基于终身教育体系的老年教育研究_邵娟.pdf

随着国民经济的快速发展和社会的不断进步，在老龄化不断加深的形势与终身学习理念不断深化的条件下，急剧增长的势头出现在各类养老服务需求中。老年人的生理和心理需求得到更多人的关怀和爱护，社会上给予足够的关切，社会组织提供适合且优质的平台让老年人保持终身学习的状态，使其“老有所学，老有所教，老有所为，老有所乐”。这在一定程度上能够让足够多的老年人视野更加开阔、技能更加丰富、生活更加充实，是当今社会迫切需要解决的问题。一、老年教育的发展现状老年教育是 20 世纪 90 年代起源于法国的一种为老年人提供教育服务的特殊教育体系，根据老年人的生理特点与心理需求创设，主要满足 60 岁及以上年龄群体的实际需要，为老年人能够终身持续学习提供有效途径，其目的主要是使老年人增长见识、丰富身心、在互联网快时代发展下不被时代淘汰，达到充实晚年、获得人生乐趣的效果。1.老年教育的建设背景及发展历程在漫长的历史长河中，中国经历了特殊的艰苦时期、奋战时期和社会主义建设时期。国家一直强调青年人是祖国的未来，但是老年人的求学需求和学习群体不容小视。自古以来，每一位老年人都有接受教育、接受知识的需要，不能因为老年人与社会逐渐脱节就隐性剥夺。国家制定政策保障老年人的受教育权，爱护老年人的求知欲是非常有必要的，尊重每一个求知若渴的老年人，是促进我国更加持续良好地建设精神文明风尚的非常行之有效的捷径。作为曾经为祖国奋斗过的人们，老年人的生活水平就代表着一个国家的发展程度。国内的老年大学属于供不应求的状况。老年人可以在大学中学习不同种类的课程，课程架构形式多样，内容设置更符合老年人的兴趣，更具实用性。随着老龄化问题的逐渐加深，老年大学在世界各地迅速发展。1983 年 9 月 17 日，由山东省委组织部与山东省红十字会创办的中国第一所老年成长大学“山东省红十字会老年大学”在山东省济南市落地;第二年，政府又再次建立了老年教育协会集体；到 20 世纪 80 年代后期，首个民间性老年服务教育组织“全国老年大学协会”成立；从此之后，国家级老年服务教育体系正式建立。新中国成立后，离退休干部是老年大学的主要成员，与其说是大学，其实更像是离退休员工老年活动中心。随着老龄化社会的逐渐加剧和教育公平意识的增强，老年大学的招收对象主要以普通老年人为主。“全国社区老年福利服务星光计划”，在2001 年由国家民政部启动，老年人足不出户就可以享受到教育与服务福利，老年教育也因此正式步入互联网时代。2010 年 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出“广泛开展城乡社区教育”，老年教育开始下地落实，随后迅速发展起来。2.老年大学的发展情况我国经济发展历程中，虽然有部分经济是年轻人奉献的消费额，但是年龄较大的消费群体，一定不容忽略，老年收稿日期：20220811作者简介：邵娟（1985），女，河南开封人，广州华立科技职业学院,讲师，硕士研究生，研究方向:高职院校教学及教育管理研究。基于终身教育体系的老年教育研究邵娟（广州华立科技职业学院，广东 广州 511325）摘要：我国老龄化进程不断加深的现实情况短时间内难以扭转，老年人实际关切的问题难以得到全面解决。老年教育是终身教育体系的重要组成部分，老年大学是老年教育得以实施的良好载体，结合中国现存老龄化问题的相关背景，讨论在中国现实情况下，老年教育的必要性与可行性，分析老年教育长效发展对于未来中国社会带来的深远意义，最后基于这些问题提出应当如何创新老年教育开展形式的措施与举措。关键词：老龄化；终身教育；老年教育；老年大学中图分类号：G777-4文献标识码：A文章编号：1008-7508（2022）06-0043-03Journal of Jilin Radio and TV University NO.6,2022（Total No.240）吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期（总第 240 期）老年教育教学研究43人也将成为国家经济发展的主力军。截至 2020 年底，30个省（区、市）出台了老年教育规划或政策性文件，27 个省（区、市）相继转发 教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见 或出台了实施意见（行动计划）。8 万多所（个）全国各级各类老年大学、学校、学习点，1400 多万人注册学员。29 所省级老年开放大学在线下建成落地建成，350 万人次接受线下培训，8000 万人次进行线上培训。221 所院校高校第三年龄大学联盟成员单位建成。老年教育学习点在 216 个市(地)，689 个县（市、区），4856 个乡镇（街道），26698 个村（社区）纷纷设立。