部编版小学语文一年级下册教案(全册).pdf
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1、分课时备课第一单元第一课时 涮8 识字1.春峰冬教学内容认识8个生字。学目标1.认识霜、吹、落、降、飘、游、池、入 8个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学点认识霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字。教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流一、儿歌导 入,初步识 字。1.播放儿歌四季。2.板书课题,指导学 生朗读,教学生字“春”“冬”。(1)指导观察。猜字谜。三人看日出。()又戴半边帽,脚蹬两只 鞋。()(2)示范书写。(3)指导学生书写。3.指导组词。1.听儿歌,说说从 儿歌里听到了什么。2
2、.跟着老师朗读 课题。学写生字“春”“冬”。Q)城察字的结 构。(2)观察老师书 写,跟着老师书空,说 笔顺。3.联系生活给这 两个字组词,交流自己 识记“春”“冬”的方法。分课时备课教学过程教师活动学生活动教就复管只供学习与交流1.出示课文中的插图,1.学生自由朗读相机出示“春风”“夏词语和词组,读不准的雨”“秋霜”“冬雪,,指字音可以先圈起来,再导学生借助拼音朗读词语。请教老师和同学,最后读准“风”和“霜”。再读几次。2.出示词组。“春风2.学生先在小组吹”“夏雨落”“秋霜内进行自主练习,做到降”“冬雪飘”,指导学生读准字音,读通句子。借助拼音读准词组。然后请读得好的同学示范,其他同学听一
3、听3.出示:霜和雪怎样读出节奏感。(1)交流:你们生活中3.采用不同方法见到过霜、雪这两种自然朗读词语和词组。可以现象吗?分开读,也可以组合(2)教师讲解有关霜的读。二、图文结小知识。雨字头的字大都是合,朗读词一种天气现象。大家看,借语。助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首”雨字头,(4)仔细观察,说说雨作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4.出示插图,指导学4观察课文插图,生观察,并说出图画上有什按照顺序说说图画上么。出示词语“青草”“红有些什么。花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入分课时备课只供学
4、习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备三、多种形式启主识写林”。5.指导学生用不同形 式读好词语和词组,读出韵 律美。5.借助拼音朗读 好第三组词语和第四 组词组。(1)说几个像“春风”“夏 雨”“春风吹”“夏 雨落”这样的词语。(2)男女生比赛 朗读。板书设计认读生字表里的生字。只供学习与交流分课时备课第一单元第二课时识字工春秋冬教学内容会写生字,练习句式。R学S标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写春、风、冬、雪、花、飞、入七个生字教学爱点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。效具准备多媒体课件
5、讲读课教学过程敕师活动学生活动教师复备只供学习与交流一、仔细观 察启主识记生字。1.出示本课的生字,指 导学生识记。(换偏旁法,如雪,可 以通过换偏旁变成霜识 记比瞰识记法,如入字,通过和人比较识记;通过 形象演变进行识记,如飞 字,可以想象成鸟的形状 等;加一加法,如落、飘1 可以用部件加一加的方法 记忆。)2小组内互相交流好方 法。分课时1.同桌之间交流 自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。2.观察生字,霜“,雪“,飘“,风”,认 识部首“雨字头”。备课教学过程教师活动学生活动只供学习与交流二、示范指 导,书写生 字。1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。分析生字,记忆
6、生字,了解结构。示范指导,重点关注春、冬:两 字的撇和捺要舒展。冬”的 两点要在竖中线上。入”的第二笔要长,并 且要出头。讽和飞的横斜钩要 写得稳当。复习书写姿势:书写时 要做到哪三个一?(胸离 桌子一拳远;眼离书本一尺 远;手离笔尖一寸远。)2.学生练习学的读生字,复 习巩固生字的读音。学生书空笔顺,认 真练写。学生当小老师给老 师讲一讲每一个笔画 应该占田字格的什么 位置。遇到学生说不准 的地方,教师重点讲 解。学生完成书中的写只供学习与交流3.教师巡视,对个别学 生予以指导。4利用投影仪进行书写 展评。字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田 字格中的位置,重点看 清难点笔画的写法,然 后
