长期沉浸在这样的教学环境中,部分学生的学习逐渐变得被动,思维逐渐僵化,自主学习能力难以得到发展。如果教师能够在高中语文教学中科学地应用小组合作学习手段,可以为学生提升自己的学习能力创造更多机会。相较传统教学模式来说,小组合作学习教学手段的出现,可以活跃学生的思维,学生之间能够做到取长补短,学生会逐渐养成创新精神。同时在小组合作学习的过程中,学生和学生之间需要进行交流,学生的沟通能力也会有所进步。二、小组合作学习模式在高中语文教学中的不足(一)学习目标不够明确小组合作学习实际上只
4、是教学中采取的一种教学手段,开展小组合作学习的根本目的是高效完成教学目标。但是部分教师在组织学生进行小组学习小组合作学习模式在高中语文教学中的策略探究王姣姣喀什大学摘要:在高中语文教学中,教师采用小组合作学习模式,能够激发学生兴趣、锻炼学生能力,引导学生通过小组合作学习实现进步。但小组合作学习模式在当前高中语文教学中仍存在部分学生学习目标不够明确、合作学习流程混乱以及小组合作形式单一等问题,导致教学效果难以达到预期效果。因此,如何开展好小组合作学习模式,达到预期的教学效果,是教师亟需探究的课题。对此,本文在分析小组合作学习模式在高中语文教学中应用价值以及不足的基础上,探究了小组合作学习模式在高
5、中语文教学中的应用策略,以期激发学生兴趣、锻炼学生表达能力,从而达到理想的教学效果。关键词:小组合作学习;高中语文;教学策略作者简介:王姣姣,研究生,讲师,研究方向为学科教学(语文)。072时,常常会没有将清晰合作学习目标传达给学生,引导学生去完成学习目标,导致部分学生在完成学习目标时过于盲目与被动,而在有限的课堂时间中,学生的合作学习仅仅流于表面,难以充分发挥其主体性、提高学习效率,从而难以提高教学质量。(二)合作学习流程混乱高中生具备一定的独立学习能力,但因为合作学习机会较少,所以教师突然组织他们开展小组合作学习,部分学生会无从下手。部分教师认为高中生可以完成高效的小组合作学习,所以在布置
6、小组合作学习任务后就完全放任学生独立开展合作学习。然而因为经验不足,部分学生难以科学地安排组内任务,也没有专门的组长来统筹小组学习计划,所以整个小组合作学习流程就显得十分混乱,从而难以达到理想的教学效果。(三)小组合作形式单一高中生同样对新颖的教学手段有强烈的兴趣,但是就目前开展的小组合作形式来看显得比较单一。一旦需要小组合作学习,部分教师就会安排学生四人为一个小组进行讨论,频繁的小组合作讨论让学生觉得小组合作学习没有意义,甚至是会利用讨论的时间说和课堂无关的内容,从而影响了教学质量。三、小组合作学习模式在高中语文教学中应用的策略(一)明确课程学习目标要保证教学手段的效率,教师首先要清楚实施这
7、种教学手段的目的,要明确想要借助这种教学手段完成怎样的教学任务,开展小组合作学习同样如此。所以,在高中语文教学中实施小组合作学习,教师应明确本节课的教学目标,要为学生选择能够以小组合作形式展开的学习素材,这样才能帮助学生顺利完成合作学习的任务,从而完成教学目标。以高中语文必修二中 故都的秋 这篇课文为例,教师可以引导学生以小组合作的方式解决“文章是怎样将自然的客观色彩故都的秋色和作家内心的主观色彩个人的心情,自然地融合在一起的,请举例说明。”这个问题是学习本文时学生需要重点把握的问题,作为高中生来说,要知道情景交融的意义,学会情景交融这种手法。在知道教师给出的指令以后,组员们就可以在小组长的带
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