大数据时代高校主流意识形态教育面临的困境和有效路径_向丽萍.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月 昆明冶金高等专科学校学报 .收稿日期:基金项目:昆明冶金高等专科学校科研基金项目:大数据背景下高职院校意识形态教育的现状与对策研究()。作者简介:向丽萍(),女,云南建水人,讲师,文学硕士,主要从事高校思政理论教学研究。:大数据时代高校主流意识形态教育面临的困境和有效路径向丽萍(昆明冶金高等专科学校马克思主义学院,云南 昆明)摘 要:意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。高校是开展主流意识形态教育的前沿阵地。在大数据时代背景下,加强青年学生的主流意识形态教育成为高校思想政治教育的重要任务。当前我国高校主流意识形态教育面临着协同教育平台应用缓慢、教育模式受到冲击、非
2、主流意识形态消解主流意识形态的权威性及模糊主流意识形态认同的辨识度等诸多挑战与问题。因而,高校主流意识形态教育要契合大数据时代的新要求,搭建协同教育平台、创新教育模式、优化教育体制机制、丰富内容建设,提高高校主流意识形态教育的传播力、吸引力、引领力和认同力,探索高校主流意识形态教育的有效路径,强化主流意识形态对各种思想观念和社会思潮的统领能力,巩固和加强主流意识形态在高校的主导地位,确保高校始终成为立德树人的坚强阵地。关键词:大数据;高校;主流意识形态教育;困境;有效路径中图分类号:文献标识码:文章编号:()(,):,:;党的二十大报告指出:“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。牢牢掌
3、握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制,巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。”意识形态工作是党的一项非常重要的工作,关乎旗帜、关乎道路、关乎中国如何有效应对世界百年未有之大变局、关乎中华民族伟大复兴的战略全局。因此,增强主流意识形态的引领力和凝聚力是大数据时代意识形态教育工作的一项重要战略任务。高校作为主流意识形态教育的主阵地,如何充分发挥大数据的优势、克服不良影响,寻找有效路径强化主流意识形态对各种思想观念和社会思潮的统领能力,是新时代高校教育必须思考的问题。主流意识形态的科学内涵马克思的 德意志意识形态 指出:“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。”在人类社会发展过
4、程中,每个国家都有自己的主流意识形态。它是一个国家被大多数人认同和接受并在国家内占据主导地位的理论主张、实践战略、行为定向等一系列的思想观念体系,是以国家意志为体现的意识形态,对其他意识形态发挥着引领、包容和规范的作用。我国是中国共产党领导的人民民主专政的社会主义国家,决定了我国的主流意识形态是以马克思主义为核心内容和理论指导的社会主义意识形态。它是党和国家一切活动的思想之源、精神之源和力量之源,有强大的凝聚力、影响力和向心力,有利于营造积极、健康、向上的社会舆论环境。我国主流意识形态的特征主要包含两个方面:第一,具有人文关怀的特点。社会主义的根本性质决定了人文关怀是我国主流意识形态的价值取向
5、,把满足人的生存和发展作为最大的价值追求。第二,具有包容性和民族性相统一的特点。在经济全球化的进程中,用理性的态度分析和吸纳外来文化之长,通过兼容的形式形成特色的内容,实现真正意义上的以马克思主义为指导,具有中国特色的主流意识形态。大数据时代加强高校主流意识形态教育的重要性 习近平总书记指出:“当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,我们党正带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,形势环境变化之快、改革发展任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大,前所未有。”中国正处在“大而不强、将强未强、大而未壮”的重要历史关头,正在遭遇日趋激烈的中西制度博
