党史学习教育和高校思政教育的深度融合及实践途径.pdf
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1、收稿日期:20230608作者简介:景春晓(1990),女,山西临汾人,硕士,讲师,研究方向:国外马克思主义。党史学习教育和高校思政教育的深度融合及实践途径景春晓(山西晋中理工学院,山西晋中030600)摘要:思想政治教育历来是高校工作的重中之重,通过思想政治教育的工作形式传播党的历史,将党史教育融入高校学生的内心,有助于培养高校学生了解历史和把握历史规律的能力,以史为鉴、知史爱国,为社会主义现代化建设培养人才。然而,党史教育融入高校思政教育仍然面临许多问题,本文结合当前高校思政教育和党史教育现状,探讨党史学习教育和高校思政教育的深度融合及实践途径。关键词:思想政治教育;党史学习教育;高校中图
2、分类号:G641文献标识码:A文章编号:10092234(2023)06006204高校承担着塑造青年一代正确价值观的重要使命,以“化雨润无声”的形式,将社会主义核心价值观通过多种形式让高校学生吸收并转化成自己的价值理念。历史是最好的教科书。党史教育是思政教育的重要内容,必须进一步深度融合,将中国共产党蓬勃发展的精神力量培育通过思政教育的独特性,灵活运用各种载体和方法,传递到高校学生的价值理念中。习近平总书记在二十大报告中阐述了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革。他指出,新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的!新时代十年的伟大变革,在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展
3、史、中华民族发展史上具有里程碑意义。这对于深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量,激励全党全国各族人民满怀信心迈进全面建设社会主义现代化国家新征程,具有极其重要的现实意义和历史意义,也为开展好党史学习教育指明了方向。回望过去百年的奋斗征程,眺望未来伟大复兴中国梦的奋进目标,如何把党的历史宣传好、学习好,把党的成功经验发扬好、传承好,是未来很长一段时间高校思想政治教育不容回避的问题。一、新时期下,高校思政教育加强党史学习教育十分必要中国共产党历来重视党内学习教育,用科学理论武装头脑,这既是坚持中国共产党一直以来坚守的优良传统,也是用党的创新
4、理论武装全党,推进学习型政党建设,在时代发展中不断永葆党的先进性和纯洁性的需要。2021年开展的党史学习教育在持续深化巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育的基础上,以党内学习带动社会学习,引导全社会深刻感悟中国共产党“为中国人民谋幸福”的初心和“为中华民族谋复兴”的使命,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。(一)以党的奋斗发展史鼓舞人新时代的高校学生肩负着建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史使命,青年的发展和国家的发展同频同向。目前,世界正经历百年未有之大变局,中国特色社会主义进入新阶段,中华民族伟大复兴正迈向关键时期,这时候,社会思想领域日趋复杂多变,各种思潮此起彼伏,再
5、加上由于信息技术和互联网技术的高速发展、飞速普及,网络信息爆炸式增长,为这些思潮的发展提供了温床,各式各2023年第06期理论观察No.06,2023(总第202期)Theoretic ObservationSerial No.20262-样的社会思潮无形中影响着高校学生的价值观念,比如部分受到历史虚无主义影响的学生逐渐产生文化疑虑,降低文化自信,产生信仰危机。大学是高校青年学生进入社会前的最后阶段,这个阶段的高校学生迫切需要正确的思想充实头脑,需要正确的理论武装头脑。因此,思想政治教育的导向性功能就需要发挥出来,以党史为教科书,以党领导下的社会变迁客观历史揭示现代政治经济社会高速发展的特殊“