各省级老年教育或终身学习平台共注册学员 630 万人，访问量超过 8000 万人次。大力开展文娱活动，丰富老年人生活。全国累计发展各级社会体育指导员达到 260 万人。二、老年教育普及与发展的必要性及可行性1.老年教育普及与发展的必要性(1)人口老龄化问题的倒逼人口老龄化进程加快，使我们更加注意到老年人是更应该关注的群体。其国情影响我国国家综合实力、国家总体竞争力、文化软实力，我国必须及时注意到老年人的生理和心理需求。但未来很长时间，中国老龄化都会持续加深。2000 年以来，老年人在我国的比例越来越高。60 岁至70 岁的老年人实现了从 1.26 亿到 2.5 亿的增长，老年人占全国总人口上涨接近 8%，根据数据显示，截止到 2020年，我国老年人口已达 2.64 亿。为解决人口老龄化所引发的各种问题，我国逐步将注意力集中在老龄工作上，而老年教育也是一个倍受关注的问题。老年教育是缓解人口老龄化、开发人力资源的一种有效途径，有助于老年人培养健康的心理，可以使其更好地体验老年生活，并能激发其积极参加社会活动。但是，要使老年教育实践真正走上正轨，真正发挥其正面作用，就必须要有坚实的学理指导。构建健全的养老教育学科体系，是推动我国老年教育事业发展的重要力量。为此，应加强和完善老年教育学的理论体系构建。2.满足老年人的心理需求从不同年龄层、不同职业属性、不同受教育程度，老年人对心理需求、心理诉求要求程度不同。老年人行动不便，思维模式、行事风格早已固化，有研究表明，有至少六成的65 岁以上的老年人，日常生活中不善于表达自己的情绪，相较于向他人倾诉更倾向于自己内化解决。另外，当老年人遇到心理问题时，更多会选择自己解决，少数会选择自己信任的同事好友，极少数才会选择社区提供的心理服务及正规的心理治疗。而开展老年教育，在老年大学中，老年人可以选择自己乐意学习以及感兴趣的课程进行自主学习，也可以选择与自己有相近生活习惯与相同兴趣爱好的同年龄层次的“同学”，有专业的教授老师与心理辅导志愿服务，可以进一步形成自身的同龄兴趣圈，进而减少孤寂感与孤独感。使自身的社会责任感、个人需要感更加强烈，从而老年人的自身认可度得到提高，社会价值得到最大程度的发挥，满足老年人的心理需求，达到对老年生活的理想化预期。2.老年教育普及与发展的可行性(1)终身教育理论是老年教育发展的基础终身教育顾名思义是指每个社会成员在现如今时代发展的条件下，要养成终身学习、持续学习、不断学习的习惯，将学习贯穿于人生的整个阶段。在新时代条件下，工作、职业、家庭的急剧变化，导致社会各个年龄段群体必须不断地紧跟时代发展进步的大潮，不断更新知识体系，转变生活观念，保持终身学习的状态。而老年人在这样的时代背景之下，由于其特殊性，也必须要参与到终身教育之中，通过不断的学习来充实自己的老年生活，老年人可以通过参加老年大学等这样的平台来保持一直学习和接受教育。老年大学是一个集知识普及、生活技能科普以及充实老年人心理需要提供社交、社区于一体的教育平台。既能一边学习丰富生活，又能不断扩大社交圈，更好地满足求技、求知、求乐、求健等各方面的实际需求，促进老年社会持续健康和谐发展。老年大学设立于老年人之中，可以为老年人群体带来更多晚年红利。比如，老年大学在当地建立，会吸纳当地的企业家及社会福利团体及志愿者，投入养老事业中，进一步解决养老人才短缺等实际问题；再者，老年人在老年大学中学习、生活、交往，可以大大提高老年人晚年生活质量及幸福指数；老年大学的建立，更加丰富和完善我国养老事业和服务保障体系，进一步增进我国政府服务人民关切人民的亲切形象；老年人在大学中提高本领、增长才干，提高与现如今社会的参与度与认识度，重新认识自我，重拾自信，更顺利地完成从退休老人到充实老人的完美转变。(2)国家政策条件保证教育的开展随着人口老龄化进程的不断深入，老龄问题成为国际社会普遍关心的问题，而老龄问题也成为全球重要议题之一。在过去的 20 多年里，世界人口老龄化与行动计划成为了联合国主要政策和决议的焦点。在这样的大环境下，我国重视并积极应对这一问题，在 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)中，明确提出要加强对老年教育的关注，使我国实施“老年教育”的战略地位上升到应对老龄化的战略层面，为今后的养老教育研究和实践提供指导。与此同时，我国城镇老年人的文化水平普遍低下，现代科技和文化知识匮乏。在离退休干部中，60 岁到 69岁的高龄人口比例较高，占到了 80%的比例，但是这 80%邵 娟 基于终身教育体系的老年教育研究老年教育教学研究44左右比例的人群中，老年人愿意学习，并且对重新教育有很强的热情。