护理与药学跨专业同侪教学在临床护理中的实践研究.pdf
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1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023(22)6Industrial&Science Tribune护理与药学跨专业同侪教学在临床护理中的实践研究徐 磊 张 欣 木合依提阿地力艾力 赵 乔【内容摘要】目的:探讨在临床护理实践中护理和药学跨专业同侪教学的应用效果为提升职业护理教育提供借鉴和参考 方法:将 级 名高职护理学生和 名高职药学学生作为研究对象进行为期 周的跨专业同侪教学通过教学前后知识测验和问卷调查评价实施效果 结果:每个药物治疗主题的测试后平均得分比测试前平均得分有所提高(配对 检验 )问卷调查显示教学后的学生在团队合作、自主学习能力和专业间认同等方面的得分均高于教学前()
2、(二)研究方法.教学准备 在学生医院实习的基础上开展跨专业同侪教学内容主要包括护理实践操作、病理生理学知识、治疗特定疾病常用药物、作用机制、副作用、常见药物相互作用 教育主题包括:肺部药物抗生素心血管药物糖尿病治疗胃食管反流疾病和炎症性肠病以及老年医学等()案例选择:教师根据教学需要从实习医院中选择与教学内容相关的 个治疗案例()学生培训:根据教学要求提前对药学专业学生进行案例相关的基础知识和教学程序培训使其能够提前熟悉和掌握教学相关信息起到良好的引导作用()教学方案制定:学校和临床带教老师在充分了解学情的情况下制定教学计划包括教学目标、教学方法和实施过程()团队模式:团队成员在教师的指导下以
3、组内合作、组间竞争的模式进行讨论学习增产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023(22)6强学生的团队合作意识和积极性加强学生之间的竞争意识.教学实施 学校及临床教师根据护理人才培养方案与护理人员临床常用药物制定教学大纲在医院实习的基础上开展为期 周的跨专业同侪教学教师每周为护理及药学专业学生提供 次符合主题的药物治疗案例分享每组学生围绕疾病常见状态、治疗药物的选择、临床护理的要点进行 分钟的讨论教师在讨论的过程中加以适当的引导、补充和点评对表现较差的小组进行批评指正对表现较好的小组鼓励表扬在每次讨论开始时对学生进行基础知识的前测在每节
4、课结束时完成针对每个教育主题的总结性后测测试由 个涵盖主题讨论重点的问题组成问题由指导教师根据教学内容与临床实际制定 教师对每个学生的前后测成绩总结后进行比对分析用来衡量跨专业同侪教学学生的进步情况以及教学效果在跨专业同侪教学开始和结束时教师对每位护理学生进行随访调查收集调查结果.教学评价 为评价跨专业同侪教学效果本次实验采用教学前后的基础知识测验和问卷调查等两种方法进行评价一是基础知识测验:主要以药物治疗基础的题目为主临床护理知识为辅测验包含 个题目每题 分总分为 分 二是调查问卷:本实验跨专业社会化与价值观量表()该量表包含三个维度 个条目采用 级评分从“非常不同意”到“非常同意”依次计
5、分.统计学方法 采用 统计学软件对本次研究获得的数据进行统计学分析计量资料采用()表示使用配对 检验 认为差异有统计学意义三、结果(一)跨专业同侪教学后学生基础知识得分有所提高 据表 显示经过跨专业同侪教学后学生对每个药物的基础知识得分都比同侪教学有所提高差异均有统计学意义(配对 检验 )表 跨专业同侪教学前后基础知识的比较疾病教学前测教学后测肺炎.心血管疾病.糖尿病.抑郁症.老年痴呆.肿瘤.肠胃炎.(二)跨专业同侪教学后学生的团队合作自主学习能力和专业间认同的得分显著高于教学前 从表 可见在经过跨专业同侪教学后学生的团队合作、自主学习能力和专业间认同的得分都显著高于教学前差异具有统计学意义(
6、配对 检验 )表 跨专业同侪教学前后教学效果的比较维度条目跨专业同侪教学前跨专业同侪教学后在参 与 小 组 讨 论中我能与他人分享我的观点.(续表)当我参加跨专业培训后我能够有所收获.当其他人未将患者的最佳利益放在心上时我能坦然地在团队中公开说出来.我认为当成员们充分分享他们的观点和想法时就会做出最好的决定.我喜欢向团队成员展现我的专业知识.我对团队中其他专业人员的角色有了更深的认识.我认为患者应当参与自身的照护决策.我愿意和团队中的其他专业人员共同制定决策.我能够很好地完成团队交给我的任务.我觉得护理和药学的同侪教学有利于提升医疗质量.四、讨论(一)跨专业同侪教育有利于培养学生患者意识和医疗
7、整体思维提高团队合作能力 随着老龄化社会的到来医疗保健服务的形势日趋严重作为提供医疗服务的一线人员护士和药剂师都必须具备良好的专业知识和职业素养相互合作为病患提供优质化、个性化的医疗服务 医护沟通和团队合作问题是影响护理质量和导致医疗事故的重要因素 本研究的调查显示学生护士对药师和护士在改善病人护理方面的协作关系有了进一步的认识(.)在跨专业间的案例讨论中两个专业的学生从各自专业知识角度分享观点很大程度上潜在地拉近两个角色之间的心理距离消除专业神秘感和偏见从而促进医学生获取相关知识的同时帮助双方在思想和身份上达到认同跨专业的病人护理方法可以改善治疗效果和病人对护理的认同 不同专业医学生对于同一
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