7、描红,最后练习书 写。分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备三、反复朗 读,加强巩 固。1.学生组成四人学习 小组,用自己喜欢的方式朗 读课文。可以按照课文顺序 读,也可以打乱顺序自己调 整读。2.班内交流读。方法1:按照词语一词 组一词语一词组的顺序。方法2:调整次序,如:春风-春风吹夏雨-夏雨落 秋霜一秋霜降冬雪一冬雪飘3.教师总结。学生自由读学生运用多种方式读。板书设计MiSit1.识字一会写的生字四字两词。2.句子练习。只供学习与交流分课时备课 一单元第一课时 课愿 识字2姓国歌教学内容认识12个生字。tt学目标1.认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官1
8、2个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学或点认识清、睛、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病12个生字。教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件 WS讲读课教学过程教Hi活动 学生活动教师复管只供学习与交流分课时备课一、激趣导 入,揭示课 题。1.师生谈话,互相介绍 自己姓什么。2.引导学生交流自己知 道的其他姓。3.板书课题指导朗读。4.随文识字:姓。(1)根据拼音读准字 音,注意读好后鼻音。(2)组词。(3)教师范写,教师提 醒写字注意点:姓的女字 旁,横要写得短,注意避让,右边的生横画要稍微短 些,第一横起笔在横中线 上。1.说说自己姓什 么
9、。2.交流自己知道 的其他姓氏。3.跟老师朗读课 题,注意“姓”的韵母 是后鼻音。学生交流怎么记 这个生字。(可以用部 首+熟字的方法;也可 以用形近字比较的方 法。)学生书空。教学过程教师活动学生活动教师麦督只供学习与交流二、初读课 文,自主识 字。三、诵读课 文,领会感 悟。1.指导学生小组合作朗 读课文。教师巡视指导。2.指名朗读,集体订 正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌,一 边读一边想:儿歌一共几个 小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节。2.齐读第一节。3.了解第一节的姓氏 介绍方法。lI
10、jZJx 什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。(1)说说发现了什么。(2)出示几个姓,让学生 尝试拆解。如章-立早章 吕-双口吕林-双木林陈-耳东陈黄-草头黄等。(3)齐读第一节。1.用自己喜欢的 方式读一读课文,遇到 不认识的字多读两遍。3.小组合作,朗读 课文。(1)小组内抽读课 文,不认识的,互相帮 助,看谁记得牢。(2)小组内相互交 流,其他学生认真听 读,进行评议。指名朗读课文。相互交流。1.学生用自己喜 欢的方式朗读课文。2.师生进行拍手 游戏,熟读课文,背诵 课文。通过把字拆开的 方式来介绍姓氏。同桌用玩拍手游 戏的方式朗读第一节。分课时备课只供学习与
11、交流教学过程教师活动学生活动教部复备3.指导学生学习课文 后,运用课后“照样子做问 答游戏”的练习题中的方 法介绍自己和别人的姓。(可以用把字拆加的 和组词的方法。)4.齐读第一节,背诵 第一口3.在老师的指导 下模仿句子来介绍。(先小组内,再班内交 流。)(1)你姓什么?我 姓张。什么张?弓长张。(2)你姓什么?我 姓方。什么方?方向的 方。板书设计旭而认读生字表里的生字。教学反思只供学习与交流分课时备课第一单元第二、三课时 课愿 识字2.姓氏歌及作业设计教学内容会写生字,练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写春、风、冬、雪、
12、花、飞、入七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流一、开展游 戏,趣味诵 读。1.引读:师:中国姓氏有很多-指导读好郑字,它的 韵母是后鼻音。2.说说你还知道哪些 姓氏,接一接。3.出示第四、五行,认识复姓。(1)跟着老师读好复 姓。(2)教师介绍复姓。(3)教师补充常见的复 姓。4.指名读第二节。5.齐读第二节,背诵-H-弟一口生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。学生补充自己知 道的复姓。分课时备课教学娘敕师活动学生活动教师震备只供学习与交流二、比赛朗读,加深记忆。
13、1.个人挑战赛。2.男生女生集体比赛。3.齐读课文。1.出示生字张赵 钱,学习新部首。Q)指名朗读生字。介绍部首:弓、走、钎。说说T字在做部 首时和原来在写法上有什 么不同。2.出示生字:么、国、方、什、双、王说 说有什么好方法可以快速 记住它们。学生抽读,复习巩 固生字的读音。3.小组合作交流。预设:国:四四方方一个 框,里面住着小玉儿。(猜谜法)方:放学的放 去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)双:又又成双。倍B件组合法)王:王王王,王嘉三、合作学成的王。(介绍班级同习,识记生字学姓氏法)只供学习与交流4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。5.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行
