跟着名家学写作%2C巧摹经典成佳文--谈中考散文类文章的修改润色.pdf
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1、重庆陶研文史/2023.1畴踽蠢巧摹经典成佳文文/重庆高新育才学校李龙云【摘要】谈起写作,学生往往面露难色,一是感觉无话可说,二是感觉不知怎样写才能写好。其 实,根本没有一写出来就一定是好文章的说法。伟大的作家如此,初学写作的学生更是如此。本文旨 在探索在文章修改时,巧用中外各种写作理论,借鉴名家经典之作,为学生修改文章提供切实可操作 的方法,以期学生们能够真正学会写作,爱上写作。【关犍词】写作;文章;修改海明威说:“第一稿永远是一堆臭狗屎。”作家对于自己的文稿尚且如此评价,那么,学生 日常写作中不能一写就满意则再正常不过了。第 一稿写不出好东西,不等于最终写不出好文章。因此,让学生跟着名家学
2、习,借鉴经典文章技 法,一步步地将自己的雏稿修改润色,最终完成 一篇较好的考场文章,能够让阅卷老师眼前一 亮,就成为我们指导中考写作的点睛一笔。_、分析习作,巧査布局为何将布局的修改放在最前面来进行呢?一 是,教学时我们发现,学生往往不能很好地搭建作 文框架,以致写出的文章让人难以卒读;二是,夏 老、叶老曾谆谆告诫语文学习要从形式入手:“中学里国文科的目的都非从形式的探 究着手不可。“取少数的文章来精读,学得文章学上的一 切,才是经济的办法。”确实如此,作文的框架好比房屋的框架,框 架不好,无论你用多好的砖石也无法修建出一幢 漂亮的房屋来。有鉴于此,我们在指导学生修改自己的文章 时,首先要求进
3、行布局的检査。(一)检查文章是否有完整的三个部分关于文章要有完整的三个部分,中外作家都 有一致的规范。马骏在散文写作教程中是这样陈述的:“文章的结构历来讲究的是凤头、猪肚、豹尾,也就是开头要精彩,中间要扎实,结尾 要有力。”著名作家苏珊M蒂贝尔吉安在一年通往 作家路里则说:“约翰厄普代克认为故事就应该做到凤头、猪肚、豹尾。“短篇小说的基本结构包括三个部分:开头 部分(人物的希望)、中间部分(人物的努 力)、结尾部分(最终结果)。”义务教育语文教科书中所选的朱自清的背 影,就是这么一篇典范的文章。基于此,我们可以画出一个文章的总体框架教育教学/JIAOYU JIAOXUE来:凤头:一段要求:要精
4、彩;短篇小说中写出人物的希望 猪肚:三个片段要求:要扎实;短篇小说中写出人物的努力 豹尾:一段要求:要有力;短篇小说中写出最终的结果(二)检查文章是否“开篇接题,应题而 作”关于“开篇接题,应题而作”,马骏先生是 这样说的:“文章的第一段最好能在准确理解题目意思 的前提下,接题而作,而接题而作的一个明显的 标志,就是文中是否出现与题目相关的词汇、感 觉、场景和事件等。”何止考场作文如此,许多名家作品也是如 此,背影开头一段就是如此:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。”(三)检查中间部分是否写好了三个片段散文要写好几个片段,马骏在散文写作教 程中告诉我们:“散文通常由几个生
5、活片段组成。这些 生活片段,表面上看,时间、地点、事件互不相 关联,实际上却有着千丝万缕的内存联系。写好 生活片段,是写好散文的基本条件。”苏珊M蒂贝尔吉安在一年通往作家 路里也提到最小故事的三个事件:“童话,经常会用到三这个经典数字,在中间部分写三项测验。也许,正如G 普林 斯所说,最小故事由三个相互联系的事件组成。看来,无论是散文写作,还是童话故事创 作,其中间部分都讲究写好“几个片段”“三个 事件”。背影一文中,中间部分就写了三个 片段,分别是:奔祖母丧在徐州见父落泪,办完 丧事与父同行,南京一别见父亲背影落泪。因此,初学写作,尤其是在考场作应试作 文,能够在有限的时间里写出三个片段,已
6、经足够了。当然,学生在写作时,尤其是在考场写作 时,除了中间要有三个片段外,如果能够在每一 片段后能进行点睛,自然更好。这样,将中间部 分用图表示,则如下:为什么每个片段要叙述一段,点睛一段,这 也是因为作品写出来后是要让读者懂的。“所谓 好文章,就是达意表情,使读者读了以后能明了 作者的本意,感到作者的心情的文章。”(夏丐 尊、刘薰宇)应试作文的读者当然是阅卷老师,要让阅卷老师在极短的时间内明白写作者的写作 意图,自然更是不能不在每个叙述片段后都进行 画龙点睛。具体怎么检査,将在第二部分进行探 讨。当然,有人担心三个片段太琐碎,好像没什 么写作价值。其实,关于这一点,还是夏、叶二 老说得透彻
7、:“一是事物本身的不平凡。一是事物本身是 平凡的,但是作者对于这平凡的事物却发现了一 种新的意味。从来记叙文的题材不外这两种学生的生活本就平凡,但是,让他们在平凡 的事物中发现一种新的意味,也是可以的。(四)检查是否做到“结尾点题,立意隽永”关于“结尾点题,立意隽永”,马骏是这样 说的;“从结构上来讲,开头的接题,文中的 扣题,最后的点题,贯穿才能形成文章 的整体气韵。”背影一文中,朱自清是这样点题的:“我北来后,他写了一信给我,信中说道:我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸 多不便,大约大去之期不远矣。我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影。唉!我不知何时再
8、能与他相重庆陶研文史/2023.1见!”所以,修改文章,尤其是修改应试文章,仍 然应该作如下检查:整个作品的最后一段,是否 是对前面的总结点题;文章是否完整。当然,是 否做到真正的点睛,还需要进一步研究。二、分析习作,重研点睛前面已经检查了文章的布局,学生已经修建 好文章这个房屋的框架。下面,将要检查的是文 章的点睛之笔。点睛之笔,夏丐尊、叶圣陶两位 老先生称之为“新的意味”:“从来会写文章的人,可以说,大概是能从 平凡的事物里发现新的意味的人。”“新的意味是记叙文的题材的生命。”这新的意味,就是我们所说的中心,主旨,具体到学生的作文,则需要靠点睛之笔来达成。进行文章修改时,重点应当检查点睛之
9、笔,否则,会出现“下笔千言,离题万里”的状况。(-)检查每个片段是否有一个小的中心思想 夏丐尊、刘薰宇先生认为文章既有大中心,也有小中心:“一篇文章虽有一个中心思想,总是 联合几个小的中心思想成功的。为了使文章的头 绪清楚,一个小的中心思想就当作一段,而一段中也只应当有一个小的中心思想。”臧克家的说和做记闻一多先生的言行 片段,文章共写了两个片段,分别写的是闻一 多作为学者和革命者的说和做。每一个片段又写 有三件事,在每个片段后,都有点睛之笔。第一 个片段后,是这样点睛的:“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生 的一个方面作为学者的方面。”第二个片段后,则用了两段进行点睛:“闻一多先生,是卓越
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