社会史视域下唐代诗歌中儿童形象的生成性研究_陈睿豪.pdf
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1、文学研究312023 年第 20 期社会史视域下唐代诗歌中儿童形象的社会史视域下唐代诗歌中儿童形象的生成性研究生成性研究陈睿豪陈睿豪(淮北师范大学 安徽 淮北 235000)(淮北师范大学 安徽 淮北 235000)诗歌发展至唐朝,诗境在几代诗人的努力拓展之下,诗歌所描述的意象,表达的情感,诗歌创作发生的场景更加复杂。唐代诗歌具有前代诗歌所不具有的叙事抒情功能。儿童形象在唐代诗人的创作世界中焕发生机,又因儿童形象这一意象由附属地位而上升到了诗歌创作意象系统的人物系统的一个重要组成部分,儿童形象在诗人诗歌创作世界给了诗人更明确的目的,因果分明,其诗歌的诗境具有了更多兼容性。儿童形象作为诗人的诗歌
2、创作世界中的客观意象,在诗歌中也发挥着拓展诗歌的意象系统,发展诗歌的情感表达功能,在儿童形象的推动下,诗人的诗歌情感表达逐渐丰富厚重。一、诗人以儿童形象入诗探源一、诗人以儿童形象入诗探源在诗人的创作世界,诗歌创作一般是由诗人在心中情绪发生波动,或是对外界的变化所做出的反应,亦有对诗人所处的时代的筹唱应和之作,而儿童诗歌在诗人的创作世界中兼有一般的创作目的,同时也有一些特殊的创作目的,以下笔者将从六个方面进行分析。(一)诗歌创作的意象传统(一)诗歌创作的意象传统中国古代诗歌发展过程中,从 诗经 中的儿童形象轮廓出现在诗歌,儿童形象创作系统初见雏形,在粗线条式的刻画中,儿童形象与诗歌的主题并不关涉
3、。2到魏晋南北朝时,儿童形象逐渐受到创作群体的关注。发展至唐朝,对儿童形象这一诗歌意象的应用臻于成熟,前代的诗歌儿童形象创作系统为唐诗中大量出现儿童形象创作、儿童形象描写有了类型特征的划分、儿童心理世界的挖掘奠定了基础。【摘要】儿童形象在唐代诗人笔下具有极强的生成性,儿童形象在唐代繁荣发展的时代背景下,与诗人自身的人生遭际融合,充分发挥形象主体性。唐代关涉儿童的诗歌创作目的从抒发诗人情感到抨击社会黑暗面,从记录生活到寄寓诗人的理想,在儿童形象生成性的作用下,诗歌的意象更加宽阔,情感世界更加丰富,艺术手法更加多样化。同时侧重诗人在选取儿童形象这一意象入诗,将人生际遇与心理变化熔于一炉,儿童形象与
4、诗人的创作世界在诗歌中的互动,突破时空界限,有利于我们对唐代诗歌中所描绘的社会图景有充分的认识。【关键词】唐诗;社会史;儿童形象;生成性【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264(2023)20-0031-03【DOI】10.20024/ki.CN42-1911/I.2023.20.010(二)经济稳定发展(二)经济稳定发展唐朝国力强盛,生产力出现巨大的发展。国际化都市给予人们更开阔的视野。4社会分工更加精细化,士农工商,各司其职,在封建小家庭中的儿童虽然难免要承担家务劳动,但其童年生活物质相对充盈,因此,在童年时期能够享受到更丰富的社会生活和精神生活,其心态也更
5、加开放。(三)阶级变动(三)阶级变动唐朝是中国古代社会发展的重要转型时期,在历史学上亦有“唐宋变革论”的说法,这是一个新的封建等级制度代替旧的封建等级制度的时代。封建阶级内部发生巨大的变化,由此产生了阶级观念的更新,庶族地主在经济政治生活中的地位攀升,而封建贵族阶级逐渐被排挤出封建统治的核心,由此产生的是知识分子对社会底层生活更加关注,他们深入广阔社会生活中,用心去感受百姓生活的苦与乐,他们的诗歌逐渐具有深刻的批判性,反映百姓的生活,异常鲜明的政治倾向性是这一时期诗人创作的特点,而作为社会底层弱势群体一分子的儿童,在诗人笔下更显得重要,诗人通过儿童的遭遇,鞭挞社会的不公与政治的黑暗。(四)时代