14、组学生一边观察一词。)边用右手模仿书空。1.复习写字姿势。(三个2.动画演示生字的笔顺。预设:国-方框儿要稍3.观察例字:看一看,每微大一些,竖画要直,一个笔画占田字格的什么玉字要写得小,里面位置。4.教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备四、指导书 写,掌握笔 顺。O地方,教师重点讲解。5.学生完成书中的写字练 习,先书空笔顺,再观察每 一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。6.教师巡视,对个别学生 进行指导。7.利用投影仪进行书写展 评,鼓励学生多观察
15、,掌握 生字的写法。的一竖写在竖中线上;双-两个又在写的 时候要注意变化,左边 的捺要变成点,稍稍比 右边的又小;王-笔 画少,注意竖写在竖中 线上,第二横要写在横 中线上,稍短,第三横 最长,稳稳托住上面的 笔画。只供学习与交流板书设计旭iffit1.识字二会写的生字四字两词。2.句子练习。教学反思分课时备课教具准备第-防第一课时限字3.、看蛙教学内容认识12个生字。1.认识清、睛、眼、睛、呆、护、害、事、情、请、让、病12个生字。学2.初步感受汉字的特点。目标3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学点认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官12个生字。教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿
16、望。多媒体课件讲读课只供学习与交流分课时备课教学过程教师活动学生活动救部复备一、谈话交 流,导入新 课。1.课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都 画了什么。2.板书课题,注意观察“青”的写法。3.教师引问:你们喜欢 小青蛙吗?为什么?(注意 引导学生说完整的话。)1.学生汇报。预设1:图上画了 一只小青蛙。预设2:小青蛙在 禾苗中捉害虫。2.识记“青”字,齐读课题。3汇报交流。预设1:我喜欢小 青蛙,因为它长得很可 爱。预设2:我喜欢小 青蛙,因为小青蛙能捉 害虫。教学过程教师活动学生活动教师复备只供学习与交流二、初读课 文,学习字 词。1.出示自学要求。(1)初读课文,借助拼音读准生
17、字。(2)自由读课文,将容易读错的 句子多读几遍,直到读通为止。(3)同桌互相学习生字:圈出生 字并交流识记方法。2.检查自学效果。Q)指名读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车 读字,并组一个词。3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。“清、晴、睛、情、请”这几 个字的右边都是()字,“清”的左边是()旁,说明和()有关;“睛”的左边是()旁,说明和()有关;“睛”的左边 是()旁,说明和()有关;“情”的左边是()旁,说明和()有关;“请”的左边是()旁,说明和()有关。4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。1.小组内根据 自学要求进行讨 论、交
18、流。(1)学生读生 字。自由读课 文,根据注音读通 句子。(3)同桌互相交 流生字的识记方 法。2.在教师指导 下交流汇报。(1)学生个人读 生字卡片。(2)齐读生字卡 片。开火车读 字,并组一个词。3.在教师指导 下学习生字清晴睛”情”请,了解 偏旁特点。4.汇报带有 青的形声字。预设:蜻靖分课时备课只供学习与交流教学过程教师活动学生活动教部复备5.指导学生当小老师识 记其他生字:眼保护害事 让病(1)出示学习要求:教大 家读读字音,说说字的意 思,讲讲自己是用什么方法 认识这些字的。5.学生当小老师 教组内学生识记其他 生字。(1)组内按要求学 习生字。眼保护害 事让病预设:加一加:眼保
19、护让病形声字:护让 病迷:事害指导学生按要求汇 报交流。(2)学生交流自己记忆生字的好办法。板书设计旭iSH认读生字表里的生字。教学反思只供学习与交流分课时备课第一单元第二、三课时 课愿 识字3.小im及作业设计教学内容会写生字,练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写青、清、气、睛、情、请、生七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。cm准备多媒体课件 课型讲读课教学过程救师谢 学生的教师麦得只供学习与交流分课时备课一、开展游 戏,复习导 入。出ZF词语,复习导入。1.课件出示
