高校艺术教育“课程思政”建设路径研究_于雪.pdf
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1、成都中医药大学学报(教育科学版)Journal of Chengdu University of TCM(Education Science Edition)1252023 年 3 月第 25 卷第 1 期Mar.2023,Vol.25,No.1高校艺术教育“课程思政”建设路径研究于雪朱云飞(安徽财经大学艺术学院,安徽蚌埠233000)【摘要】深入开展艺术教育的课程思政建设是高校坚持立德树人的根本任务,整体规划思政元素与艺术类专业课程的贯穿融合,全面加强思想政治教育与人才培养工作融合的实现途径,已成为一个较新的教学研究领域。从课程思政的内涵与要求出发,厘清分析立德树人与课程思政逻辑的关联性,分
2、析当前课程思政在专业课程建设中的开展情况,针对高校艺术教育推进“课程思政”建设的重要性和必要性;系统剖析目前高校艺术类课程思政教育推行过程中所存在的问题,从困境和问题中探寻推动高校艺术类教育课程思政建设的创新改革措施,着力构建高校艺术专业课程思政协同育人的长效实现机制,以期在未来的课程教学改革中能够充分发挥课程思政在艺术教育中的价值引领作用。【关键词】立德树人;课程思政;艺术设计教育;协同育人Research on the Construction Path of Curriculum Ideological and Political in Art Education in Colleges
3、 and Universities【Abstract】To carry out the ideological and political construction of art education is the fundamental task for colleges and universities to adhere to morality and cultivate people.The overall planning of the penetration and integration of Ideological and political elements and art p
4、rofessional courses,and the realization way of Comprehensively Strengthening the integration of Ideological and political education and talent training have become a relatively new field of teaching and research.Based on the analysis of the relationship between Ideological and Political Curriculum C
5、onstruction and the necessity of Ideological and Political Curriculum Construction in Colleges and universities.This paper systematically analyzes the problems existing in the implementation of Ideological and political education of art courses in Colleges and universities,explores the innovative re
6、form measures to promote the ideological and political construction of art education courses in Colleges and universities from the difficulties and problems,and tries to build a long-term implementation mechanism of Ideological and political collaborative education of art courses in Colleges and uni
7、versities,so as to give full play to the value leading role of Ideological and political education in art education in the future curriculum teaching reform.【Keywords】Establish virtue and cultivate people;Curriculum thought and politics;Art design education;Collaborative education Yu Xue,Zhu Yunfei(
