基于终身教育体系的老年教育研究_邵娟.pdf
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1、随着国民经济的快速发展和社会的不断进步,在老龄化不断加深的形势与终身学习理念不断深化的条件下,急剧增长的势头出现在各类养老服务需求中。老年人的生理和心理需求得到更多人的关怀和爱护,社会上给予足够的关切,社会组织提供适合且优质的平台让老年人保持终身学习的状态,使其“老有所学,老有所教,老有所为,老有所乐”。这在一定程度上能够让足够多的老年人视野更加开阔、技能更加丰富、生活更加充实,是当今社会迫切需要解决的问题。一、老年教育的发展现状老年教育是 20 世纪 90 年代起源于法国的一种为老年人提供教育服务的特殊教育体系,根据老年人的生理特点与心理需求创设,主要满足 60 岁及以上年龄群体的实际需要,
2、为老年人能够终身持续学习提供有效途径,其目的主要是使老年人增长见识、丰富身心、在互联网快时代发展下不被时代淘汰,达到充实晚年、获得人生乐趣的效果。1.老年教育的建设背景及发展历程在漫长的历史长河中,中国经历了特殊的艰苦时期、奋战时期和社会主义建设时期。国家一直强调青年人是祖国的未来,但是老年人的求学需求和学习群体不容小视。自古以来,每一位老年人都有接受教育、接受知识的需要,不能因为老年人与社会逐渐脱节就隐性剥夺。国家制定政策保障老年人的受教育权,爱护老年人的求知欲是非常有必要的,尊重每一个求知若渴的老年人,是促进我国更加持续良好地建设精神文明风尚的非常行之有效的捷径。作为曾经为祖国奋斗过的人们
3、,老年人的生活水平就代表着一个国家的发展程度。国内的老年大学属于供不应求的状况。老年人可以在大学中学习不同种类的课程,课程架构形式多样,内容设置更符合老年人的兴趣,更具实用性。随着老龄化问题的逐渐加深,老年大学在世界各地迅速发展。1983 年 9 月 17 日,由山东省委组织部与山东省红十字会创办的中国第一所老年成长大学“山东省红十字会老年大学”在山东省济南市落地;第二年,政府又再次建立了老年教育协会集体;到 20 世纪 80 年代后期,首个民间性老年服务教育组织“全国老年大学协会”成立;从此之后,国家级老年服务教育体系正式建立。新中国成立后,离退休干部是老年大学的主要成员,与其说是大学,其实
4、更像是离退休员工老年活动中心。随着老龄化社会的逐渐加剧和教育公平意识的增强,老年大学的招收对象主要以普通老年人为主。“全国社区老年福利服务星光计划”,在2001 年由国家民政部启动,老年人足不出户就可以享受到教育与服务福利,老年教育也因此正式步入互联网时代。2010 年 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出“广泛开展城乡社区教育”,老年教育开始下地落实,随后迅速发展起来。2.老年大学的发展情况我国经济发展历程中,虽然有部分经济是年轻人奉献的消费额,但是年龄较大的消费群体,一定不容忽略,老年收稿日期:20220811作者简介:邵娟(1985),女,河南开封人,广州华立科技职
5、业学院,讲师,硕士研究生,研究方向:高职院校教学及教育管理研究。基于终身教育体系的老年教育研究邵娟(广州华立科技职业学院,广东 广州 511325)摘要:我国老龄化进程不断加深的现实情况短时间内难以扭转,老年人实际关切的问题难以得到全面解决。老年教育是终身教育体系的重要组成部分,老年大学是老年教育得以实施的良好载体,结合中国现存老龄化问题的相关背景,讨论在中国现实情况下,老年教育的必要性与可行性,分析老年教育长效发展对于未来中国社会带来的深远意义,最后基于这些问题提出应当如何创新老年教育开展形式的措施与举措。关键词:老龄化;终身教育;老年教育;老年大学中图分类号:G777-4文献标识码:A文章
6、编号:1008-7508(2022)06-0043-03Journal of Jilin Radio and TV University NO.6,2022(Total No.240)吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期(总第 240 期)老年教育教学研究43人也将成为国家经济发展的主力军。截至 2020 年底,30个省(区、市)出台了老年教育规划或政策性文件,27 个省(区、市)相继转发 教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见 或出台了实施意见(行动计划)。8 万多所(个)全国各级各类老年大学、学校、学习点,1400 多万人注册学员。29 所省级老年开放大学在线下建成落地建成,
7、350 万人次接受线下培训,8000 万人次进行线上培训。221 所院校高校第三年龄大学联盟成员单位建成。老年教育学习点在 216 个市(地),689 个县(市、区),4856 个乡镇(街道),26698 个村(社区)纷纷设立。各省级老年教育或终身学习平台共注册学员 630 万人,访问量超过 8000 万人次。大力开展文娱活动,丰富老年人生活。全国累计发展各级社会体育指导员达到 260 万人。二、老年教育普及与发展的必要性及可行性1.老年教育普及与发展的必要性(1)人口老龄化问题的倒逼人口老龄化进程加快,使我们更加注意到老年人是更应该关注的群体。其国情影响我国国家综合实力、国家总体竞争力、文化
8、软实力,我国必须及时注意到老年人的生理和心理需求。但未来很长时间,中国老龄化都会持续加深。2000 年以来,老年人在我国的比例越来越高。60 岁至70 岁的老年人实现了从 1.26 亿到 2.5 亿的增长,老年人占全国总人口上涨接近 8%,根据数据显示,截止到 2020年,我国老年人口已达 2.64 亿。为解决人口老龄化所引发的各种问题,我国逐步将注意力集中在老龄工作上,而老年教育也是一个倍受关注的问题。老年教育是缓解人口老龄化、开发人力资源的一种有效途径,有助于老年人培养健康的心理,可以使其更好地体验老年生活,并能激发其积极参加社会活动。但是,要使老年教育实践真正走上正轨,真正发挥其正面作用
9、,就必须要有坚实的学理指导。构建健全的养老教育学科体系,是推动我国老年教育事业发展的重要力量。为此,应加强和完善老年教育学的理论体系构建。2.满足老年人的心理需求从不同年龄层、不同职业属性、不同受教育程度,老年人对心理需求、心理诉求要求程度不同。老年人行动不便,思维模式、行事风格早已固化,有研究表明,有至少六成的65 岁以上的老年人,日常生活中不善于表达自己的情绪,相较于向他人倾诉更倾向于自己内化解决。另外,当老年人遇到心理问题时,更多会选择自己解决,少数会选择自己信任的同事好友,极少数才会选择社区提供的心理服务及正规的心理治疗。而开展老年教育,在老年大学中,老年人可以选择自己乐意学习以及感兴
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