关于“三教”改革的中职英语课程思政教学路径分析.pdf
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1、116第 20 期(总第 818 期)科学咨询116课程思政大力推行课堂教学改革,不仅仅是目前各大中职院校最迫切的一项工作,同时也是我国中职教育由量的增长转变为职责提升最重要的一个途径。在“三教”改革中,教师、教材、教法三者是缺一不可的,这三个内容是相互联系且密不可分的,教师是实施改革的条件,教材是基础,教法则是试行改革的必要途径。这三个内容完美地改善了中职英语教学过程中的难题,符合新课程的标准,实行课堂教学改革,最根本的目的是不断加强中职生的职业综合素养与综合能力。中职学校进行文化课程教学改革最重要也是最关键的一个操作正是课堂教学改革。在本文中笔者选择了中职英语“销售”主题教学为例,分别从更
2、新化、随时化、本土化、情景化等多个不同角度出发,探讨了新课改的实施路径。中职教师要采用更多元、更多样的教学方式,还需要将不同教学内容有机地整合在一起,从而实现英语课程教学改革目标。一、教学现状当前的中等职业教育虽然更注重学生技能水平的提高,但忽视了文化过程的形成,缺乏对英语教学的重视,甚至经过课程改革和发展,教师对英语课的认知还存在一定的缺陷。教师可以在有限的时间内压缩英语教学知识来应对教学任务,确保教学任务按指示完成。然而,由于英语教师刚刚入职,不能够充分了解英语的教学内容,不重视或不了解学生的实际掌握情况,传统的教学方法,在一定程度上扼杀了学生的学习动力。教师传授知识给学生并不是一个简单的
3、事情,现阶段,不少中职教师在进行英语课堂教学的过程中都没有意识到英语教育的必要性与有效性,也没有真正关注到每一个学生的成长与发展。还有一些中职英语教师,没有从根本上帮助学生提高英语学习能力,也没有为学生的长远发展打下扎实的基础1。在中职英语课上,教师不可能对所有学生进行全面督导,而且学生的英语学习能力都是不同的。学生之间的差异也非常大。如有的学生学习和记忆英语词汇的能力非常强,而有的学生在学习语法知识的时候面临不少问题,老师无法按照学生的真实情况来记录课堂。这种英语教学方式效率不高,因为如果你照顾基础不好的学生,基础好的学生就会受到影响,对面授课程的内容失去兴趣。技能较差的学生受到的影响越来越
4、跟不上教学步伐,这样就不利于激发学生学习英语的兴趣。由于当前很多中职院校的英语课堂教学内容和学生们的现实情况都没有密切地结合在一起,最终也难以获得理想的学习效果,这对中职院校的发展是非常不利的。二、教学的方式和方法(一)更新教师职业教育理念教师作为课堂教学的引导者,其本身一定要转变理念。英语教师一定要以学生的感受为课堂的主旨,让学生积极参与到课堂中来,培养他们的探索能力、思维能力以及学习能力。在实际课堂教学过程中,英语教师必须要转变思想观念,要将关注的重点放到学生的学习效果中,而并非自己的教学效果。此外,还要勇于探索、大胆尝试,使用更多新的教学方法、教学模式,积极创设更多元、更贴近学生现实生活
5、的教学情景,让学生身临其境,更好地感知英语的奥妙,这样不仅可以保证教学活动的顺利进行,而且还能够充分了解学生知识的掌握程度,从而促进他们的健康成长2。(二)更新教师课程思政观念事实上,目前仍然有部分教师对于思想政治教育工作的认知是比较片面的。他们认为学生的思想政治教育是由思政课教师来专门负责的,而思政教育只是在思想政治课堂上面才会出现。为此,教师们必须关于“三教”改革的中职英语课程思政教学路径分析贾爱霞(东明县职业中等专业学校,山东菏泽 274500)摘 要:基于“三教”改革背景,以中职英语课堂教学为例,提出中职英语课堂教学改革的路径:更新教师教育理念、思政观念、提升教师自我赋能意识;教材内容
6、更新要跟上时代变化,结合本土特色整合课程内容,让教学资源储备宽泛化;通过教学活动情境化来提升学生的语言运用能力,利用现代化的教学手段将教学时间与空间有机结合起来,在进行备课的时候,融入思想政治教育的内容,丰富课堂评价机制,从而保证教学活动的顺利进行,激发学生学习英语的兴趣。关键词:“三教”改革;中职英语;思政教学117第 20 期(总第 818 期)科学咨询117课程思政要更新课程思政观念,以当前思想政治教育为核心,在英语课堂中融入相关的内容,培养学生的道德责任感,从而保障学生既能够学会英语知识,又能够形成正确的三观。这样就可以实现“三教”改革“立德树人”的初心。(三)提升教师自我赋能意识随着
7、时代的发展以及新的课程标准的提出,整个社会对老师也提出了更高的要求。因此教师需要不断地学习,从而才能真正地实现高效课堂。在新的时代背景之下,教师必须要紧随时的潮流,并紧跟上时代发展步伐。还需要保持终身学习的良好习惯,勇于实践、探索并善于反思、总结。此外,教师还要养成虚心请教的习惯,积极与他人进行合作和交流,这样才能满足新时代对教师所提出的更多、更新、更高的要求。(四)教材处理升级,紧跟新时代新技术新标准21世纪正是信息化时代,在信息化时代中,教师们应当积极学习各种信息化技术和教学工具。还需要充分利用好各种高新技术和平台。此外,教师还要结合不同的教学对象,根据中职学生的认知水平与学习能力去处理教
8、材。最重要的是教师还应当将教材中的知识进行归纳、总结和提炼,确保在课堂讲解过程中是深入浅出的。英语教师还需要基于国家课程标准以及英语行业标准和英语专业本身的特点等各个方面的内容,对英语教材内容不断进行整合处理与升级,尽可能地将英语教材中的知识点有机地融入课堂实践中3。(五)教师要积极进行研究教师研究专业培训群、名师发展社区、技术大师工作室、名师工作室、优秀校长工作室等,加入工业大学研究实践平台,打造教师理论建设平台,促进科研实践,教师的技能有待提高;以学校指引为导向,以机制鼓励专业教师加入“企业、产业”“专业”和“省科研中心”群体。教师在这“三圈”中学习和提升,锤炼成长为“专业”“专家”的人才
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