老年人的这些特征，不仅是对老年人的深层心理需要的反映，也是我们进行老年教育的推动力和研究与实践的一个重要方面。三、创新老年教育开展形式的措施与举措1.改革教育方式，配合政策落地首先，全国各地区各部门应高度重视老年教育纳入终身教育的问题，并高度关注实时跟进落地进程，定期向上级部门报告跟进情况，将落实老年教育、提高终身学习参与度摆在重要的发展站位，增进与基层部门的协调与配合，最大力度地配合老年大学的筹划与建设工作。其次，搭建合作桥梁，巩固教育硕果。大力发挥政府建设高校创建老年大学联盟合作机制。积极推进各高校、各基层、各组织开展与老年社团合作，众筹资金，谋划资源，共同解决老年大学建设中遇到的难以解决的问题与障碍。增进中国成人教育与第三年龄教育联盟的合作，搭建共同沟通的桥梁，巩固近年来高校联盟及第三组织共同创造的老年教育发展硕果。最后，为了保证政策的完美落地，可以建立一定的奖励机制，厚植老年人终身教育的土壤。全国各高校有计划地将老年教育纳入基础学科工作，并分配高校教师或高校志愿者投入此项工作，创造一切可利用的条件，向全社会征集有意向、有志愿的人才，制定切实可行的人才激励与奖励机制，丰厚老年大学实际落地条件。创新教育模式，整合教育资源，优先考虑培养养老人才与开发战略。2.创新学习模式，共建高效形势定期开展政府民访、学校查访、社团巡访的多方介入合作模式，打造属于自己的合作平台与服务模式，及时调整打造成更加有利于老年人学成、接受的学习方式，团队中适度开展小组竞争，社区间文明团建等相互促进的有效形式。发挥老年人在生活中的主动性、创造性与创新性。增加趣味性的同时，让老年人身心得到最大程度的满足，发挥自身优势。特别是在新时代的背景之下，要不断挖掘发展潜能，不断在老年大学中推动数字化、网络化 5G 技术与互联网技术的应用。在老年大学中开展一系列计算机应用课程，教会老人如何在万物互联的环境中生存，最大程度实现与子女“零代沟”交流，减少隔阂，最大程度获得归属感。另外加大远程教育辅导与 AI 教育辅导交互力度，搭建网络学习教育平台，使老人们也能够熟练运用 QQ、微信、淘宝等年轻化软件，最大程度地达到休闲娱乐、学习教育同步进行的效果。3.构建服务平台，满足养老需求创新养老体系改革，调整社区服务思路，实现居家养老的同时，达到教育文化文娱养老三位一体的智能型养老。社区工作人员集思广益，定期开展老年人团建活动、邻里帮扶活动、文娱交流等有益活动。吸引有能力、有耐心、有才干、有头脑的有志青年积极投身养老服务型建设工作中，最大程度上满足老年人的实际生活与心理需要。4.孵化品质人才，打造服务平台国家、政府机关以及高校教育从业人员应进一步丰富健康化、数字化、参与化三大内涵。为了使老年人学习需求更加多元化，老年人生活更加品质化，老年人的晚年生活更加活力多彩化。以最有利的措施、最有效的举措、最贴心的守护、最温暖的拥护，积极打造一个为老年人健康生活、健康心态、健康生态的社会服务环境，营造出团结、和谐、融洽的社会帮扶氛围。政府应最大限度地鼓励、支持引导小微企业在养老教育服务上的付出与奉献，降低相关门槛，大力支持相关企业的入驻与发展。各高校努力挖掘在校学生的养老知识型人才，激发学生们在养老事业上的主动性与积极性，将人才实现进一步向养老型服务人才引流，发挥教育平台孵化人才的强大优势，持续推进教+养+医+学的一体化模式，促进养老教育事业长效发展。五、结语随着老龄化程度的日益加深，市场教育的不断推进，老年教育成为一个新兴产业出现。将老年大学作为抓手，改革传统老年教育方式，实现多维度、多元化教学，建立有效可靠的长期联系，营造全民爱老、全民敬老、全民养老的友好氛围。形成各部门联动、协同创新的新业态，实现老有所乐，老有所养，老有所为的同时，延展养老教育产业的服务发展，更加增进中国养老事业的持续有效健康发展。参考文献1高雅，董友月，马月，左诗琴，余蕊冰，胡霞.社区老年人心理健康服务现状及需求J.家庭科技，2021，(11).2唐晓明.论构建老年教育学习共同体的必要性和可行性J.天津电大学报，2019，23(03).3周延军.我国社区老年教育的现状与发展路径J.老年教育(老年大学)，2021，(05).4马旗戟.优化老年教育激活银发社会J.小康，2021，(36).5王妍.社区老年教育现状及供给侧改革策略以常州市为例J.教师，2021，(28).6李守新，申志华，张静，王丽娟.全民终身教育视角下老年教育供需现状及对策研究J.北京印刷学院学报，2021，29(12).7宋惠敏，张福仁，张镇，赵欢.积极心理学视角下老年教育对健康促进的调查研究J.中国成人教育，2021，(24).8戚志明.信息化背景下老年教育的发展对策及实践以广东老年大学为例J.广东开放大学学报，2021，30(06).邵 娟 基于终身教育体系的老年教育研究老年教育教学研究45