6、弈、经历“西风东进”与“东风西进”的文明碰撞。新的历史条件下,大数据时代加强高校主流意识形态教育极端重要。.主流意识形态教育是巩固和捍卫马克思主义在意识形态领域地位的需要 党的二十大报告指出:“我们要确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。”马克思主义是我们立党立国的指导思想,我国始终坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位。当前,大数据技术发展日新月异,极大地改变了人们的生活场域、话语空间和思想观念,社会思想意识形态领域中主流形态和非主流形态之间更加交错复杂,产生了一些历史虚无主义和“普世价值”、新自由主义等非主流意识形态,这些非主流意识形态企图通过渗透、推行其虚假的价值观,否定
7、我国的社会主义价值观,冲击和动摇马克思主义在我国意识形态领域的主导地位。在这种情况下,作为社会主义国家,要始终坚持马克思主义理论的指导,坚持和发展完善主流意识形态教育工作显得尤为严峻且迫切。.主流意识形态教育是防范西方国家“西化”“分化”、和平演变中国图谋的需要 大数据时代的到来,提高了整个社会的信息化程度,同时非主流意识形态的蛊惑也不断发酵,引发各种舆论,以达到宣传宪政主义、虚无主义、新自由主义、享乐主义等思想的目的,意图动摇社会主义主流意识形态的根基。曾经的苏联是世昆明冶金高等专科学校学报 年 月界上唯一能与美国抗衡的国家,却在一夜之间解体,一个重要原因就是意识形态领域的斗争十分激烈,全面
8、否定苏联历史、苏共历史,否定列宁,否定斯大林,搞历史虚无主义,搞乱思想,最后分崩离析,苏联的解体与非主流意识形态的渗透密不可分。大数据背景下,我国在意识形态领域面临着非常复杂的形势,青年大学生作为特殊群体,比较容易受到非主流意识形态的影响。高校主流意识形态教育必须在有效的时间内积极应对若干非主流意识形态带来的干扰,防范西方国家“西化”“分化”以及和平演变中国的图谋,强化青年大学生对我国政治制度以及主流意识形态的认同,从而免于国内外不良社会思潮与腐朽价值观对青年大学生造成消极影响,增强其抵御能力。.主流意识形态教育是落实立德树人根本任务、培养强国一代的现实需要 党的二十大报告指出:“培养什么人、
9、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是新时代我国教育工作的根本任务,明确了高校意识形态教育工作的方向与目标。大数据时代,网络信息技术迅猛发展,新兴媒体层出不穷,各类价值观念呈现在网络空间当中,人们的意识形态观念更加多元,部分错误思潮趁虚而入,抓住青年大学生辨别是非能力差等特点,毒化他们心灵。而青年大学生作为国家未来的脊梁,具有什么样的理想信念,决定着国家今后的发展方向。这就要求高校加强意识形态教育,充分发挥主流意识形态的凝聚力与引领力,培养拥护中国共产党领导、拥护社会主
10、义制度、担当民族复兴大任的时代新人,落实立德树人的根本任务。大数据时代高校主流意识形态教育的困境.技术困境:主流意识形态协同教育平台应用缓慢 目前大数据技术大多广泛应用于商业领域,比如淘宝网、百度、搜狐、亚马逊、中国移动等都搭建了专属的大数据平台,与之形成鲜明对比的是,教育领域引入大数据技术的进展较为缓慢。当前主流意识形态教育缺乏社会、高校、家庭、青年大学生之间开放、共享的交流渠道,使得主流意识形态教育始终处于一种脱节状态当中,无法在教育活动中起到引领作用,学生也无法满足自己的需求,双方之间难以形成良性互动和积极促进的关系。大数据时代,高校应重视将大数据技术应用于主流意识形态的教育中,搭建主流
11、意识形态教育共享平台,既能准确掌握高校主流意识形态教育的现状,又能防御非主流意识形态的恶意渗透与延伸;既能优化和丰富现有主流意识形态教育的途径,又能强化我国教育的科学化水平,为主流意识形态教育助力。.思维困境:高校主流意识形态的教育模式受到冲击 大数据时代,移动互联网快速发展,智能手机、平板等电子设备已成为高校青年大学生的标配,学生随时随地可以获取各种信息,也可以通过微信、微博、等媒介分享自己的所思所想。面对这种新的变化,应及时转变教育思维,但目前部分高校主流意识形态教育还存在传统思维倾向,主要表现在两方面:首先,单维性倾向。单维性倾向使高校主流意识形态教育形式、手段单一,把上思政课、听报告、
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