6、密码”,引导高校学生摆正价值观、唤醒红色基因、重拾文化自信,自觉树立起马克思主义的坚定信仰。(二)以党的理论创新史感染人思政育人,理论当先。理论学习更应与时代同行,顺应时代性的要求。建党以来,中国共产党的领导人们以马克思主义理论为基础,结合不断发展变化的新环境、新情况,不断进行理论创新,提出马克思主义中国化命题、新民主主义论,再到形成毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等等,以不断创新的理论指导政治经济社会的发展进步。通过思想政治教育的目标性功能,以党的理论创新历史为指引,坚定高校学生的政治理念和政治立场,立足于社会主义现代化建设的伟大实践
7、,进行理论发展和创新,让党的理论不断适应社会发展,让共产主义信念真正落实落地。(三)以党的自身建设史教育人党的建设是我们革命取得胜利的三大法宝之一,长期推进党的建设,展现了中国共产党自我革命的勇气和决心。习近平总书记强调“打铁还需自身硬”,中国共产党之所以能够以弱胜强,在于自我要求的严格,“三大纪律八项注意”,告诉我们战胜自我方能战胜天下。透过党史,总结党的自我建设、自我革命经验,通过思想政治教育,回答好为什么必须把个人的奋斗融入到中华民族伟大复兴的共同奋斗中这个问题。勇于自我革命,不惧风险挑战,把党的奋斗精神凝聚起来,往心里走,往脑里走,往实里走,理解党为人民作出的牺牲,不断汲取革命先辈刀刃
8、向内、自我革命的精神。二、当前高校思政教育与党史教育融合中存在的问题长期以来,高校开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”“中国近现代史纲要”“形势与政策”等思政课程来学习党的历史,加强学生的政治思想素质,培养历史观念。然而,高校党史教育与思政教育仍有明显的疏离,党史教育效果不显著,主要呈现出途径多元化,效果浅层化的特点。(一)从学校层面分析许多高校的教学课程设置不合理,大学以专业划分学习方向,课程安排上更偏向于专业课,纵观大学本科四年的课程安排,思政课程一般安排在大一大二阶段,而党史内容涵盖广、更新快,要在有限的时间内开展好党史教育,汲取党的发展精髓,对于思政教师而言工作任务相当艰巨,只
9、能进行选择性教学,不能完整理清全部脉络。在现有的教育体系中,党史教育仅作为思政课堂内容的一部分,没有建立起独立完整的知识体系和教学模式,这就大大降低了党史教育的针对性和有效性,仅靠思想政治课,大学生基本上不能全面、系统掌握党史知识,不能深入理解党史背后的内在逻辑。另外,除专业相关性强的学生,通常只有积极分子、发展对象等有意向向党组织靠拢的学生上党课,接受专题党史教育课程。党史教育应是一种面向所有学生的精细化、普遍性课程,不应成为“开小灶式”的个别群体学习。此外,党史教育不仅要满足于“是什么”,更要了解“为什么”,历史的背后隐藏着复杂的关系,课程课时有限,只能蜻蜓点水式教学,很难自主深层次理解和
10、把握历史蕴含的深刻内涵。实践活动囿于形式。党史学习教育的内容和要求是统一的,但教学的方式是多样的。在推动党史教育常态化的过程中,许多学校通过贴近学生生活的方式开展了党史校园文化建设,如张贴海报、悬挂条幅等,这种形式具有一定的吸引力,但展示的内容往往过于单调,只能走马观花式浏览,如“过眼云烟”,实际效果不明显。一些大型的党史教育活动如红歌赛、演讲比赛和红色主题晚会等,学生参与率很高,但往往获奖、看热闹的目的性大于对学习历史的兴趣,历史背后的故事无人探究,党史教育也就停留在了表面。在日常的具体实践中,存在着主题实践教育深度不够,内涵不深,参观党史教育基地范围有限等问题,往往打着名号,但失去了实际效
11、果,教育不长久、效果不理想。网络学习存在弊端。科技改变生活,也改变了我们的教育方式,在科技发展日新月异的时代下,高校适应时代要求,希望采用学生喜欢的形式组织教学,比较普遍的是许多高校制作慕课、微课、微电影,吸引学生学习,这是学生普遍喜欢且参与度最高的。此外,也有高校通过微信公众号、小程序等在线的学习方式,通过设置答题、积分、排名等形式,吸引学生通过网络接受在线党史教育,这种在线学习获取信息海量,也十分便捷,但获取的知识过于碎片化,在线学习的内容仍然是灌输式的讲授,这种方式收效甚微,同时,网络上负面信息层出不穷,在考验学生学习自觉性的同时,也在考验学生的辨63-别能力,学生的价值观容易受不良思想
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