地方高校体育教育专业《足球》课程教学改革路径.pdf
《地方高校体育教育专业《足球》课程教学改革路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地方高校体育教育专业《足球》课程教学改革路径.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教育理论与实践圆园23 年*本文系山西省高等学校教学改革项目“应用型人才培养背景下高校足球专项 以赛代练、赛练结合 教学模式的探索与实践”(项目编号:J2021735)的研究成果。作者简介:牛华亮(1986-),男,山西方山人,吕梁学院教育系讲师、教育学硕士,主要从事高校体育教学与训练研究。地方应用型本科院校是培养应用型人才的主体,推动本科院校向应用型院校转变,是推动地方经济社会发展的重要抓手,也是全面优化高等教育人才培养体系和人才培养结构的重要路径1。因此,创新教育教学模式,提升毕业生培养质量,走具有地方特色的应用型发展之路,是地方应用型高校面临的重大机遇和挑战。体育教育专业 足球 课程教学
2、改革应当基于现代教育理念,结合当前应用型体育人才培养的迫切需求,根据地方院校发展的实际情况,从成果导向的研究视角出发,探索新路径,提出新思路。一、地方高校体育教育专业 足球 课程教学的问题(一)教学目标缺乏明确性地方高校 足球 课程面向的是体育教育专业的学生,致力于培养服务地方中学的足球教学人才。目前,传统的教学模式仍以教师讲授为主,学生练习为辅,学生始终扮演着“受训者”的身份,缺乏自主独立教学实践的环节,教师的关注点在于学生是否掌握了足球技能,而忽视了学生教学能力的培养。当前,大多数 足球 课程教学目标不够明确,主要以足球基础知识、动作、技能的掌握和运用为主,脱离了毕业要求中的“具备扎实体育
3、学科知识、完备体育教学能力、良好体育核心素养和较强持续发展能力,能够胜任中学体育教学与研究、业余训练与竞赛、班级指导与管理、体育活动组织与执行等工作的中学体育教师”。因此,学生很难做到学以致用,不能满足地方中学的足球教学需求。(二)教学内容偏向技能化长期以来,地方高校 足球 课程教学内容主要为足球基本知识、基本技术和基本战术,包括颠球、踢球、运球、停球、顶球、抢截球、掷界外球等,内容选择偏向技能化,强调技术动作的“高阶性”与“准确性”,忽视了足球课程作为一门体育课程在培养学生身心健康、人格健全、意志品质等方面的促进作用。这导致不能够充分发挥体育师范生在基础教育过程中的健康引领作用,无法达成“以
4、体育人”,促进学生体质健康,实现全面发展的毕业要求。(三)教学方法缺乏多元性地方高校现有的 足球 课程教学模式,强调的是教师的核心地位,主要采用的教学方法为讲解示范法、姻牛华亮摘要:足球 课程教学改革是高校体育教学改革的重要内容,也是促成高校体育教育专业毕业目标达成的重要推手。地方高校体育教育专业 足球 课程教学中存在的问题主要是,教学目标缺乏明确性,教学内容偏向技能化,教学方法缺乏多元性,考核及评价方式缺乏科学性。地方高校 足球 课程教学改革应以学生为中心,明确教学目标、注重成果导向,重构教学内容、以学生主体教师主导,创新教学方法、不断持续改进,完善评价机制。关键词:地方高校;体育教育专业;
5、足球;教学改革;教学目标;教学内容;教学方法;评价机制引用格式:牛华亮.地方高校体育教育专业 足球 课程教学改革路径 J.教育理论与实践,2023(33):62-64.中图分类号:郧642.0文献标识码:粤文章编号:员园园源原远猿猿载穴圆园23雪33原园062原园3教育理论与实践栽澡藻燥则赠 葬灶凿 孕则葬糟贼蚤糟藻 燥枣 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶第 43 卷(圆园23 年)第 33 期第 62-64 页灾燥造援 43(圆园23)晕燥援33孕62原孕64地方高校体育教育专业 足球 课程教学改革路径*第 33 期整体练习法等,而以学生为主体的小组合作法、小组比赛法用得很少,甚至不用。整个教学过程中教师
6、讲解时间过长,师生互动不足,没有让学生真正参与到教学中来,这种灌输式的教学难以保证学生的学习兴趣及教学效果,不易于培养他们探索与创新的能力。(四)考核及评价方式缺乏科学性地方高校传统的 足球 课程教学重视评价结果,忽略评价过程。无论课程是否达到教学目标,都会随着学期的结束进而结束教学,不能有效监控学生的学习过程,也不能充分体现学生的主体性与个体差异性。考核方式为平时考核、期末考核两个部分。平时成绩包括考勤、课堂表现等。期末成绩主要为足球基本技术考核,包括颠球、脚内侧传接球、踢远、运球等内容,技术评价占比较大,结果考核为主,忽略了学生学习过程的评价、学习态度与学习能力的进步,不易于培养学生探索创
7、新能力。而结果考核中主要考察学生基础技术的掌握情况,忽略了教学实践能力的评价,难以满足和顺应地方高校应用型人才培养的需求。二、地方高校体育教育专业 足球 课程教学改革的路径(一)明确课程教学目标以学生为中心地方高校体育教育专业需适应区域基础教育改革需要,坚持立德树人根本任务,立足地方,服务地方中学足球教学。目标是培养德智体美劳全面发展,具有坚定政治信念、高尚师德修养和真挚教育情怀,具备扎实体育学科知识、体育教学能力、良好体育核心素养和持续发展能力2,能够胜任中学体育教学与研究、业余训练与竞赛、班级指导与管理、体育活动组织与执行等工作的应用型体育教育人才。教学目标的制定应该以学生作为教学活动的中
8、心和主体,不仅要掌握基础知识和技能,更要注重培养能够服务于地方中学足球教学的实践能力。要保证所设教学目标均可衡量,完全覆盖与之对应的毕业要求,并均有教学内容做支撑,指向学生的学习产出,能以科学的考核方式进行评价。(二)重构课程教学内容注重成果导向以成果为导向,通过模拟教学场景、足球 说课、教学比赛等不断强化学生的运动技能与战术能力,培养学生健全人格和优良品德,促进学生足球教学实践水平不断提高。根据专业培养目标和教学目标,将教材内容进行整合和重构,科学合理设置重难点,将内容分成不同的模块,体现教学内容的完整性及系统性,使学生形成完整的知识结构体系,保证教学目标的达成。设计以学生为中心的教学模块,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 足球 地方 高校 体育 教育 专业 课程 教学改革 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。