过程性评价在“Web前端开发基础”课程中的应用研究_肖丹阳.pdf
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1、2023 年 6 月 10 日第 7 卷 第 11 期现代信息科技Modern Information TechnologyJun.2023 Vol.7 No.111901902023.062023.06收稿日期:2022-12-14过程性评价在“Web 前端开发基础”课程中的应用研究肖丹阳(贵州师范大学 物理与电子科学学院,贵州 贵阳 550025)摘 要:“互联网+”和网络应用为人们生活的方方面面打开了可能,“Web 前端开发基础”课程是计算机专业的基础课程,诸多教育工作者正在寻求该课程的教学改革创新之路,但目前教学评价中存在的问题阻碍了该课程的持续发展。从过程性评价角度出发对该课程进行改
2、革,应用“线上平台+线下课堂”的混合模式进行教学实践,发现过程性评价能够调动学生课堂参与的积极性,提高学生对课堂教学的满意程度,提升学生的学习效果。关键词:互联网+;Web 前端开发基础;过程性评价中图分类号:TP39;G434;G71 文献标识码:A 文章编号:2096-4706(2023)11-0190-05Research on the Application of Process Evaluation in the Course“Web Front-end Development Foundation”XIAO Danyang(School of Physics and Electro
3、nic Science,Guizhou Normal University,Guiyang 550025,China)Abstract:“Internet plus”and network application have opened the possibility for all aspects of peoples life.The course“Web front-end Development Foundation”is a basic course for computer majors.Many educators are looking for the way of teach
4、ing reform and innovation of this course,but the problems existing in the current teaching evaluation hinder the sustainable development of this course.The course is reformed from the perspective of process evaluation,and the blending mode of“online platform+offline classroom”is applied to carry out
5、 teaching practice.It is found that process evaluation can mobilize students enthusiasm for classroom participation,improve students satisfaction with classroom teaching,and improve students learning effect.Keywords:Internet plus;Web front-end development foundation;process evaluation0 引 言在经济全球化、信息化
6、的今天,人们熟悉的“互联网+”和网络应用为人们生活的方方面面打开了可能。有了网络,人们的各项活动已不再受时间和空间的限制。网站作为一种高效便捷的工具和平台,正越来越多地融入人们的生活,需要有更多的 Web 网站开发人才服务于互联网行业。随着人们对 Web 应用交互需求的增加,Web 前端开发技术变得更加高深,更加专业化,简单的网页创建已经不能满足于市场的需求。根据市场对 Web 前端开发人才的需求,越来越多的中职院校开始将 Web 前端开发技术作为软件技术专业的一个特有方向。以 Web 前端开发技术课程为例,从过程性评价角度出发寻找该课程的创新改革之路,以打破传统课堂教学的束缚,充分培养学生的