20、生字:青、清、气、晴、情、请、生。2.导学:这几个生字宝 宝,你能给它们按结构分一 下类吗?3.根据结构特点,重点 指导:青、请、气。(1)教师指导书写“青VIO学生指名读。学生读字。上下结构:青左右结构清晴 情请独体字:气生教学过程教师活动学生活动教师震备只供学习与交流导学:认真看一下:青字共几笔,每笔在田字 格中的什么位置?书写时 需要注意什么?教师边范写边强调:竖在竖中线上,卜面月的 广变成T,横折钩的横 在横中线上。教师展示字例,学生评 价。学生书空跟写。学生在田字格中 描红,再试写一个“青 字,教师巡视指导。学生再写2个“青 字。二、指导书写。(2)教师指导书写请 11 O导学:想想
21、左右结构 的字的书写特点是什么。仔 细观察每一笔在田字格中 的什么位置。书写时需要注 意些什么呢?教师边范写边强调 书写要领。教师展示字例,学生评 价。(3)教师指导书写气重点强调第四笔的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红,再gf请 字,教师巡视指导。只供学习与交流分课时备课效学过程效师活动学生活动教师复备1.引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。三、再读文本,感知内容2.教师导学:你喜欢小青蛙吗?2.学生汇报,了解小青蛙是益虫。3.指导背诵儿歌。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。只供学习与交流板书设计1.识字三会写的生字四字两
22、词。2.句子练习。3.背诵课文。教学反思分课时备课第一单元第一课时 课愿 限字4.獐字降教学内容认识12个生字。学目标1.认识相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。敕学点认识相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净12个生字。教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件 AS!讲读课教学过程教师活动 学生活动救部复备只供学习与交流分课时备课一、猜谜游 戏,导入新 课。1、课件出示字谜。(1)玉被口吃掉。(2)“玉”上无瑕疵。2、板书课题:猜字谜。3、教师引问:你们喜 欢猜字谜吗?(注意引导学生说完 整的
23、话。)1、学生猜字谜。(1)国。(2)王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流 自己的感受。教学过程教师活动学生活动教师友备只供学习与交流分课时备课二、初读课 文,学习字 词。1、出示自学要求。(1)初读儿歌,借助 拼音读准生字。(2)自由读儿歌,将 容易读错的生字多读几遍,直到读通为止。2、指导交流。(1)出示生字。请学 生当小老师领读难读的生 字。(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节:“纯”是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指 导学生运用多种方法识记 生字,鼓励学生用猜字谜法 识记生字。5、巩固生字。(1)摘单果。课件出 示苹果,上面是不带拼音的 生字。1、小组内根据自 学
24、要求进行讨论交流。(1浮生读生字。(2启由读课文,根据注音读通句子。2、在教师指导下 汇报交流。(1)当小老师领 读难读的生字。(2)再次明确整 体认读音节及翘舌音 的读法。3、在教师指导下 同桌交流识记方法。4、学生交流识记 生字的方法。5、在教师指导下 巩固识字。(1)进行摘苹果 游戏。教学过程教师活动学生活动教部复备只供学习与交流(2)识字大攀岩。课 件出示攀岩的图片,上面有 层层向上的生字。6、学习词语。(1)用横线标识出由 生字蛔的词语,边标边 读。(2)指生领读词语。(2)多种形式进 行“识字大攀岩”比 赛。6、在教师指导下 学习词语。(1)按要求标词 语并练读词语。(2)多种形式
25、领 读词语。板书设计旭而认读生字表里的生字。教学反思分课时备课只供学习与交流第一单元第二、三课时 课题 识字3.警字建及作业设计教学内容会写生字,练习句式。学目标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写字、左、右、时、红、动、万七个生字教学点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。敕具准备多媒体课件 也讲读课效学过程教师活动学生活动教师复备一、开展游 戏,复习导 入。出7J闹语,复习导入。1.课件出示生字:字、左、右、红、时、动、万。2.导学:这几个生字宝 宝,你能给它们按结构分类 吗?学生指名读。学生读字
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