党的二十大精神“三进”工作路径探究_张福珍.pdf
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1、 收稿日期:2 0 2 3-0 4-2 0;修回日期:2 0 2 3-0 5-0 9基金项目:2 0 2 2年度安徽高等学校省级质量工程项目(2 0 2 2 c x t d 0 5 7);2 0 2 2年度安徽高等学校省级质量工程项目(2 0 2 2 s x z z j y 0 2 6)。作者简介:张福珍(1 9 8 4-),女,安徽界首人,硕士,讲师,主要从事思政课程教学与研究。第2 3卷第2期安徽水利水电职业技术学院学报V o l.2 3N o.22 0 2 3年6月J O U R N A LO FA NHU IT E C HN I C A LC O L L E G EO FW A T E
2、 R R E S O U R C E SA N DHY D R O E L E C T R I CP OWE RJ u n.2 0 2 3党的二十大精神“三进”工作路径探究张福珍,许 楠(安徽水利水电职业技术学院,安徽 合肥 2 3 1 6 0 3)摘 要:在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面,探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径,以期有效推动党的
3、二十大精神“三进”工作走深走实。关键词:党的二十大精神;“三进”工作;思政课D O I:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 6 7 1-6 2 2 1.2 0 2 3.0 2.0 1 3中图分类号:D 0 8 9 文献标识码:A 文章编号:1 6 7 1-6 2 2 1(2 0 2 3)0 2-0 0 5 5-0 4T h ew o r kp a t ho f“T h r e eE n t e r s”i nt h e s p i r i t o f t h e2 0 t hN a t i o n a lC o n g r e s so fC P CZ HANGF u z h e
4、n,XU N a n(A n h u iT e c h n i c a lC o l l e g eo fW a t e rR e s o u r c e sa n dH y d r o e l e c t r i cP o w e r,H e f e i 2 3 1 6 0 3,C h i n a)A b s t r a c t:T oc a r r yo u t“T h r e eE n t e r s”w o r k i nt h e s p i r i t o f t h e2 0 t hN a t i o n a lC o n g r e s so fC P Ci nt h ec o
5、 l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s,i.e.t op u t t h e s p i r i t i n t o t h e t e a c h i n gm a t e r i a l s,i n t o t h e c l a s s r o o ma n d i n t ot h em i n d,i t i sn e c e s s a r y t om a k e c l e a r t h a t t h eb a s i s o f“T h r e eE n t e r s”w o r k i s“E n t e r i n g t
6、h e t e a c h i n gm a t e r i a l”,t h ek e y i s“E n t e r i n gt h ec l a s s r o o m”,a n dt h ea i mi s“E n t e r i n gt h em i n d”,e s p e c i a l l yh o wt oa c h i e v e t h ec o o r d i n a t i o na m o n gt h et h r e e,a n dh o wt oc o o p e r a t ea n dw o r kt o g e t h e r.B yu s i n
7、gt h em e t h o d so f l i t e r a t u r e,h i s t o r i c a lr e s e a r c ha n dl o g i c a la n a l y s i s,t h i sp a p e rp r o b e si n t ot h er e a l i z a t i o np a t ho f t h e“T h r e eE n t e r s”w o r k i n t h e s p i r i t o f t h e 2 0 t hN a t i o n a lC o n g r e s so fC P C,a n d
8、p r o m o t e s t h e“T h r e eE n t e r s”w o r ko f t h es p i r i tt og od e e p l ya n ds o l i d l yb a s e do nt h r e ea s p e c t s:w r i t i n gt h en e wc o n t e n t i n t ot h e t e x t b o o ka c c o r d i n gt ot h er e q u i r e m e n t so f t h et i m e s,c h o o s i n gt h ed i f f
9、e r e n tp o l i t i c a lc l a s s e sa c c o r d i n gt ot h ec h a r a c t e r i s t i c so fs t u d e n t sa n di m p a r t i n gs o m es p e c i a lk n o w l e d g et h a tk e e p sp a c ew i t ht h e t i m e s i ns o m en e ww a y s t o t h em i n do f t h e s t u d e n t s a c c o r d i n g t
10、 o t h en e e d so f t h e t i m e s.K e yw o r d s:t h es p i r i to f t h e2 0 t hN a t i o n a lC o n g r e s so fC P C;“T h r e eE n t e r s”w o r k;I d e o l o g i c a la n dP o l i t i c a lC o u r s e深入学习宣传贯彻党的二十大精神,是高校当前和今后一个时期的首要政治任务,也是高校加强思想政治教育的重要内容。思政课作为一门落实立德树人根本任务的关键课程,在高校思想政治教育工作中发挥着重
11、要的作用。提升思想政治教育的时效性和实效性,实现立德树人的教育目标;探讨高校推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑(以下简称“三进”)工作的实现途径,是学习宣传贯彻党的二十大精神的应有之义。1 因势而新进教材教材是课程目标、教学内容的重要来源和物质载体,“进教材 就是要把党的理论创新成果充分体现在教材中,实现理论体系向教材体系的转化”1,其中包括需要传达的社会主义主流意识形态和马克思主义基本理论、立场和观点。党的二十大精神“进教材”是前提,重点应对的是“学什么”的问题,是实现理论体系转化为教材体系的基础。尽管思政课教材的编写已逐步过渡为高校思想政治理论课教材编写领导小组统一组织编写,但是并不
12、意味着教材失去了多样性和丰富性。实际上,教材不仅泛指教科书,还包含辅导材料、教师讲义、教案、课件等多种形式。1.1 把党的二十大精神写进教材在新形势下,把党的二十大精神写进教材,要遵循教材编写自身的规律性,并不是把党的二十大报告的全部内容详细地写进教材中。党的二十大精神进教材,应当是在教材总体结构基本不变的情况下,不偏不离、有质有序地加强教材建设,融入新思想、反映新实践,针对相关教学内容给予适当修改,这是党的二十大精神融入教材内容的基本遵循。同时不可生搬硬套、生拉硬拽,要解决兼容性问题,切忌教材内容和党的二十大精神“两张皮”。例如,把党的二十大精神写进教材,可以在“形势与政策”课中增设党的二十
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