6、发展(四)时代发展在高度兴盛与极度衰弱的社会状况皆存唐朝,时代赋予人民更多的使命和责任,而作为知识分子群体的之一的诗人群体,一直具有重大的时代责任感。他们渴望在这个恢宏壮阔的时代施展自己的才能与抱负,能在让人民过上幸福美满的生活。但是开元盛世以后,统治者往往贪图享32今古文创乐、任用奸臣,致使政治黑暗,边镇的封建割据势力膨胀,终于酿成了几十年的安史动乱。盛极而衰的背后给予时人以巨大的心灵打击,特别是内心敏感的诗人更是在这样的逆转中感到悲哀与绝望,他们渴望回到最初的繁荣,渴望回归无忧无虑的生活,而这一生活情景的主角儿童形象便成了他们的心灵依托。(五)儿童形象本身的特点(五)儿童形象本身的特点儿童
7、形象这一诗歌创作意象具有巨大的张力,一是由于儿童形象本身所具有的特质,即天真烂漫、活泼可爱,另一方面,儿童内心世界在成长过程中不断深化,他们能够天马行空,充满想象力,对周遭的一切新鲜事物充满好奇心,擅长于从枯燥无味的社会生活中寻找简单的快乐,具有成人无法理解的欢乐世界。且儿童又具有社会中弱势群体的特点,他们非常脆弱,又很敏感,无法经历巨大的打击,而社会动乱又往往给予他们毁灭性的打击,容易引起诗人关注和怜爱。(六)诗人的个人际遇(六)诗人的个人际遇作为诗歌创作的最重要群体之一的诗人具有比常人更加敏锐的社会嗅觉,他们的心灵在外界感受更加敏感。5在个人与社会的剧烈变化中诗人往往会通过向内求和向外发两
8、种途径抒发心中积蓄的情感。而世间的万事万物都是诗人寄托情感、表达壮志的载体,在唐朝这个有着明显的初唐、盛唐、中唐、晚唐阶段分期的封建朝代,处于社会发展阶段转换时期的诗人内心更加脆弱。他们渴望回到那个已经适从的社会生活中,回到本真的生活,在与儿童接触之后,诗人这些年经历的苦难与艰辛历历在目,童稚时代的种种快乐生活景象成了他们追求的理想。二、儿童形象的生成性分析二、儿童形象的生成性分析生成性是源于心理学中学习心理理论,指的是在当代教学过程中,从心理学角度确认儿童所拥有的主体的作用及与环境相互作用。3在这一学习过程中学生头脑中信息与新的学习信息进行一定程度的连接,在承认教师的辅助作用的同时,促使学生
9、的学习更具有主动性,充分发挥学生的个性,主动选择和建构信息,对学生的接受非常具有意义。而引入这种概念是因为笔者研究发现唐诗关涉儿童形象的诗歌中,儿童形象这一创作意象同样具有主体的生成性,儿童形象能够随着诗人的心绪转变,描写手法等情况的不同而具有更多的可建构性,艺术手法的生成性。作为被描写的主体,儿童形象的特征在诗歌中得到不同程度的演绎,诗歌中关涉儿童形象的景象也随着儿童形象进入了诗歌创作中。诗人复杂的情感因儿童形象的主动激发而得到表达,在这种复杂的动态互动中,诗人与儿童形象在诗歌情境中互相探究和揭示人类深层次的情感表达,儿童形象在唐诗中所具有的象征意义和情感内涵更加丰富。这也为我们进一步解构唐
10、诗中的儿童形象,了解诗人在创作儿童形象诗歌时内心复杂的心理活动做了铺垫,且这种生成性对诗人在新情景下的诗歌创作产生重要的影响。(一)在诗歌意象中的生成性(一)在诗歌意象中的生成性中国古代诗歌在本质上即是对意象系统进行惨淡经营的文学形式,而关于意象的内涵。唐诗的意象系统在中国古代诗歌发展过程中更是显得尤为突出。在诗歌的意象运用过程中,他们使用人物、场景、情节等等叙事要素进行整理和编排,让情意与景象进行天然的自我交流,情景的关系占据主导地位,而意象系统则笼罩全局,再辅助以格律,描绘一些景物和物象,这些通常是其点缀作用,并不决定诗歌的意义,但这是叙事的构成要素,是诗人进行诗歌创作关注的重点,其着重表
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