“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践.pdf
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1、传奇故事教苑拾贝39教育版在初中教学阶段,英语学习必不可少,对于学生未来发展有着关键作用。作业作为初中英语教学中非常关键的内容之一,不但可以帮助学生加深对知识的理解以及印象,同时也能够帮助教师及时了解学生存在的问题,进而对接下来的教学方案进行不断的优化以及完善,保障接下来的教学环节能够更加顺利开展。受到“双减”政策的影响下,教师需要在减少学生作业压力的情况下,设计出比较高质量的作业,这需要对作业设计进行创新和改进,以此来充实作业内容,提高作业的层次感,从而推动我国教育的有效发展。为此,本文提出“双减”背景下初中英语作业设计的原则与策略。关键词:初中英语作业设计优化策略一、“双减”背景下初中英语
2、作业设计的原则为使“双减”有效落地,初中英语作业设计应坚持以下几点原则:第一,自主性原则。初中英语作业设计应以提升学生作业选择的自主性为重点。在具体教学实践中,教师应让学生选择与自身能力相适应的作业内容,引导学生不断激发学习内驱力。第二,适应性原则。教师应以学生年龄特征、能力发展水平为基础,以学生综合素质能力提升为目标,以教学内容匹配为重点,对作业进行设计,确保作业难易程度与学生的学习能力相适应。第三,创新性原则。英语知识的学习和掌握需要学生听、说、读、写四项能力均衡发展。因此,在英语作业设计过程中,教师不能仅停留于一种形式让学生来写作业,这样学生很容易产生排斥心理。在作业设计的过程中,教师要
3、兼顾学生多元能力的均衡发展,从多个层面锻炼学生的学习意识,培养学生的创造性思维。第四,多样性原则。教师在设计作业时,应根据学生的智力水平和学习基础,设计形式多样、内容丰富的作业。英语作业不仅限于写作业,还包括角色扮演、合作探究、自主拓展等口语作业和其他实用作业。第五,时效性原则。课后作业不仅是课堂教学内容的一种补充,更是对教学效果的一种重要评价方式。时效性原则要求教师在布置作业时,应侧重于强化与巩固该堂课的重难点知识,只有这样才能够确保作业功能的实现。二、“双减”背景下初中英语作业设计的策略(一)设计趣味化作业传统的作业设计,往往过于单一,大部分初中生对于作业都是持抗拒心理的,尤其是在题海战术
4、的影响下,学生面对相似的题目,会身心疲惫,作业效率也会大大降低。因此在“双减”政策优化课后作业结构理念的指引下,教师要设计趣味化的英语作业,吸引学生的注意力,并且让学生愿意学习、高效学习。例如,在进行英语写作作业布置时,面对枯燥的英语作文题目,学生对于枯燥的作文写作兴致不高,作业效率也较差,所以教师要设计趣味化的作业。教师可以采用连环画的作文题目方式,将具体的作文题目通过几幅画表现出来,引发学生的兴趣,并开始联想和效仿,这样学生才会愿意写作文作业,英语作业效率才会得到提升。(二)设计层次性作业在初中英语教学中,由于学生学习能力的差异,其学习效果的方式也不尽相同,针对相同每一节课中的知识点,有的
5、学生能够在课堂上对知识点加以综合理解,并且在完成作业的同时有余力进行课外阅读拓展;有的学生则在课堂上却无法理解老师所介绍的教学内容,对相应知识点也无从了解,结果导致学生的学习兴致日益减退。而传统作业布置方式对各种水平的中学生则实行了统一布置方式,这是最没效果的。当代教师在进行整体布局教学时应该把学习者分成三个阶段,针对基础能力较弱的学习者,作业重点以对知识的积累为重,通过对同一知识点的各个角度的把握,教师应该让学习者在不断训练中,逐步把握知识点;针对基础能力一般的学习者,教师应该在作业中增加提高的部分;针对创造力较强的学习者,教师应该为学习者布设开放式的作业,指导学习者自己探“双减”背景下初中
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