福建省听障儿童随班就读现状调查研究.pdf
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1、doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2023.05.022中国听力语言康复科学杂志总第120期Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation康复教育福建省听障儿童随班就读现状调查研究A Survey on the Current Situation of Hearing-Impaired Children in Regular Classesin Fujian Province詹华英ZHAN Hua-ying【摘要】目的 对福建省9个地市572名418岁随班就读听障儿童听觉言语发展、学习情况、
2、兴趣爱好、心理健康等现状进行调查分析,探索随班就读听障儿童的发展规律,为随班就读指导提供依据。方法 通过问卷星向听障儿童、家长及教师进行问卷调查,使用SPSS 27.0软件进行统计分析。结果 76.4%的家长持续给孩子做听力检测,62.4%的家长持续进行家庭康复训练;同一调查对象在3个时间点的听觉言语评估结果存在显著差异(P=0.0000.05);听障儿童对美术感兴趣的人数占比最多,学习美术科目最轻松;听障儿童整体心理状态良好,在青春期有波动,存在人际交往压力的原因主要是听说能力及沟通技巧问题。结论 应持续做好随班就读听障儿童的听力检测及听觉言语康复训练,充分发挥其功能代偿作用,积极开发潜能,
3、注重补齐短板,不可忽略心理健康教育。【关键词】听障儿童;随班就读【Abstract】Objective To investigate and analyze the current situation of auditory and speech development,learning status,interests,and mental health of 572 hearing-impaired children aged 4-18 years old in regular classes in nine cities of Fujian Province,and to explore
4、 the development patterns of hearing-impaired children in regular classes,in order to provide guidance for regular classes.Method A questionnaire survey was conducted on hearing-impaired children,parents,and teachers using SPSS 27.0 software for statistical analysis.Results 76.4%of parents had conti
5、nuous hearing tests,and 62.4%of parents continue to receire home rehabilitaion training;The paired test of auditory and speech assessment results for the same survey subject at three time points showed a significant difference(P=0.0000.05);The proportion of people interested in art is the highest,an
6、d studying art subjects is the easiest;The overall mental health status is good,with fluctuations during adolescence.The main reasons for interpersonal pressure are issues with listening and speaking abilities and communication skills.Conclusion We should continue to do a good job in hearing test an
7、d auditory speech rehabilitation training for hearing-impaired children in regular classes,fully utilize the role of functional compensation,actively develop their potential,and pay attention to filling in the gaps,while not neglect their mental health.【Key words】Hearing-impaired children;Attending
8、regular classes随班就读是在西方融合教育理念指导下,依据我国国情发展残疾儿童教育的一种探索,是具有中国特色的残疾儿童融合教育之路。与西方的一体化、回归主流在形式上有共同之处,但在出发点、指导思想、实施方法等方面有中国特色1。开展残疾儿童、少年随班就读工作是发展和普及我国残疾儿童、少年义务教育的主要办学形式,是建立适合我国国情的残疾儿童、少年义务教育新格局的需要。国家出台了一系列关于随班就读的政策法规,随班就读已成为我国教育事业发展中不可或缺的重要组成部分,听障儿童随班就读将得到更加深入、全面、高质量的发展。福建省目前有听障儿童0.44万人。近年来,听障儿童享受启聪、国家救助等项目
9、支持,免费植入人工耳蜗及配戴助听器,并接受康复训练补助,大部分听障儿童及时康复并进入普校。为更好地了解听障儿童随班就读现状,探索随班就读听障儿童的发展规律,为开展听障儿童随班就读指导提供依据,笔者对全省9个地市8家听力语言康复机构的听障儿童、家长和教师发放问卷,调查听障儿童听觉言语发展、学习情况、兴趣爱好、心理状况、人际交往等情况。基金项目:福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题 福建省听障儿童随班就读现状调查研究(FJJKXQ21-106)作者单位:福建省残疾人康复教育中心 福州 350028作者简介:詹华英 本科 幼教高级;研究方向:听障儿童早期康复教育通讯作者:詹华英,E-mail
10、:535康复教育Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation中国听力语言康复科学杂志2023年(第21卷)第5期1 材料和方法1.1 被试采用分层随机抽样法,共收回有效问卷1461份,其中家长问卷572份,教师问卷566,学生问卷323份。全省共计572名随班就读听障儿童家庭参与本次调查,其中,46岁组113人,79岁组136人,1012岁组133人,1315岁组102人;1618岁组88人。1.2 问卷设计由机构骨干康复教师设计问卷,经专家评定、预实验并反复修改形成调查问卷。问卷主要从听障儿童基本信息、听力检测
11、、家庭听觉言语训练、学习科目、兴趣爱好及心理健康6个维度设计家长问卷51题,教师问卷17题,学生问卷30道题。1.3 评估工具本研究使用听觉行为觉分级(CAP)和言语可懂度(SIR)问卷对同一调查对象康复前、离开康复机构和填写问卷时3个时间点进行重复测量统计分析。1.4 数据分析所有统计分析采用SPSS 27.0软件进行。量表资料使用均数标准差进行统计描述,且重复测量3次;离散性数据计算频数和百分比分析。2 结果2.1 随班就读听障儿童听力检测状况让听障儿童养成良好的聆听习惯是随班就读和健康发展的基础和前提。清晰地聆听各种声音是养成良好聆听习惯的基础,因此,要尽可能给听障儿童提供全面的听力学专
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