社会需求导向的JSP课程教学大纲研究_宋双玉.pdf
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1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023(22)2Industrial&Science Tribune社会需求导向的 JSP 课程教学大纲研究宋双玉习海旭宋晓亚戴仁俊韩飞龙【内容摘要】随着我国互联网、物联网、移动网络的迅猛发展,急需计算机专业的应用型人才,但是目前我国高校计算机专业培养的毕业生还不能完全满足行业和社会需求,其中一个关键原因在于计算机专业课程体系编排不够合理。本文以计算机专业的一门核心课程 JSP 课程为例,对其教学大纲编排制定工作深入剖析,探索出计算机专业人才培养的有效途径。同时,以创新方式制定 JSP 课程教学大纲为着力点落实高校工程教育认证工作,进一步提高学校的人才
2、培养质量。本文在社会需求导向的 JSP 课程教学大纲中引入企业主流 JSP 开发框架,让 JSP 课程与企业工作需求接轨,在教学中尽可能培养学生软件开发技能,提升教学成效。【关键词】计算机;JSP;教学大纲;人才培养【作者简介】宋双玉(1990),男,江苏扬州人,江苏理工学院计算机工程学院讲师;研究方向:模式识别、数据挖掘、计算化学习海旭,宋晓亚,戴仁俊,韩飞龙;江苏理工学院一、引言当今大数据时代,企业对计算机专业毕业生的需求日益旺盛、专业技能要求越来越高。但是,目前我国高校计算机专业毕业生的就业综合满意度情况不容乐观,人员流动比较频繁,使得计算机专业毕业生需求和供给之间的关系不均衡现象日益明
3、显1。究其原因,高校计算机专业学生培养、教育模式存在着诸多不足,毕业生不能完全适应企业就业岗位的要求。计算机专业学生培养、教育体系的一个重要构成部分就是课程的教学大纲。制定合理、完善的教学大纲有利于应用型复合型计算机专业毕业生的培养,有效缓解计算机专业毕业生的供需失衡现象2。伴随着网络技术的突飞猛进,各类程序应用越来越 WEB 化。另外,各类公司及企事业单位都需要建立自己的网站来方便业务联系。这种现状促使 WEB程序开发的社会需求急速增长。作为 WEB 应用开发中的一种重要的技术 JSP,社会需求度极高,学好 JSP 对学生未来就业有很大的帮助,必须让毕业生具备相应的能力以满足社会的需求。因此
4、,在面临计算机行业越来越高要求的专业技能背景下,JSP 课程教学大纲应当考虑以社会需求为导向的教学模式。在讲授基础性理论知识之余,适当增加 JSP 实践教学项目来创设“情境”,让学生从搜集资料到完成整个项目开发全过程学习,全方位提高学生的计算思维、动手编程、WEB 网站设计、项目开发能力3。执行社会需求导向的 JSP课程教学大纲,对任课教师来讲,走出了教学课堂、贴近了企业需求,便于发现当前 JSP 教学课程内容与学生就业行业需求之间的匹配问题。本文的 JSP 课程教学大纲从学生就业需求出发,以江苏理工学院“3+1”卓越工程师人才培养方案为载体,从职业规划角度完善 JSP 教学课程体系,优化教学
5、内容4。此种创新形式的 JSP 课程教学大纲编排旨在使在校学生熟练掌握企业级项目开发技能,增强学生专业技术能力多样的社会实践基地,鼓励大学生积极参与暑期“三下乡”“西部计划”等经典项目,丰富社会实践形式。3 深度融合资源,加强创新创业教育平台建设。高校创新创业教育平台是培养大学生创新精神的重要依托,建强高校创新创业教育平台是响应国家大众创业、万众创新方针的重要举措。在创新创业教育中,以高校辅导员和专业课教师为核心的协同育人模式能深度融合学校周边有效资源,开发合作企业、联合当地人力资源部门,为高校创新创业教育平台建设提供良好的环境基础,建立高校辅导员、专业课教师、学生、社会企业、政府“五位一体”
