红色摇篮文化背景下的幼儿园“五小”劳动教育实践.pdf
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1、-113-2023年第22期(总第362期)幼教园地成立于 1938 年的西安市第一保育院(原名陕甘宁边区战时儿童保育院),距今已有 85 年办园历史,从战争年代走来的保育院,先后培育出大批国家栋梁和有用之才,被誉为“红色摇篮”。具有悠久红色历史和劳动基因的西安市第一保育院,结合新时代教育发展的要求,再度审视劳动教育的当代价值,在传承中不断发扬劳动精神,创新劳动教育,开展具有第一保育院特色的“五小”劳动教育。“劳动教育法”是西安市第一保育院在建院初期创立的优秀教学法之一,也是“红色摇篮文化”的活化石。早在抗战时期,为响应“自己动手,丰衣足食”的号召,根据“热爱劳动,热爱劳动人民,并特别关心帮助
2、劳苦群众”的教育观点,保育院开展了一系列自给自足的大生产运动,既解决了“大封锁”的经济困境,保障了生活基本需求,又锻炼了幼儿的生存能力,积累了丰富的幼儿劳动教育经验,创立了具有保育院特色和红色特质的“劳动教育法”,其中提出的教育任务、内容、形式和方法,对今天的教育依然具有重要的借鉴意义和影响。“劳动教育法”提出,幼儿园要贯彻“锻炼儿童革命的观点与作风,培养儿童活泼愉快的心情,健康坚实的性格,陶冶勇敢老实的个性,增进儿童知识,训练手脑并用,使幼儿成为新中国健全的主人公”的教育方针。其旨在培养幼儿吃苦耐劳、团等优良品质,促使幼儿喜欢劳动、热心地参加团体活动、爱护公物等。一、学习劳动小技能,趣味游戏
3、会劳动“劳动教育法”提出,要根据幼儿年龄特点,采用讲故事、唱儿歌、玩游戏等幼儿喜闻乐见的形式对他们进行劳动教育,寓教于乐。劳动教育离不开技能训练,劳动技能广泛存在于日常生活之中,如简单工具的使用、玩具器械的操作、按步骤进行的小实验以及艺术品的创作等,这些都是幼儿可以通过训练掌握的。第一保育院将每周五设立为“劳动日”,其既是幼儿学习劳动技能的小课堂,也是幼儿进行趣味劳动的实践场。第一保育院将游戏与劳动相结合,以游戏化的教学方式,让幼儿在玩中劳动,在劳动中玩,快乐地习得劳动方法,并体验劳动的乐趣,实现有效的劳动教育。例如,“小肚子藏起来”是培养小班幼儿生活自理能力的教育活动。教师为了让幼儿快速学会
4、并记住将秋衣塞进裤腰里的方法,创编了儿歌:“外衣卷起来,小手变铲子。拉住衣服角,铲铲铲,铲铲铲。肚子藏好了,肚肚舒服了。”朗朗上口的儿歌,游戏化的操作练习,能够帮助幼儿快速学习自理技能,有效提高幼儿的自理能力。红色摇篮文化背景下的幼儿园“五小”劳动教育实践于晏摘要:创建于 1938 年的西安市第一保育院(原名陕甘宁边区战时儿童保育院),被誉为“红色摇篮”,建院初期便创立了具有红色文化特质的“劳动教育法”。新时期,第一保育院在传承历史经验和做法的基础上,重新审视劳动教育的价值,以“会劳动、趣劳动、享劳动、乐劳动、爱劳动”为教育目标,创新开展“五小”劳动教育实践活动,引导幼儿树立积极的劳动意识,养
5、成良好的劳动习惯,形成正确的劳动观念,促进幼儿全面发展。关键词:红色摇篮;劳动教育;幼儿;“五小”实践活动作者简介:于晏(1973),女,陕西省西安市第一保育院。-114-2023年第22期(总第362期)幼教园地二、劳动实践“小能手”,多元实践趣劳动“劳动教育法”初期明确规定训练生活技能的四项要求,即会自己吃饭,自己穿衣,自己洗脸洗衣,自理大小便。1943 年提出“养成自己管理自己的生活能力”,学习自己洗漱、刷牙、穿衣、整理床铺。幼儿园要教幼儿做力所能及的事,培养幼儿独立生活的能力。劳动最基本的育人功能是让人“四体勤,五谷分”。“自己的事情自己做”是家长应该教导幼儿的道理,但现实中的家长“后
6、援团”“保障队”影响了劳动教育的开展。延安时期“劳动教育法”之自我管理、自我服务在今天的保育院得到了传承和发扬,教育幼儿“我行故我行”,形成自己管理自己的生活能力,培养幼儿不怕困难、积极乐观、自信向上的优良品质。(一)学得会的“小能豆”提高小班幼儿生活自理能力是缓解分离焦虑、促使幼儿适应集体生活的加速器。自理能力的培养是从幼儿园一日生活中的一件件小事开始的,比如:问好、脱外套、换鞋子、洗手、独立进餐、适量饮水、独立上厕所、整理衣裤、安静入睡等。让每一个孩子不断学习生存技能,从容地应对生活,养成独立的品性,正是劳动教育的价值所在。(二)吃得香的“小厨师”第一保育院融合西安地域特点、季节特征、红色
7、文化开展饮食教育,挖掘劳动教育素材。春天,制作野菜团子,蒸制槐花麦饭,品尝春天的味道;盛夏,榨取果汁,熬制凉茶,消渴解暑;中秋,打枣敲核桃,压模做月饼,共庆佳节;隆冬,和面搓麻食、擀皮包饺子,品尝地道西安美食。“小厨师”实践活动既能让幼儿看到食材加工的神奇,也能让幼儿学会餐前餐后的自我服务,在愉悦的味觉体验中掌握劳动技能。(三)共成长的“小园丁”第一保育院坚持“大自然、大社会都是活教材”的理念,以“摇篮种植园”为载体,开展种植活动,发挥大自然的劳动教育功能。在播种季节,教师协助幼儿正确使用劳动工具,指导幼儿合作完成翻地、播种、施肥、捉虫、记录等工作。在收获季节,教师邀请有种植经验的家长入园,和
8、孩子们合作采摘、加工、品尝,体验丰收的快乐。伴随着植物的生长,幼儿体会到了劳作的辛苦,同时,观察能力、责任心也得到了发展,形成了积极的劳动情感。三、公益服务“小红帽”,能力提升享劳动“劳动教育法”要求幼儿帮助比自己小的孩子做事,强调培养幼儿强帮弱、大帮小、友爱互助的品质;协助保育员摆放碗勺,轮流值日,打扫活动室,为大家服务,在保育员的指导下参与种植和饲养活动。保育院要培养幼儿为同伴、为集体服务的精神。保育院有一个专属于幼儿的特殊岗位小红帽劳动自治岗。自治岗是一个统称,包括小红帽护学岗、玩具器械管理员、开放区角收纳师、摇篮环保小卫士、摇篮农场护林员等,能够给幼儿提供劳动实践的岗位,全部由幼儿来担
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