7、逻辑思维和编程思维。1 “Web 前端开发基础”课程1.1 课程性质“Web 前端开发基础”课程是计算机专业中需要以扎实的理论知识培养学生实践技能的一门核心课程。前端开发是为网站或应用程序等创建前端界面的过程,通过 HTML、CSS 和 Java Script 等技术扩展的新软件框架和技术路径有助于使计算机等其他网络产品具备实时交互功能1。DOI:10.19850/ki.2096-4706.2023.11.0441.2 目前课程教学中的评价问题在“互联网+”的背景下,中职院校的“Web 前端开发基础”课程在不断地进行改革创新,授课教师也更加看重学生的技能提升。然而,在教学实践过程中,该课程的教
8、学效果评价方式还存在一些问题,影响了学生对技术知识的掌握。1.2.1 评价方式单一中职学校每个学期都会要求学生以无记名方式在线上对教师的教学方式、教学效果、教学满意度等进行评价。“Web前端开发基础”课程包含很多与计算机相关的专业内容和操作内容,学生若仍以匿名评价方式对待这门课程,很容易出现评价主观化、单一化倾向。“Web 前端开发基础”是一门实践课程,但有的教师还是采用常规的平时成绩和考试成绩来考评学生的学习效果,会带来评价结果不能客观反映学生技术掌握情况的问题2。1.2.2 评价内容存在局限性中职院校教师仅仅是在一学期的期末对学生进行平时成绩+期末考试成绩的综合评价,其中平时成绩包括对学生
9、上课出勤情况和完成课后作业情况等内容的评价,而期末考试成绩占比较大,并且只局限于对理论知识的考核。这种评价方式具有局限性,不利于对学生综合水平的考察。“Web 前端开发基础”是一门实践性很强的课程,如果教师过于重视考核结果而忽视考核过程,就会忽略对学生学习态度、课堂表现及创新思维能力的考核,从而不利于对学生进行全面客1911912023.062023.06第 11期观的评价3。1.2.3 有效性评估不充分采用过程性评价后,有些中职院校出现了实效性不足的问题。由于一些老教师多年来都是采用单一的评价模式,对以往的评价环节和评价指标体系已经形成思维定式。他们因为不够充分了解过程性评价的评价内容和评价
10、方式,不能熟练地将这种评价方式应用于教学中,导致他们在实际教学过程中并未正确地融入过程性评价,也就未能发挥其应有的评价效果4。此外,教师无法在理论知识教学和实际技能教学之间找到平衡,在评价中无法量化学生实际操作能力,致使学生不够重视实践项目,不注重自己实际应用能力的提升。2 过程性评价在“Web 前端开发基础”课程中的应用2.1 过程性评价的优点首先,过程性评价可以帮助协调学习活动。过程性评价强调学生自身的学习活动,其评价结果可以让学生确定他们目标实现的程度,使学生知悉未来需要付出多少努力和时间才能完全理解本单元的内容。其次,通过学习成果的外部确认起到自我提升的作用。学生在过程性评价的帮助下完
11、成了学习目标并获得满足感。再次,可以借助过程评价来诊断学习问题。例如,教师可以通过过程性评价发现课程教学中还有哪些没有突破的学习课题和学生没有掌握的知识技能,进而使未来学习的重点得以明确。最后,在过程性评价的帮助下,学生可以发现学习的困难所在,这有助于教师制定适当的教学计划。开展过程性评价既有助于激励和引导学生的学习,也有助于教师的自我提升5。2.2 利用现代信息手段实现过程性评价课堂教学的改革和信息技术的发展,使学生在教师的积极引导下,可以使用广泛的学习平台进行学习,而不仅仅限于手边的课本。利用现代信息技术设计有趣的教学软件,从而激发学生的学习兴趣并及时对学生的学习进行过程性评价。在整个教育
12、教学过程中以各种方式评价课程教学,以切实了解学生的操作技能情况。线上单元测试和考核标准如图1 所示。图 1 线上单元测试和考核标准考虑到“Web前端开发基础”教学评价方式单一的问题,教师们可以充分利用现有的互联网等教学资源,构建线上和线下混合评价方式。对于线上考核,教师可以每周或每月通过学习通等学习平台检查学生对课本内容的掌握程度,及时了解学生对理论知识和技能的掌握情况,为学期末的综合考核打下良好的基础,如图 1 所示为“Web 前端开发基础”线上单元测试题和课程考核标准;对于线下考核,教师可以根据学生平时作业的完成情况,在组内开展互评模式,并要求学生找到自己与组内成员的学习差距和需要改进的地
13、方。图2 展示了过程性评价在整个教学过程中的应用。尝试实现相关操作 学习通课前预习 问题留言 课前评价 小组汇报 任务驱动教学 互相提问辨析 课中评价 明确相关任务 学习通课后复习 完成个人作业 课后评价 过程性评价 图 2 过程性评价的实施2.2.1 课前评价在日常课程教学之前,学生可以在学习通平台上观看教学视频,预习课程内容,提前了解“Web 前端开发基础”中HTML、CSS、Java Script 的相关概念和理论知识。通过教学视频的学习,学生对相关语法知识有了一定程度的了解,可以尝试进行简单网页的制作,以加深对课程内容的理解。预习过程中遇到的任何问题学生都可以在学习通平台上留言,教师会
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