河洛文化的“区域文化协同育人”研究.pdf
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1、第 卷 第 期洛阳理工学院学报(社会科学版)年 月 ()河洛文化的“区域文化协同育人”研究李李 安安 婕婕(洛阳理工学院 学生处 河南 洛阳)摘 要:河洛文化是以洛阳为中心的区域文化 是中华文化的源头与核心 其无与伦比的文化地位决定了它在地方高校“区域文化协同育人”中的重要作用 河洛“礼乐文化”“大一统意识”“丝路文明”“河洛郎”等文化元素具有独特的育人价值 河洛地区的文化遗址与博物馆、非物质文化遗产与民俗、历史文献与文学作品等构成丰富多样的育人载体 以研学共进提升文化育人的协同能力 以空间共建拓展育人场域 以成果共创创新文化表达 有效建构河洛文化育人的多元路径关键词:河洛文化 区域文化协同育
2、人 育人价值 育人载体 育人路径:./.中图分类号:文献标识码:文章编号:()收稿日期:作者简介:李安婕()女河南洛阳人硕士助教主要从事思想政治教育、古代典籍与文化研究.基金项目:年洛阳市社科规划项目“区域文化协同育人在应用型大学思想政治教育中的实践路径探究 以河洛文化为例”(编号:)的阶段性成果.区域文化是一个地区特有的文化模式和文化财富 经过漫长的历史发展与积淀 具有独特的文化精神品格 影响和塑造着当地人们的生活和思想行为“区域文化协同育人”是以区域文化特质和文化精神品格为核心 以多元化的区域优秀文化资源为依托 通过搭建和完善协同平台和机制 进行全方位、全过程的文化育人 以提升人们的文化素
3、养及对区域文化的认同感 进而增强民族文化自信一、“区域文化协同育人”模式下河洛文化的育人价值“区域文化协同育人”模式下挖掘河洛文化的育人价值 注重其历史意蕴与时代精神的融合河洛文化中的“礼乐文化”“大一统意识”“丝路文明”“河洛郎”等元素在当前高校思想政治教育语境中具有时代意义(一)以“礼乐文化”涵育社会主义核心价值观 礼乐文化是河洛文化的核心之一 周公在洛阳制礼作乐 大兴文教 以礼乐代替鬼神崇拜 尚书洛诰 云:“周公居摄六年 制礼作乐 天下和平”孔子入周问礼 借鉴扬弃其典章制度与伦理道德 形成了以“仁”为中心的儒家思想 主张“中和”“诚信”“仁爱”起源于河洛的“二程理学”传承了儒家的道德伦理
4、观 并将个人生命信仰与社会伦理相结合 从“周公制礼”“孔子入周问礼”到“二程理学”的发源 作为儒家文化主体思想的礼乐文化始终体现倡导社会秩序、教化社会和谐的价值取向 强调以人为本的礼仪制度和道德伦理 礼乐文化是中华优秀传统思想的重要源泉 与当前社会主义核心价值观中的文明、和谐、诚信、友善等理念深度契合“对塑造大学生社会主义核心价值观具有积极作用 两者具有互通性和内在联系性”是大学生思想政治教育的重要精神源泉(二)以“大一统意识”培植国家认同中国第一个王朝夏朝建都于洛阳 此后 洛阳作为十三朝古都 延续都城文化的恢宏之气 培育出历代仁人志士“致君尧舜上”的“大一统”功业理想 凝聚了千年来人们对于家
5、国统一的情感与 洛阳理工学院学报(社会科学版)第 卷渴望 这种家国理想与强烈的国家认同感 对于当代培养公民意识和社会责任感具有强大的凝聚作用 年 戴季陶在致国民政府 呈请中央修复洛阳周公庙白马寺龙门文 中提出 应对河洛文化遗迹进行修复 认为“当此文化残破、人心涣散之时 于此培元固本之图 自必早有设计”洛阳是千年古都 河洛文化中的“大一统意识”培植了几千年来的家国情怀、民族认同感和历史忧患意识 对培养肩负中华民族伟大复兴历史使命的时代新人具有重要作用(三)以“丝路文明”培育开放精神洛阳是丝绸之路的东方起点 河洛文化是“古代中国与丝路沿线诸国文明交融、文化交流的重要媒介 在中外文化交流史上居于重要
6、地位”“在对外传播的同时也通过丝路源源不断吸收世界各地文化 从而始终保持旺盛生命力”河洛“丝路文明”所倡导包容和开放的精神 能容纳不同文化和价值观的交流和融合 并产生丰富的历史文化遗产 河洛“丝路文明”体现出河洛文化具有的强大包容性、内生动力与创新品格 其形成的开放、包容的价值观有助于推进不同层面文化的交流(四)以“河洛郎”激发寻根意识从汉末到清代 河洛地区的汉人不断南迁 在中国南部地区形成了“客家人”群体 客家人自称为“河洛郎”他们“根在河洛”在“衣冠南渡”中保留了其先祖从河洛地区带来的文化传统一些地区的传统语言习俗、宗亲礼仪至今沿袭如初“河洛地区与闽台地区有着密切的地缘关系和血缘关系”突显
7、河洛文化这一“根性特征”和客家文化的“根性精神”近年来世界各地先后召开了河洛文化国际研讨会和世界客属恳亲大会聚集了各地区各领域的客家文化研究者和“河洛郎”尤其是港台与海外学者表达了强烈的寻根意识及与大陆一脉同系的感情 因此 探究河洛文化之中“河洛郎”的血脉关系 并以此为精神文化纽带 能够进一步加强中华民族的凝聚力和向心力 促进国家统一和民族的伟大复兴二、“区域文化协同育人”模式下河洛文化的育人载体 区域文化的育人价值 蕴藏在丰富多样的文化资源中 这些资源通过整合形成多元的文化载体和育人载体 区域文化育人载体主要包括由自然地理环境形成的自然风光及在其基础上建立的人文景观等文化环境资源 历代形成的
8、书画雕刻、历史文献、戏剧歌曲等文化成果 是蕴含于民间风俗、历史故事、社会组织中的活态文化资源 河洛文化经过长期历史积淀 拥有丰富多样的育人载体 为地方高校思想政治教育提供了有力的资源支撑(一)空间载体:遗址与博物馆以洛阳为中心的河洛地区拥有大量历史文化遗产 并正着力打造“东方博物馆之都”在洛河沿岸分布二里头夏都遗址、偃师商城遗址、东周王城遗址、汉魏故城遗址、隋唐洛阳城遗址等五大都城遗址 被誉为“五都荟洛”依托都城遗址建成的二里头夏都遗址博物馆、东周王城天子驾六博物馆 以及正在筹建的汉魏故城博物馆 从中可见王朝的建制、国家的兴起、城市的起源 引领我们不断探寻和研究华夏文明的历史渊源和发展轨迹 通
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