6、的创新创业育人模式。高校辅导员是学生思想政治教育的引领者,对学生就业创业指导也是其重要职责之一。辅导员和专业课教师可利用专业优势,联合企业优势资源和优秀校友的实际创业经历开展创新创业实践教育,把宝贵的创业经验共享给学生,把优势的企业资源推向学生,形成系统性的创新创业教育平台,两者同向同行,也是建强高校辅导员、专业课教师、学生、社会企业、政府“五位一体”的创新创业育人模式的核心。总之,辅导员和专业课教师始终是高校学生成长成才路上的重要指引者,二者协同育人也是高校教育进一步发展的必然趋势。三全育人理念的提出为高校协同育人研究和实践提供了理论基础,高校应始终以立德树人为中心,将思想政治教育贯穿教育教
7、学全过程,加强顶层设计,提高协同育人意识,制定协同育人制度,优化资源配置,搭建协同育人平台,不断促进高校辅导员与专业课教师深度融合,同心、同向、同行,为党育人,为国育才,携手并进,不断提升高校育人实效性。【参考文献】1 中共中央国务院印发 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见 N 人民日报,2017 02 28 2 教育部 普通高等学校辅导员队伍建设规定(教育部令第43 号)Z 2017 09 21 3 杨扬“三全育人”视域下高等教育研究主题热点述评 J 华东纸业,2021,51(5):88 90721产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tri
8、bune2023(22)2和职业综合素养,为学生就业后更好的发展做好准备。二、JSP 课程教学大纲现状JSP 课程融合了 JAVA、WEB、HTML、JavaScript、数据库等知识,是本科计算机专业必修课,综合应用性强、实践性强、涉及领域广,对学生来说难度较大、不易掌握,对任课教师的教学要求也较高5。教学大纲是任课教师教学过程中指引性的核心资料,对任课教师的上课进度、讲授内容等起到引领作用。随着我国“智慧城市”建设脚步的加快,侧重理论知识的传授而轻动手实践能力培养的传统 JSP 课程,教学内容缺乏与时俱进性,并没有发挥出该课程的优越性,培养出来的人才多数是一般意义上的通才,并不是社会迫切需
9、要的复合型人才。随着前端技术的不断发展,当前面临 JSP 教材知识不能及时满足讲课需求的情况,在传统 JSP 课程机械的教学模式下受课时限制,不能完成对新技术进行及时补充讲授,很难满足学生对 WEB 网站设计技术的需要6 7。传统JSP 课程教学大纲中实验课程大多设置为验证性实验,缺乏需要学生自主设计分析的综合性实验课,造成一些学生固守书本知识、专业知识不够硬,甚至脱离行业技术需求8。此外,传统 JSP 课程“信息孤岛”的讲授模式致使学生对项目缺乏整体性建设概念,“以讲代练”的实践教学导致学生基本不会动手实战、考试靠死记硬背,“填鸭式”的教学环境逐步降低了学生对 JSP 课程的学习兴趣9。总之
10、,按照当前 JSP 课程教学大纲培养的学生,很难分辨出其分析问题、程序设计、代码编写能力强弱。课程结束后,虽然一些学生可以获得较高的成绩,但学生在开发能力和创新能力方面依然不足。从而导致成绩很好的学生动手操作能力不一定强,整体技能素养与企业就业岗位需求不匹配,无法保证工程教育人才培养质量6。因此,在 JSP 课程教学大纲编制过程中,应考虑怎样才能够使学生灵活应用 JSP 技术,具备项目开发和实施的能力,以适应社会需求和未来职业发展。三、社会需求导向的 JSP 课程教学大纲设置目的及目标为实现毕业生专业技能和企业岗位需求对接的目标,社会需求导向的 JSP 课程教学大纲侧重培养学生的动手能力及专业
11、素养3。JSP 课程教学大纲实施过程中,任课教师通过学校“产学研”平台进一步拓宽校企合作面,以期达到全面培养学生计算思维、编程设计、项目实战等能力的目的。(一)社会需求导向的 JSP 课程设置目的。社会需求导向的 JSP 课程设置目的在于培养学生的编程能力以及项目开发和实施能力。在 JSP 课程任课教师教学队伍中引入企业工程师,便于在 JSP 课程的课堂上快速提升学生解决工程项目问题的水平,弥补教材知识点无法充分满足企业岗位对专业技能需求的不足,确保 JSP 课程教学内容充实性。JSP 课程的教学方法主要是在辅助学生搭建计算思维的基础上,在教学过程中引入相关企业工程实例,以及实验(上机)课堂中
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