8、School of Art,Anhui University of Finance and Economics,Bengbu 233000,China)作者简介:于雪(1983-),女,副教授。基金项目:安徽财经大学课程思政建设重点项目“高校艺术教育的课程思政有效实现研究”(NO.acszjyzd2020010);安徽省高等学校质量工程新文科实践改革项目“新文科背景下视传设计产教融合协同育人创新实践研究”(NO.2020wyxm018);安徽省高等学校质量工程教学研究项目“新文科背景下设计学专业特色发展路径研究”(NO.2020jyxm1961)。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度
9、重视高校思想政治工作,指明新时代高校思政工作的方向。中共中央发布关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见提出,要坚持全员、全过程、全方位育人。围绕这些要求,高校应当将“立德树人”作为根本任务,在当前的高校艺术教育工作中,可以在项目实训环节、课程实践环节、思政教育环节以及文化知识学习环节等各类教学活动中,将思政元素与其各个环节深度结合并贯穿课程始终,最终形成合理有效的协同育人培养机制。高校艺术教育在提升大学生美育培养方面一直颇有成成都中医药大学学报(教育科学版)1262023 年 3 月第 25 卷第 1 期效,通过美育教学不但提升学生的审美意识以及对于艺术作品的创作能力,此专业课程教学与思
10、政教育就构成了当代高校艺术生全面发展的重要标准。高校艺术类专业课程思政建设需始终坚持以“课程思政”为导向,将思政元素潜移默化的融入到高校艺术类教育教学内容中,挖掘艺术类课程思政的多维度表现,开发思政教育的多元化内容和教学途径,展现出课程思政教育的指导意义,是提升教育的实效性和时代性的可行之径,对于培养能力与素质兼佳、符合现代发展需求的新人具有极大的意义。一、课程思政理念与高校艺术教育课程思政改革的意义课程思政建设是一项系统的教学改革工程项目,单纯依托思想政治理论内容很难实现预定的教学效果,高校艺术类专业课程的特殊性使其可以将思政元素完美的融入到课堂教学过程中。“将传统的思政教育对接专业课程、课
11、堂教学与师资团队,形成密集型与全方位并存,构建渗透型与一体化互进的全新教育模式课程思政”。11.课程思政的内涵与要求习近平总书记曾提出,“应当将课堂教学方法使用好,思政理论课应当持续进步,使思政教育的落实力度与目的性获得提升,符合学生日常发展所需与预期,其他所有课程都应当将工作做好,让不同类型的课程和思政理论课维持一致的方向,构建协同效应。”课程思政是在“大思政”、“大德育”格局之下,以教师为主力军、以教学为主阵地、以课堂为主渠道,在所有显性和隐性的课程中,对学生予以全方位、系统化、全过程思想政治教育的活动。课程思政以统合、联动的方式,将思政元素融入各类艺术专业课程中,实现了“全方位性”与“全
12、程性”育人的协同、隐性教育与显性教育的统一。“课程思政”是近年来所提出的一种课程创新教育理念,在打破学科专业界线的基础上,梳理专业课程中思想政治理论的德性教育作用,不但可以拓展课程思政的专业建设领域,还可以加强专业课程的思想政治教育作用。通过创新内容、有效的平台和机制构建,加强育人合力,发挥思政课程和其他课程的协同育人功能2。“同心同向”是目前各个高校在课程思政建设推行过程中强调的关键环节,始终坚持正确的政治方向,始终坚持中国特色社会主义理念,确保课程思政建设育人工作的顺利有效实施。协同育人是推进高校课程思政改革的核心要求。“课程思政”并非增设一门课程或增加一项活动,而是对“思政课程”的拓展和
13、延伸,是高校构筑“大思政”育人格局、提升思想政治工作效能、实现育人和育才相统一的重要举措。“课程思政”在高等教育“教书”与“育人”分离、“知识教育”与“价值教育”分离、“专业教育”与“思想政治教育”分离背景下应运而生。从理论视角看,课程思政的建设环节强调以党政家国情怀为思政育人的主轴线,从地域民族、历史时政、文化礼仪以及主意识形态领域中去挖掘整理思政元素,将梳理归纳的课程思政内容作为教学中引导学生专业课程渗入的内容供给。在课程思政的教改创新过程中,紧密围绕文化素养、专业素养、道德修养、政治觉悟等重点部分,加强对于学生思想品德的培养,旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,塑造学生健全的人
