“教为不教”理念在中职思想政治课教学中的实践探索_康灵红.pdf
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1、152第 12 期(总第 810 期)科学咨询152职业教育“教为不教”理念是我国教育学家叶圣陶先生所提出的,并且我国针对当前思想政治课教学过程中所出现的问题进行了阐述,很好地揭示了思想政治课教学的真谛,为我国教育事业的发展和创新提供了理论依据。而当前应该如何将“教为不教”理论融入中职思想政治课程教学中是当前针对中职思想政治课教学模式进行优化的关键,通过转变中职学校在思想政治课方面教学的局限性,提升学校思想政治课教学的效率,使学生通过思想政治课的学习树立正确的三观,是当前需要解决的重要问题。一、“教为不教”理念阐述从理论层次来说,“教为不教”理念可以分为两个方面的含义:一是“教”的目的是为了“
2、不教”;二是“教”的方式是“不教”。所谓“教为不教”理论中的“教”主要指的是对学生进行引导,让学生学会相应的学习方法,使学生做到“乐学、会学以及学会”的目的。换句话说,教师在对学生进行教学的过程中,不是仅向学生传授基础的概念,更为重要的是要培养学生分析、解决问题的能力,这样可以使学生在教师的引导下掌握基本的思维方法1。通过将“教为不教”的理论进行落实可以更好地让学生养成独立自主学习的意识,在面对新的问题时也可以自行对问题进行解决。当学生具备了以上能力后,证明“教为不教”理念在教学中得到了成功的实践。为了更好地落实“教为不教”的教学理念,教师在教学过程中应该对其本质进行更好的理解:教的本质在育人
3、,而学的核心在成人。对于教师而言,其教学的重点在于育人,并不是对知识的传授;而对于学生而言,其学习的核心则是“习”。因此在对中职思想政治课进行教学时应该履行:教而育之,学而习之,重在提升学生的涵养。可贵的是要提升学生的创造能力,这就是从教育角度更好地诠释“教为不教”的理念。二、当前中职思想政治课教学所遇到的问题(一)教育观念陈旧,不利于学生自主学习很多中职学校的学生在进行思想政治课学习时仍然采用的是传统的学习方法,而学校每年在制订思想政治教育计划时几乎也是一成不变的。其中的内容过于简单,并且有很多不合理的内容,这对于中职学校来说无疑加剧了其思想政治课教学的工作量,不仅很难达到预期的教学效果,还
4、有可能会成为思想政治课教学的阻碍。部分学校开展思想政治课的目的主要是为了应付考试,在整个教学过程中没有发挥学生的主体地位,没有对学生思考理解能力进行培养。学生在进行思想政治课学习过程中比较被动,对一些知识只能被动地接受。部分中职学校对思想政治课设置的原因不太理解,或者是理解得过于片面,从而导致其在进行思想政治课的过程中教学观念比较落后,甚至一些思想政治课的内容也是比较陈旧的,与新课改中对思想政治课的要求有非常大的差距。这种落后的教育观念、陈旧的教学模式等使学生在学习过程中很难发挥主体作用,不利于学生自主性学习方式的养成。(二)师资力量薄弱,教学目标不明确当前中职学校思想政治课教师在进行思想政治
5、课教学时仍然采用的是传统的教学方式以及使用之前的工作经验,没有对其进行创新,在整体上缺乏系统科学的理论指导以及制度保障,从而导致思想政治课教学效率非常低;除此之外还有部分学校的思想政治课教师对本学科的重视程度比较低,在进行思想政治课教“教为不教”理念在中职思想政治课教学中的实践探索康灵红(冀州职教中心,河北衡水 053200)摘 要:随着社会的发展,我国对教育行业的重视度越来越高,并且近几年我国陆陆续续推出一系列政策来促进教育行业的发展。为了 更好地培养出实践应用型的人才,中职学校课程也在不断的进行创新和改革,“教为不教”理念的提出在我国教育行业产生了非常重要的影响。当前我国很多中职学校的思想
6、政治课在教学过程中仍存在一定的问题:如部分中职学校高度重视对学生技能的培养,从而忽略了学生思想政治内容的传授。如果学生没有形成良好的思想素质,那么可能会出现一些不好的行为或者习惯,不利于其今后在校园或者是社会中的发展。因此本文将重点研究在“教为不教”理念下中职思想政治课教学中的实践情况,为更好地提升中职学校思想政治课的教学水平提供理论依据。关键词:“教为不教”;中职学校;思想政治课153第 12 期(总第 810 期)科学咨询153职业教育学过程中过于形式化,甚至出现了 一些所教授的理论知识与实际生活不相符的问题,使学生道德认识产生冲突,教学质量不高2。另外还有部分教师在进行思想政治课教学过程
7、中仅仅重视理论知识的教学,没有与实际生活相结合,使学生对其内容的理解比较困难,影响学生实践能力以及应用能力的提升,对学生的思想觉悟提升有很大的影响。还有一些学校教师在进行思想政治课教学时没有将其重要性传授于学生,并且也没有将思想政治内容与学生今后的工作岗位相结合,无法提升学生学习思想政治课的积极性。(三)理论知识与实践关联甚少中职学校在进行思想政治课教学过程中应该重视理论知识与实践的联系,使学生可以将其在课堂上学习到的知识更好地应用在生活中,防止学生在参加工作后出现业务素质低的情况。当前由于市场经济受到一定的冲击,导致人们追求更多的是效益,对于精神方面熏陶的重视度大大降低,这种想法会在很大程度
8、上影响学生对思想政治课的看法。实践活动加入到思想政治课中可以使学生更好地提升其对思想政治内容的理解,但是当前很多学校在开展思想政治课时仍然以理论知识为主,使学生在实践应用能力方面的提升受到了很大的影响。与现代教育理念有很大的出处,不利于“教为不教”理念在中职思想政治课中的实践3。三、“教为不教”理念在中职思想政治课教学中的实现途径(一)明确思想政治课教学目的,实践“教为不教”理念中职学校思想政治课主要有“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”四门必修课程和“心理健康”选修课程。在对其进行教学时,首先应该是对理论知识进行传授,使学生理解思想政治课的一些基础理论知识,但这
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