从“能力”到“素养”——对小学英语文化周活动提升学生文化素养的思考.pdf
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1、从“能力”到“素养”对小学英语文化周活动提升学生文化素养的思考魏田燕(张掖市高台县国庆小学,甘肃张掖 )摘要:义务教育英语新课标 中对小学英语的课程性质进行了更新,其中提出了英语学科工具性以及人文性的双重性质.人文性的目标是非语言目标,其主要包括智力、情感以及价值观等,换句话说就是学生通过英语学科的学习,可以开阔视野,更好地认识到世界以及中西方文化之间的差异,有效培养学生的爱国主义精神,使学生在学习的过程中形成健康的人生观、价值观和世界观,为学生终身学习以及今后的发展奠定坚实的基础.英语学科具有很强的人文性,因此英语教学可以很好地提升学生的人文素养.为了在英语教学的基础上提升学生的人文素养,可
2、以通过英语文化周活动,让教学从“英语能力培养”向“素质培养”方向进行转变.关键词:小学;英语文化周;活动实践;文化素养新课标中对英语教学目标提出了明确规定:英语学科的学习,既是学生进行英语学习以及参与实践活动的途径,又可以逐渐让学生掌握相关知识以及技能,从而有效提升学生英语语言实际应用的能力.另外通过英语学科的学习还可以磨炼他们的意志、陶冶情操、丰富生活阅历、开发学生的思维以提高学生人文素养.在实际英语教学中对学生人文素养的培养有一定的局限性,为了更加充分地培养学生人文素养,可以在英语文化周活动中通过让学生参与活动来更好地感受文化的差异,加深学生对我国传统文化以及国外文化的认识,对培养学生的文
3、化素养有非常好的帮助.在此基础之上,本文针对小学英语文化周活动展开研究,总结通过英语文化周活动提升学生人文素养的策略,实现从“能力培养”向“全面素质培养”的转变,有利于提升学生的文化自信.一、当前小学生文化素养培养中存在的问题(一)内容相对比较偏当前对小学生进行文化素养培养的过程中存在一种现象:对于传统文化教育更多的是对经典文章进行阅读.对于文化的传承和学习不仅包括文学经典,还包括风土人情、文字艺术等.长时间采用相类似的内容进行文化素养的培养会导致学生对文化的学习失去兴趣.(二)教育方式比较单一当前对小学生进行文化素养培养的主要方式采用的是灌输式的教学模式,并且仅仅通过语文学科对学生进行文化素
4、养的培养,忽略了其他学科文化素养培养的作用.另外,很多教师在对学生进行文化素养培养过程中将重点放在一些文化常识上,缺少对传统文化中所蕴含的民族精神、道德情感以及人文内涵等的挖掘和讲解,不利于学生文化素养的提升.(三)教育途径过于狭窄目前很多学校对学生进行文化素质培养主要是以课堂教学为主,这在很大程度上限制了学生获取文化知识的途径,进而导致学生对相应的文化知识匮乏.提升学生的文化素养不仅仅只有课堂教学一种方式,学校所开展的活动也可以促进学生文化素养的提升,因此 学 生 在 获 得 文 化 内 容 的 途 径 上 应 该 是 多 渠道的.二、小学英语文化周活动安排情况简述(一)活动目的英语文化周活
5、动开展的主要目的是让学生通过英语活动来激发学习英语的兴趣,为学生营造良好的英语学习氛围,使每一名学生都可以挖掘自己英语学习的潜力;同时通过英语文化周活动,可以让学生在参与活动的同时更加深入地了解国外文化,将之与我国传统文化进行对比,有效提升学生的文化素养.(二)活动安排技能比赛(如开展英语书写、写作比赛,卡片以及小报等制作评比)文化之旅(如开展关于“英国文化知多少”主题知识竞赛、英语影片欣赏等)体验之行(如课间英语歌曲播放、英语小剧场表演等)通过英语文化周活动,可以有效激发学生对英语学习的兴趣,学生可以根据自己的情况选择不同种类的活动,在课堂学习英语知识的基础上,通过相关资料的搜集来更好地了解
6、其他国家的文化,学生在对其他国家文化进行了解和学习的过程中可以有效提升其文化素养.三、小学英语文化周活动培养学生文化素养的策略(一)通过活动,增加对英语背景文化的认识语言是一种文化的载体,而文化则是语言的内容.在进行不同种类的语言学习中,如果不了解语言当中的社会文化,就无法真正地掌握语言的精髓.为了更好地让小学生感受英语文化的魅力,在英语文化周活动中可以融入与文化背景相关的活动内容.因为文化背景不仅可以拓宽学生的视野,还可以有效激发学生学习英语的兴趣,是提升学生文化素养的重要途径.新课标中对英语文化的关注度在不断提升,学生进行跨文化内容的学习对提升文化素养有很大的帮助.文化的对比中西方文化有着
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