关于初高中思政教学衔接的思考与实践分析.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 43 关于初高中思政教学衔接的思考与实践分析 张 燕 江西省南昌县莲塘第一中学,江西 南昌 330200 摘要:摘要:初高中思政教学衔接的问题具有重要的现实意义和长远影响。初高中是学生思想意识形成和发展的关键时期,思政教育在这一阶段起着至关重要的作用。良好的衔接可以使学生在不同阶段的思政教育有机地连接起来,形成系统完整的思政教育体系。初高中思政教学衔接的有效实施可以提升学生的综合素质和社会主义核心价值观的修养。一个良好的思政教育衔接体系可以促进教学内容和方法的融通,提高教师的专业水平和教育教学质量,为学校教育的全面发展提供支持。关键词:关键词:思政教育;初
2、高中衔接;素养提升;教学 中图分类号:中图分类号:G42 思政教育是培养学生综合素质和社会主义核心价值观的重要途径,也是我国教育改革的重要组成部分。思政教育旨在培养学生正确的政治观念、道德品质和社会责任感,通过衔接的努力,可以让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为他们的未来发展奠定坚实的基础。初中和高中是学生思想意识形成和发展的关键时期,因此初高中思政教学衔接的问题显得尤为重要。1 初高中思政教育的特点分析 1.1 初中思政教育的特点 初中思政课程的设置旨在引导和促进初中学生的思想品德发展,与他们身心发展规律相匹配。这门综合性课程以初中学生的生活基础为依托,采用学生喜闻乐见的方式组织课
3、程内容,并有机整合道德与心理、法律知识、国情国策等方面的学习内容。通过结合学生的实际生活,初中思政课程能够对学生进行有效的教育,使教育内容与学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。初中思政课程的目标是培养初中学生良好的道德品质,帮助他们形成正确的思想观念,促使学生健康成长,成为社会主义合格公民。在这个阶段,初中思政课程的重点在于打牢学生的思想基础。为了实现这个目标,初中思政课程采取了较小的课堂容量和充足的课时安排,以便更好地实施思想教育。在初中思政课程中,学生将通过探索、讨论和思考来提升自身的思想品德。课程内容将涵盖道德、伦理、公民责任、社会关系等方面的知识,帮助学生理解和应对现实生活中的
4、各种挑战和问题。通过开展案例分析、角色扮演、小组讨论等活动,初中思政课程旨在激发学生的参与性和积极性,培养他们的批判思维、合作精神和实践能力。初中思政课程的设置对于引导和促进初中学生的思想品德发展至关重要,为学生的全面成长和未来的社会角色扮演奠定坚实基础。1.2 高中思政教育的特点 高中思想政治课程与社会实践紧密结合,旨在通过讲授马克思主义基本原理和马克思主义中国化成果,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生深入理解和掌握社会主义理论和实践。课程的目标是培养学生合作探究学习的习惯,提升他们的自主思考能力,使他们能够更好地理解新时代社会主义发展特点和中国特色社会主义建设的内容。高中思想
5、政治课程注重培养学生的核心素养,包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面。通过学习思政课,学生将发展对国家、社会、法治和公共事务的关注和理解,培养正确的政治态度和价值观,提升自己的社会责任感和公民意识。同时,课程还注重培养学生的科学精神,使他们具备科学思维、批判思维和创新思维的能力,能够运用科学方法解决问题和分析社会现象。高中思想政治课程内容更加系统、抽象和深入,难度也更大,要求学生在学习过程中进行更深层次的思考和分析。课程不仅要求学生掌握知识点,还要求他们能够运用知识点进行描述、分类、解释、论证、预测、选择、辨析和评价社会中的经济政治现象。为此,高中思政课程的课堂容量相对较大,为教师
6、提供了更中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 44 充分的时间和空间进行教学,同时也对学生提出了更高的学习要求。高中思想政治课程通过紧密结合社会实践,讲授马克思主义基本原理和马克思主义中国化成果,培养学生合作探究学习的习惯和自主思考能力,以及培育学生的核心素养,具有综合性特征和较高的学习难度。2 初高中思政教学衔接存在的问题及解决方式 2.1 教学内容断层 初中和高中思政课程在内容设置上存在差异,导致学生在升入高中后难以对接。初中思政课程注重道德与法律知识的学习,而高中思政课程更加深入和抽象,涉及马克思主义理论和中国特色社会主义。教师可以在高中思政课程中回顾初中阶段的重要知识点,并进行有针对性
7、的复习和梳理。同时,教师还可以通过课堂讨论、案例分析和综合性学习活动等形式,将初中和高中思政课程内容有机地连接起来,使学生能够理解知识的延伸和深化。2.2 教学目标不一致 初中思政教学注重培养学生的道德品质和思想观念,而高中思政教学更加注重学生的思辨能力和社会实践。这种教学目标的不一致可能导致学生在升入高中后需要适应不同的学习方式和要求。教师可以在高中思政课程中明确强调培养学生的思辨能力和社会实践,引导学生主动参与讨论和研究,提升他们的批判性思维和问题解决能力。同时,教师还可以通过案例分析、实践活动和模拟演练等教学手段,将思政教育与实际生活相结合,使学生能够更好地理解和应用所学知识。2.3 教
8、学方法转变困难 初中阶段的思政教育注重知识传授和灌输,而高中思政教育需要学生参与和主动探究。学生在初中阶段可能习惯了被动接受知识的方式,难以适应高中阶段的教学方法转变。教师可以在高中思政课程中采用多种教学方法,如小组讨论、案例分析、项目研究和实践活动等,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,教师还可以给予学生更多的自主学习和探究的机会,鼓励他们提出问题、寻找答案和发表观点,培养他们的合作学习和独立思考能力。3 提高初高中思政教学衔接性的建议 3.1 重视教学衔接 教学衔接的重要性是促进初高中思政教学衔接的前提条件,思想是行动的先导,行动则是思想的体现。为了提升初高中思政课教学的衔接性,各主体在思想
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