14、格提升学生自身的综合素养。从实践维度看,课程思政要求专业教师具备较高的思想政治觉悟,能够辩证的运用马克思主义基本原理改变传统的思维模式,摒弃传统的教科书填鸭式教学方法,创新课程思政理论内容在实践层面的相互融合。课程思政对教师队伍也提出了更要的要求,教师要结合不同学科不同专业的课程特点,对思想元素进行挖掘、分析和梳理,将不同的思政元素融入到不同的专业课程教学活动中,达到协同育人的效果。2.高校艺术教育课程思政改革发展的特点第一,高校艺术类专业课程重视课程思政元素的梳理。课程思政要求的是全课程、全过程、全员育人,高校艺术类专业课程与思想政治理论内容形成协同育人机制,在立德树人的基础上,从根源做到每
15、门专业课程都有思政融入、挖掘课程中有形或无形的思政元素、切实落实高校艺术类教师的育人责任,切实推进高校艺术类教育的课程思政建设。第二,课程思政建设与高校艺术人才培养目标相匹配。课程思政是以培养适应社会市场需求的艺术设计专业人才为培养目标,教学活动的重点将会定格在对于学生专业创新创意能力培养环节。因为设计师既是文化的创造者,又是因文化而存在的社会存在物和文化的体现者3。高校艺术类课程思政建设强调理论联系实际的重要性,引导学生对于意识形态领域的知识与艺术创作进行结合,巧妙地将思政元素融入专业课程设计中,通过课程思政建设形成协同育人的局面。第三,“课程思政”和“思政课程”具有高度契合性。普通高校艺术
16、类教育应当在依据专业特色以及人才培养目标的前提下,将课程思政的元素进行提取、归纳和梳理,从党史教育到社会主义核心价值观,再到非物质文化遗产等领域,将思政元素通过不同课程的导向作用进行有效融合,从根本上实现“课程思政”与“思政课程”的高度契合,通过思政课教师专业思政教育与专业课老师渗入思政教育的教学模式,形成艺术类专业实践课程的思政教育建设新模式,最终实现思政理论课与专业实践课协同育人的新局面。二、推进高校艺术教育课程思政的必要性新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求明确指出,线上教学只能作为课程思政的教学辅助,而线下的课堂教学依然是教学根本。4在此基础上,高校艺术类课程思政建设的教学创新改革
17、就显得尤为重要,通过思政内容在专业课程中的渗入,使学生的思想意识形态发生潜移默化的作用,积极发挥思想政治教育对于艺术人才培养的价值引导,提升艺术教育的思想政治性,充分体现思政对于高校艺术教育的必要性。1.当代大学生思想政治修养的提升需要与审美融合我国已进入了社会转型期,当前转型期的网络社会面,已经瞄准了道德危机,传统的基本道德观念正在被逐渐抛弃。这不但会严重干扰到正常的社会运行秩序和道德观念的健康成都中医药大学学报(教育科学版)1272023 年 3 月第 25 卷第 1 期发展,还会严重弱化高校思想政治教育的实效性。传统的课堂填鸭式教学手段,不利于高校大学生形成正确的社会价值观,同时还会严重
18、影响到大学生对于价值观念的理性认同度。因此,通过在课程思政建设中充分依托艺术教育课程体系开展大学生思想政治修养与审美的融合,加强学生对于艺术性和审美性的体验,充分发挥多元化价值体系下道德的感受,重拾大学生有理想、有抱负的主体审美人格。2.高素质艺术人才培养需要思政与艺术的有机结合高校艺术类学生具有文化基础薄弱、理论课学习热情匮乏的特点,他们虽然对于文化理论类的课程充满抵触,但是他们却对艺术创新类的专业充满热情。但是,艺术创新的过程也是需要有设计思路和文化角度的支撑,思政元素的渗入,则为高校艺术类学生的创作发展提供了新的思路和借鉴。从根本上改变传统艺术人才的培养模式,将中国各个地域和不同民族的传
19、统文化元素作为课程思政元素融入课程设计中进行创意传承,学生们可以根据学习兴趣或者作品主题创作的方向,对这些元素进行收集和挖掘整理,不但可以培养学生的专业创作技能,还可以提升学生的理论知识储备和价值观的引领,用科学的态度对高校艺术生进行价值观的引导,打造适合社会需求的高素质艺术人才。3.艺术类学生健全人格的塑造需要加强德性培育高校艺术教育强调对真善美的传承与追求,但是当下高校艺术教育以及专业实践中存在着严重的功利化行为,使得当前的高校艺术教育与基本的真善美理念相悖,由此导致学生在这种传统教育模式下也很难塑造出健全的人格和高尚的道德修养。高校艺术类专业课程蕴含着深刻的社会价值观,而思想政治教育主要
20、培养的是学生的家国情怀以及思想品德修养,艺术类课程思政建设的意义不仅在于帮助学生塑造正确的社会主义价值观及道德标准,还可以宣传和弘扬中国传统文化和社会主义核心价值观,从根本上实现艺术教育真善美的价值引导作用 5。通过把专业课变为思政课,实现艺术类专业课程的培养目标与课程思政的价值导向的匹配度,把各种形式的思政元素融入到专业课程教学,在各门专业课程中渗透优秀的中国传统文化艺术成果,潜移默化的对学生的德性培育进行滋养。高校艺术类教育课程思政的推进极大的提高了学生的文化素养和综合能力,使学生的家国情怀和民族自豪感陡然而生,在课程思政的教学活动推进中逐步培养学生形成健全的人格和社会道觉悟。三、高校艺术
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